如何避免托?？谡Z中的語法錯誤

在托?？谡Z中，讀音準(zhǔn)確、語句的流暢往往是被很多考生所關(guān)心的焦點。而口語表達(dá)中的一些語法問題，往往在托福口語考試中，語法卻常常就被人所忽視了。但是，需要提醒大家的就是，在托?？谡Z的表達(dá)中一旦語法錯誤出現(xiàn)次數(shù)過多，也會造成對于最終得分的影響。那么，我們又該如何避免托?？谡Z中的語法錯誤呢?

我們一起來看下面的例子：

My teacher gave interesting assignments and motivating the students.

很顯然，這屬于混用語法結(jié)構(gòu)的一個典型錯誤。這會使句子產(chǎn)生歧義：難道是說My teacher gave interesting and motivating assignments to the students? 因為本句中interesting和motivating 是平行結(jié)構(gòu). 或者是My teacher gave interesting assignments and motivated the students? 因為亦可以理解成gave和 motivated是平行結(jié)構(gòu).所以錯誤使用語法會帶來許多意想不到的麻煩。

當(dāng)我們重復(fù)使用一個短語或單詞的時候，不僅會給人以詞匯量過小的感覺，有時甚至也會造成誤解。我們來看一個例子：

My teacher wrote the assignment on the chalkboard. The assignment was on the chalkboard until the teacher erased the assignment after we had all done the assignment.事實上這句話的觀點會更加清晰，如果我們將重復(fù)的詞替換為其他表達(dá)的話。我們再來看看改進(jìn)后的表達(dá)：My teacher wrote the assignment on the chalkboard. She erased the board after we had all completed the task. 其中 assignment 被替換為 task; teacher 變?yōu)榱藄he; chalkboard 被改為了board. 不但句子顯得更加生動活潑不刻板，信息量也比原來要多了。

避免托?？谡Z語法的典型錯誤，能夠做到舉一反三，靈活應(yīng)用，相信托?？谡Z考試中的其他問題就能迎刃而解了。