澳洲小學(xué)留學(xué)~寶媽帶娃求學(xué)親身經(jīng)歷

在兒子10歲的那年，我們舉家移民到了澳大利亞。當(dāng)時(shí)的我們興奮無(wú)比，一邊懷揣著來(lái)到新天地后心中的那份悸動(dòng)，一邊為澳洲美麗的環(huán)境而驚嘆不已。這里景色怡人，空氣清新，鄰居又十分友好，我相信在澳洲的生活將會(huì)十分愉快。 但不安總是來(lái)得相當(dāng)突然。到達(dá)的第二周，我就決定把兒子送到離住家公寓不遠(yuǎn)的公立小學(xué)去讀書。和在中國(guó)小城市一樣，是一所簡(jiǎn)單樸素，隨處可見的美麗校園。但與中國(guó)不一樣的是，校園里聽不到朗朗的讀書聲，孩子們可以隨便地坐在教室里，老師在中間，孩子們圍坐在小桌子旁，教室墻壁的四周貼滿五顏六色充滿稚氣的兒童畫，儼然一副幼兒園的樣子。上課更是在中國(guó)小學(xué)不敢想的，學(xué)生們可以隨意問(wèn)老師問(wèn)題，可以自由自在地說(shuō)話，甚至有的學(xué)生還走來(lái)走去。老師告訴我，學(xué)校早上9點(diǎn)半上課，下午3點(diǎn)放學(xué)。每節(jié)課40分鐘，中間休息20分鐘，周末不上課。我一下就蒙了，這里竟然沒(méi)有教科書、沒(méi)有教學(xué)大綱、沒(méi)有家庭作業(yè)、沒(méi)有各種考試，連期末考試也沒(méi)有！黑板上寫滿了國(guó)際音標(biāo)和拼寫的單詞，但是從來(lái)不要求學(xué)生聽寫、默寫，單詞也不硬性要求背。

日子一天天這樣過(guò)去，這位媽媽看著兒子每天空空的書包和愉快的背影，心中的不安越來(lái)越大。習(xí)慣了中國(guó)教育的她開始擔(dān)心起兒子在以后上初中、高中時(shí)能不能跟上那些高難的課程的腳步，還有在日后激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中是否能有成就？在這里感覺(jué)不到知識(shí)的“重量”，學(xué)生在學(xué)校盡情的玩耍能學(xué)到知識(shí)嗎？ 隨著時(shí)間的推移，兒子的英語(yǔ)是長(zhǎng)進(jìn)不少，但我發(fā)現(xiàn)放學(xué)后不直接回家了，而是常去圖書館。一去就是幾小時(shí)，回來(lái)還背一大書包的書回來(lái)，問(wèn)他一次借這么多書干什么， 他說(shuō)這是作業(yè)。好奇的我忍不住偷偷地看了看兒子的作業(yè)，這叫作業(yè)嗎?一看孩子打在電腦屏幕上的標(biāo)題，我真有些哭笑不得 ——《我眼中的中國(guó)文化》，這居然是給小學(xué)生的題目？?jī)鹤痈嬖V我說(shuō)：老師說(shuō)過(guò)，澳洲是多元文化的移民國(guó)家，同學(xué)們來(lái)自不同的國(guó)家，擁有不同的語(yǔ)言和文化，老師要求同學(xué)們寫一篇關(guān)于自己祖國(guó)的文化、歷史、地理的文章，然后分析自己的文化和澳大種亞文化的差異，最后還要說(shuō)明自己的看法。 當(dāng)時(shí)的我真是有點(diǎn)五味雜陳。記得我們小學(xué)的時(shí)候，寫一篇“我的母親”老師都會(huì)教學(xué)生如何開頭，如何陳述，如何結(jié)尾。如今兒子這篇作業(yè)竟然要涵蓋如此大的信息量，那是中國(guó)基礎(chǔ)教育從未接觸過(guò)的領(lǐng)域，當(dāng)時(shí)只覺(jué)得一個(gè)十歲的孩子如果被教育得不知天高地厚，以后在社會(huì)上如何立足。但沒(méi)過(guò)幾天，兒子很快就完成了這篇作業(yè)，打印出來(lái)的是一本二十多頁(yè)的小冊(cè)子。從秦皇漢武到唐宗宋祖，從絲綢之路到五星紅旗……這篇文章竟然分出了十幾個(gè)章與節(jié)，最后還列出了參考書目。我有點(diǎn)發(fā)楞，我想，這應(yīng)該是讀研究生之后才運(yùn)用的寫作方式吧。

