成功案例分析1

通過(guò)接觸很多大學(xué)畢業(yè)或者在讀學(xué)生的定校，發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡走雙錄研文轉(zhuǎn)大專這樣的路徑來(lái)申請(qǐng)學(xué)校，研究生文憑可以用作遞簽時(shí)使用，大專作為真正要到校就讀的專業(yè)，這樣既能保證簽證的順利遞簽又可以上自己心儀的專業(yè)，但目前經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這樣的定校有一些模糊，不太明白其中的過(guò)程，我用兩個(gè)典型學(xué)校的例子給大家解釋一下

1?喬治亞學(xué)院（雙錄研文轉(zhuǎn)大專）

喬治亞是一個(gè)典型的可以同時(shí)標(biāo)注用于做簽證的研文專業(yè)和真正想去的大專專業(yè)，這種做法學(xué)校是認(rèn)可的，等到拿到研文的offer，學(xué)生在交定金后，會(huì)發(fā)過(guò)來(lái)確認(rèn)大專位置的郵件，但有一點(diǎn)特別注意的是，研文轉(zhuǎn)成大專后是郵件確認(rèn)的，學(xué)校并不會(huì)出具大專的offer了，有些學(xué)生可能會(huì)誤解，覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該給兩個(gè)offer，不然心里很不踏實(shí)，所以如果介意的學(xué)生需要仔細(xì)考慮。例如，有個(gè)學(xué)生到時(shí)定校時(shí)顧問(wèn)老師說(shuō)可以給兩個(gè)offer，研文和大專都會(huì)有的，可能顧問(wèn)也不是很了解學(xué)校的這種情況，當(dāng)我跟學(xué)生說(shuō)轉(zhuǎn)大專沒(méi)有offer時(shí)學(xué)生就非常糾結(jié)，一度停滯在那里也不交定金，以為我們故意不給她大專的offer，用了很長(zhǎng)時(shí)間跟學(xué)生溝通此事，并且也請(qǐng)喬治亞的校代老師幫忙，確認(rèn)了只要交了定金，學(xué)校就會(huì)給學(xué)生留大專的位置，就是沒(méi)有offer，只發(fā)郵件，并把校代老師的郵件轉(zhuǎn)給了學(xué)生，學(xué)生這才交了定金，最終也收到了確認(rèn)大專位置的郵件?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始了加拿大的留學(xué)生活。

2?喬治布朗?（雙錄研文轉(zhuǎn)大專）

喬治布朗與上述學(xué)校不同，是通過(guò)網(wǎng)申來(lái)進(jìn)行申請(qǐng)的，關(guān)于主課專業(yè)的選擇只有兩個(gè)，以第一個(gè)專業(yè)選擇為主，如果不夠錄取條件再看第二個(gè)專業(yè)，只出一個(gè)offer，沒(méi)有任何地方可以標(biāo)注研文轉(zhuǎn)大專的選項(xiàng)，這種學(xué)校的研文轉(zhuǎn)大專需要學(xué)生把研文的offer用于遞交簽證，等獲簽后，可以在網(wǎng)申中再把研文的專業(yè)改成大專的專業(yè)，學(xué)校會(huì)發(fā)來(lái)郵件，有很多專業(yè)都要求再提供學(xué)生的高中成績(jī)單等，學(xué)校收到材料后進(jìn)行審理，會(huì)出offer，但一般雙錄的學(xué)生出offer并不代表保留位置，最終還是要看自己的語(yǔ)言課程的完成情況。比如，目前有已到喬治布朗上課的學(xué)生發(fā)過(guò)來(lái)郵件要研文轉(zhuǎn)大專，我在網(wǎng)申中把學(xué)生的主課專業(yè)改成大專的，學(xué)校隨后會(huì)發(fā)郵件過(guò)來(lái)看需要補(bǔ)充的材料，學(xué)生說(shuō)目前跟學(xué)校了解到應(yīng)該是要提供高中成績(jī)的，學(xué)生到時(shí)可以直接把材料交給學(xué)校的老師。這種類型的學(xué)校申請(qǐng)研文轉(zhuǎn)大專要麻煩一些，而且絕大多數(shù)學(xué)校是這種申請(qǐng)方式，所以可能沒(méi)有學(xué)生想象的簡(jiǎn)單。


希望以上信息對(duì)您的申請(qǐng)有所幫助。



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