澳洲各州高考分析

　　【各州高中畢業(yè)考試名稱】

　　以下是各州高中畢業(yè)考試證書的名稱：

　　新南威爾士州(NSW)：高中畢業(yè)證書(HSC)(Higher School Certificate)

　　澳大利亞首都地區(qū)(ACT)：ACT12年級(jí)證書(ACT Year 12 Certificate)

　　維多利亞州(VIC)： 維多利亞州高中畢業(yè)證書(VCE)(Victorian Certificate of Education)

　　北部地區(qū)(NT)： 北部地區(qū)教育證書(NTCE)(Northern territory Certificate of Education)

　　昆士蘭州(QLD)： 高中畢業(yè)證書(Senior Certificate)

　　南澳大利亞州(SA)： 南澳大利亞州高中畢業(yè)證書(SACE)(South Australian Certificate of Education)

　　塔斯馬尼亞州(TAS)： 塔斯馬尼亞州高中畢業(yè)證書(TCE)(Tasmanian Certificate of Education)

　　西澳大利亞州(WA)： 西澳大利亞州高中畢業(yè)證書(WA Certificate of Education)

　　雖然稱呼不同，但功能是相同的，性質(zhì)相當(dāng)于中國(guó)的高考。

　　【各州高中考試成績(jī)排名】

　　在澳大利亞，除了昆士蘭州以外，考試成績(jī)通常為百分等級(jí) Percentile Ranking, 滿分為100，中間間隔0.05。各州對(duì)于成績(jī)排名的稱呼也不同，比如，

　　新南威爾士和首都領(lǐng)地稱UAI -University Admission Index;

　　維多利亞州稱為 ENTER - Equivalent National Tertiary Entrance Rank

　　西澳，南澳，北領(lǐng)地和塔斯馬尼亞稱為TER-Tertiary Entrance Rank;

　　昆士蘭州的排名以稱為OP - Overall Position

　　雖然叫法不一樣，但反映的學(xué)生水平是相同的。

　　UAl95相當(dāng)于ENTER95和TER95的水平。如果一個(gè)學(xué)生的TER為75.00，表明他的成績(jī)相當(dāng)于或略優(yōu)于75%的12年級(jí)應(yīng)屆生的成績(jī)。每年各大學(xué)錄取學(xué)生時(shí)，都會(huì)劃出最低分?jǐn)?shù)線，達(dá)到最低線的學(xué)生就有機(jī)會(huì)被所申請(qǐng)的大學(xué)錄取。有的專業(yè)有預(yù)備課程的要求，有的專業(yè)會(huì)劃出專業(yè)課程的最低線，而各專業(yè)也會(huì)在最低線的基礎(chǔ)上通過(guò)不同的方式如問(wèn)卷、面試等挑選考生。達(dá)到了所有的選拔條件之后，考生方可拿到大學(xué)錄取通知書。

　　【各州高中考試&平時(shí)成績(jī)比例劃分】

　　四達(dá)國(guó)不同的是，高考成績(jī)并不是決定高中畢業(yè)生升學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通常，這一成績(jī)只占總成績(jī)的一部分，另一部分成績(jī)來(lái)自于學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，主要是11年級(jí)和12年級(jí)的成績(jī)。

　　各州高考評(píng)分比例

　　地區(qū) 平時(shí)成績(jī) 州會(huì)考

　　新州 50% 50%

　　維州 30% 70%

　　南澳州 50% 50%

　　昆士蘭州 100% 0%

　　首都地區(qū) 100% 0%

　　塔斯馬尼亞州 100% 0%

　　【澳洲中學(xué)課程選課范圍】

　　澳大利亞的學(xué)校課程依據(jù)全國(guó)統(tǒng)一的課程大綱設(shè)定，高中課程設(shè)置靈活多樣，學(xué)生選擇面廣。

　　所有科目大致可劃分為8個(gè)主要學(xué)習(xí)范疇，包括：英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、健康與體育、技術(shù)、社會(huì)及環(huán)境學(xué)、英語(yǔ)以外其他語(yǔ)言、藝術(shù)。