在澳洲的教育下，這位孩子變得無(wú)拘無(wú)束，盡管沒(méi)有固定的教程和周密的教育方案，但經(jīng)過(guò)一年的教育之后，他已經(jīng)學(xué)會(huì)了獨(dú)自完成老師布置的作業(yè)，學(xué)會(huì)如何在圖書管里系統(tǒng)地使用計(jì)算機(jī)查找自己需要的資料，而且也善于去鉆研他不懂的東西。孩子的變化也使這位華人媽媽重新審視了西方的教育，比起中國(guó)那種填鴨式的教學(xué)，生性活潑的孩子在澳洲顯得更為得心應(yīng)手。這位媽媽也曾向老師提過(guò)課后布置作業(yè)，但老師拒絕了。 老師說(shuō)，孩子的天性就是玩耍，把他們送到學(xué)校來(lái)的目的就應(yīng)該是讓他們玩，而我們的教育就是在玩中讓他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。過(guò)多的作業(yè)只會(huì)局限他們的想象力，成為他們的壓力，使他們感到厭惡，反而使學(xué)習(xí)的效率變低。 在澳洲，經(jīng)常看到，不論是在城市的大街小巷，還是在美麗迷人的海灘、野生動(dòng)物園、植物園里，老師帶著一群學(xué)生，學(xué)生們手里拿著紙和筆，他們不時(shí)地蹲下來(lái)看所觀察的對(duì)象，不時(shí)地在小本上寫著什么。別人告訴我這就是老師在給孩子們上課呢。至于圖書館和博物館，更是孩子們經(jīng)常去的地方，兒子最高興的就是背上水和面包，拿上紙和筆，到郊外和博物館去“玩”。 對(duì)人的記憶來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)東西比死記硬背更重要，一個(gè)是他知道到哪里去尋找所需要的比他的記憶多得多的知識(shí)；第二就是他能夠綜合地使用這些知識(shí)開發(fā)新的創(chuàng)造能力。如果讓他們死記硬背，既不會(huì)讓他們知識(shí)豐富，更不會(huì)讓他們變得更加聰明，還會(huì)扼殺人的創(chuàng)造力。 在國(guó)內(nèi)有很多事學(xué)校里的佼佼者，從國(guó)內(nèi)的大學(xué)本科到國(guó)外的博士，他們憑著自己的實(shí)力和學(xué)習(xí)成績(jī)拿到獎(jiǎng)學(xué)金，其他國(guó)家包括當(dāng)?shù)厝舜蠖嗖皇撬麄兊膶?duì)手?？墒且坏綄?shí)踐領(lǐng)域，中國(guó)學(xué)生往往沒(méi)有他們那樣機(jī)靈，那么富有創(chuàng)造性?；蛟S這就是兩種不同的基礎(chǔ)教育體系所造成的差異，中國(guó)人從小就是填鴨式的教育，很少有自由發(fā)揮的時(shí)候，一旦失去常規(guī)的參照，可能得到的并不是自由，而是茫然和誠(chéng)惶誠(chéng)恐。 還有在澳洲很多公立小學(xué)中，班主任會(huì)讓孩子們模擬從事各種職業(yè)，比如，稅務(wù)官、銀行家、設(shè)計(jì)師等，培養(yǎng)孩子今后在成人社會(huì)中的適應(yīng)能力，并對(duì)金錢的概念有所了解。這有點(diǎn)像我們小時(shí)候玩的“過(guò)家家”，各種工種盡可能包括，并且虛擬工資則必須存入虛擬銀行。在學(xué)期末，除了動(dòng)用一點(diǎn)經(jīng)費(fèi)，老師和學(xué)生還會(huì)捐出一些東西，諸如圖書、鉛筆、玩具之類，貨物充足便商店開張，明碼標(biāo)價(jià)。如果你工作努力，銀行存款多，就可以購(gòu)買中意的商品，實(shí)現(xiàn)擁有財(cái)富的快樂(lè)。各工作在一定時(shí)期內(nèi)會(huì)重新分配，當(dāng)然學(xué)生也可以提出申請(qǐng)，這樣一年下來(lái)，大家對(duì)自己的興趣和今后的社會(huì)責(zé)任有大致了解。

