申請那些事兒——致正在申請等待中焦灼以及即將踏上這條路的“孩子們”

每天上班打開電腦，查完學(xué)生們的郵箱，我總習(xí)慣在把學(xué)校新的動態(tài)發(fā)給學(xué)生后，再給他們打個電話——一方面是通知他們查收郵件，一方面也是跟他們聊兩句: 談?wù)勛罱臓顩r，談?wù)?，各方面的?zhǔn)備以及心理動向。而最近常聽到的，就是“孩子們”等待中的焦慮、甚至焦灼。
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已近四月，而今年的申請結(jié)果幾乎也出來了一半。由于申請的學(xué)校、專業(yè)以及學(xué)生自身條件的差異，有的學(xué)生已經(jīng)拿到心儀學(xué)校的入場券，正在熱火朝天的準(zhǔn)備簽證，規(guī)劃著之后的軌跡；有的是手握東家的請柬，但還在觀望西家的召喚，還在Confirm的Deadline前能否有新的曙光而一次又一次的期盼；而我之前所說的最焦灼的，便是目前還沒有拿到offer，未免覺得有些前途未卜的學(xué)生。而這類學(xué)生，尤其是碩士申請，主要是集中在生化相關(guān)專業(yè)以及部分教育語言專業(yè)，以及申請工程類熱門學(xué)校熱門工程專業(yè)的學(xué)生。所以也是根據(jù)最近跟“孩子們”聊得最多的話題與大家分享下。
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首先就是關(guān)于出offer的時間節(jié)點。有的學(xué)生效率高，準(zhǔn)備早，申請遞交的也早，甚至提前了學(xué)校的截止日期兩到三個月，但是目前還是遲遲不出結(jié)果，或者還沒有拿到offer。這一點上，加拿大的申請常用來跟英國以及同屬北美體系的美國比較，尤其是美國那個“4月15日Deadline”的“傳說”。其實說起來這個不具備可比性。且不說兩國之間，就是加拿大每隔學(xué)校的審理周期都會有區(qū)別。比如同樣是一個學(xué)生的申請，在投遞加拿大兩個要求跟名氣差不多的學(xué)校的時候，審理周期的差別都會大達(dá)幾個月。以我的一個工程類的學(xué)生為例，他的申請我都是在11月中旬遞出的，Carleton大學(xué)早在當(dāng)年12月就已經(jīng)給了他offer，但是現(xiàn)在他還有三所學(xué)校結(jié)果未明。而在現(xiàn)實時間節(jié)點，當(dāng)我心急的去詢問多倫多大學(xué)的小秘我另一個學(xué)生申請MPP、早在10月底就遞交材料的出結(jié)果預(yù)計時間的時候，小秘給出的回復(fù)是“我們一般4月中旬開始出結(jié)果，去年基本是五月下旬完成招生的，所以不用著急?！倍\然去年我們的確有很多生化類、工程類是等到了5月底6月初才有了消息。因此只要是學(xué)校顯示咱的申請沒有問題，而我們的高端文案老師一直也會跟學(xué)校積極跟進(jìn)，等待是必須的。
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再就是學(xué)?，F(xiàn)在結(jié)果未明，如果有新的經(jīng)歷是否需要補充。目前很多申請人都是大四在讀的學(xué)生，因此一些之前的研究成果，尤其是理工科，論文的審批與發(fā)表也會相對集中在這個時間，而這些成果，且不說對于你目前的申請幫助有多大，但是對于審理委員會，或者未來有可能會成為你導(dǎo)師的教授來說，這都是對于你資歷添彩的材料。如果這些Project在你之前的材料中只是一個設(shè)想或者一個描述，那么論文目前審批或者發(fā)表的狀態(tài)，無疑會為你之前的描述加上一個具象化的學(xué)術(shù)水平體現(xiàn)。如果你現(xiàn)在的材料還在審理委員會，如果你還在跟教授“眉來眼去”，那么這樣的信息不要吝嗇的告訴你們的文案老師，告訴學(xué)校，告訴教授；如果說這個發(fā)表的論文與你之后想要從事的方向是有直接關(guān)系的，那就更不要遲疑；而在不知如果取舍這些信息的時候，與你們的高端文案老師及時的分享以及商討對策，選擇一個最有效的方式為你的申請?zhí)砑踊I碼。
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最后是對于專業(yè)上的選擇，盡量優(yōu)先參考學(xué)校對于本科課程的需要，避免太過強(qiáng)硬的專業(yè)轉(zhuǎn)換；就算是本專業(yè)，如經(jīng)濟(jì)學(xué)，也需要考慮學(xué)術(shù)系統(tǒng)的差異導(dǎo)致的專業(yè)基礎(chǔ)的差異。很多加拿大學(xué)校很nice的會提供“選拔年”課程（QY），但更多的是在候選人充足的情況下，選擇背景更為合適的學(xué)生。因此，如果還是想堅持例如經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)或者教育學(xué)這樣國內(nèi)外教育體系差距會存在的專業(yè)，不妨考慮先修讀其本科基礎(chǔ)課程，再進(jìn)行申請，或者是接受學(xué)校的QY課程。一方面是為了更好的過渡銜接碩士教學(xué)，一方面也是提高錄取的幾率。
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以上是對于目前與學(xué)生溝通中發(fā)現(xiàn)大家共同疑惑不解的方面，也是希望這些信息緩解孩子們焦躁的心情。當(dāng)然，只要學(xué)校還在審理，我們就要盡最大的努力去為自己的申請?zhí)砑踊I碼，為的是最終一個完滿的結(jié)果，為了一個留學(xué)的夢。
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