　　在這8個(gè)范疇之下有一系列科目供學(xué)生選擇。不同學(xué)校可供選擇的科目略有不同，而英語(yǔ)則屬必修科目。

　　每年各州劃定畢業(yè)考試科目的范圍之后，允許學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣、特長(zhǎng)選課，每所高中都有幾十門甚至上百門課程可供選擇，從最基本的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，到音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、編程等，這些課程都可以作為高考科目，學(xué)生們可以在考試中充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并且為大學(xué)專業(yè)課程的選擇及將來(lái)職業(yè)道路的選擇奠定基礎(chǔ);而無(wú)論選哪幾門，分值都是相同的，比如音樂、戲劇與經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)都是一樣的。由于高考科目是任由學(xué)生根據(jù)其興趣及長(zhǎng)項(xiàng)來(lái)選，所以高考負(fù)擔(dān)也就不重了。興趣廣、學(xué)有余力的學(xué)生，選擇了與高考無(wú)關(guān)的科目還會(huì)增加被大學(xué)錄取的機(jī)會(huì)。除此之外，在科目?jī)?nèi)容程度和高考時(shí)問(wèn)上，學(xué)生也是可以自由選擇的。如果一個(gè)學(xué)生在11年級(jí)就選了12年級(jí)的數(shù)學(xué)和外語(yǔ)，并提前一年通過(guò)高考的話，那么他在12年級(jí)再選幾門功課，不僅多學(xué)到了知識(shí)，而且對(duì)最后的錄取也就更有把握了。

　　【課程學(xué)習(xí)&平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定方式】

　　與此種高考制度緊密聯(lián)系的高中教學(xué)是生動(dòng)活潑的，在澳大利亞，學(xué)生主要是通過(guò)教師的講授、小組活動(dòng)及個(gè)別研習(xí)等方式學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)以學(xué)生為本，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性及思考分析能力，著重提高學(xué)生素質(zhì)，包括學(xué)術(shù)能力及與人際交往能力和融入社會(huì)的能力等。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定主要有兩種方法：一是單元作業(yè)完成情況，二是水平測(cè)試。作業(yè)形式多種多樣，如做模型、畫宣傳畫、繪圖表、寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和論文等。水平測(cè)試是對(duì)學(xué)生理解問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的檢測(cè)、評(píng)估，一般一學(xué)年三至四次。各學(xué)校選學(xué)的課程相同、測(cè)試內(nèi)容也相同，便于統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。不同課程有不同的測(cè)試內(nèi)容。如理科有的科目可寫研究報(bào)告、設(shè)計(jì)圖表;文科有的科目可演奏樂曲、表演舞蹈、戲劇等。這種多樣化的教學(xué)和評(píng)估方式做到了基礎(chǔ)和研究并重，使中學(xué)和大學(xué)自然地銜接在一起，從而為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)順利地學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　澳大利亞大學(xué)錄取的基本依據(jù)是考生的排名。考試排名不是以一次畢業(yè)考試的成績(jī)作為大學(xué)錄取的唯一依據(jù)，而是根據(jù)學(xué)生高中最后一年的綜合成績(jī)加上畢業(yè)考試成績(jī)綜合評(píng)定的。這樣就避免了一次考試的偶然性，突出了平時(shí)學(xué)習(xí)的重要性。

　　雖然澳洲中學(xué)開設(shè)了很多課程，但是中國(guó)學(xué)生還是以數(shù)學(xué)、英文四達(dá)文為主體，因?yàn)樵谶@些科目上本身?yè)碛幸欢ɑA(chǔ)，能夠幫助學(xué)生在高考中取得好成績(jī)從而進(jìn)入澳洲一流大學(xué)。