例如：銀行經(jīng)理的下一個(gè)使命可能是清潔工，負(fù)責(zé)打掃教室。己若干年后真做工人，也處之泰然，為自己的勞動(dòng)感到這樣可以淡化高低貴賤之分，讓孩子們以后對(duì)社會(huì)中的藍(lán)領(lǐng)階層具有感同身受的理解；即使自驕傲。如果你不肯做清潔，想做稅務(wù)官，那么首先數(shù)學(xué)要好才能勝任。這時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情自然高漲。但是即便如此，他的下一份工作也很可能是清潔工。如果沒(méi)有人愿意做又臟又累的工作，老師便會(huì)設(shè)立“高薪”吸引，寓教于樂(lè)。 學(xué)生們還可以從“過(guò)家家“的游戲中享受到做生意的樂(lè)趣。比如，老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，如何利用學(xué)?，F(xiàn)有資源做生意賺錢，學(xué)生們有的想承包桌椅，有的承包寫字板，有的承包照明，還有的承包男女廁所，最終看誰(shuí)賺的錢最多。除了在“過(guò)家家”中進(jìn)行眾生平等的教育，學(xué)校每隔幾周就有一次全校集會(huì)。 學(xué)校還會(huì)舉行化裝日，老師和學(xué)生都被要求裝扮成各種書籍中的人物，比如小紅帽、皮特潘。這種活動(dòng)相當(dāng)于狂歡節(jié)，屆時(shí)牛頭馬面、騎士女巫全上陣，煞是熱鬧。在校園游行一周后，還會(huì)評(píng)選出最佳化裝獎(jiǎng)。老師會(huì)鼓勵(lì)優(yōu)秀，但是更注意保護(hù)差生的自尊，培養(yǎng)他們的自信。讓每個(gè)孩子都有閃光的機(jī)會(huì)，是老師的一項(xiàng)重大使命。 澳洲的小學(xué)校里沒(méi)有考試。好不容易幾年考一次，也只是用作教學(xué)參考，不公布成績(jī)。雖然學(xué)校沒(méi)有例行考試，但是有多種自愿參加的比賽和考試。如果你在某個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)出色，又受到足夠的鼓勵(lì)，不讓你參加都難。 比如西澳州政府有一項(xiàng)鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生的“課程延伸”項(xiàng)目，需要考試錄取，一般一所學(xué)校只能錄取幾名，被錄取的學(xué)生可以選擇豐富多彩的跨校延伸課程。比如，模擬一個(gè)國(guó)家，學(xué)生需自行設(shè)計(jì)貨幣、國(guó)旗、并簡(jiǎn)述自己的政治主張；還有類似于《假如我是環(huán)境部長(zhǎng)》這種命題作文，請(qǐng)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行思考，提出治理的措施。像這種兼具“過(guò)家家”性質(zhì)的延伸課，因?yàn)橛泄餐瑦酆玫耐瑢W(xué)相互切磋，以及老師的指導(dǎo)，從而具有了培養(yǎng)年輕領(lǐng)導(dǎo)者的嚴(yán)肅價(jià)值。 有些學(xué)生還可以選擇電腦動(dòng)畫制作、海島生物考察、初級(jí)建筑師等各類有趣的課程，一般為期10周，一周一次，一次兩三個(gè)小時(shí)。只需繳納象征性一百元左右費(fèi)用。其實(shí)只是一種興趣啟蒙。被錄取的學(xué)生當(dāng)然深感驕傲，對(duì)一般的學(xué)習(xí)也不會(huì)感到枯燥了。 像這樣的考試，完全是自愿參加，考試內(nèi)容多為解決問(wèn)題的能力和邏輯思維，和學(xué)校課程關(guān)系不大。如果家長(zhǎng)擔(dān)心孩子因?yàn)榛卮鸩涣硕趩?，可以通知老師不讓孩子參加。這樣既鼓勵(lì)了優(yōu)秀學(xué)生，也保護(hù)了其他孩子的自尊。

摘自網(wǎng)絡(luò)

讓我的雙手托著您，離夢(mèng)想更近一步

By yoyo