成長需要設(shè)計(jì)

?????? 在30年前，哈佛曾對當(dāng)時(shí)的在校生做過調(diào)查，通過30年后的追蹤得出了以下的結(jié)果：

30年前調(diào)查	30年后追蹤
沒有目標(biāo)27%	幾乎都生活在社會(huì)的最底層
目標(biāo)模糊60%	基本生活在社會(huì)中下層
短期目標(biāo)清晰10%	大多進(jìn)入白領(lǐng)階層，生活在社會(huì)中上層
長期目標(biāo)清晰3%	百萬富翁、行業(yè)領(lǐng)袖或精英人物

?????? 從哈佛的這份調(diào)查中可以看到，人生設(shè)計(jì)真的是人生成功的必要條件。雖說有一個(gè)清晰的人生規(guī)劃不能保證孩子就一定會(huì)成功，但是，如果沒有清晰的規(guī)劃一定是難以成功的。
??????? 美國教育非常重視職業(yè)規(guī)劃，美國人大多認(rèn)為需要盡早對學(xué)生進(jìn)行這方面的教育。早在20世紀(jì)40年代，美國的職業(yè)教育部門就以立法形式確認(rèn)了職業(yè)指導(dǎo)的重要性。在本世紀(jì)初，美國職業(yè)和技術(shù)教育協(xié)會(huì)更是發(fā)布了一份意見書，建議在綜合性學(xué)校指導(dǎo)項(xiàng)目中，關(guān)注學(xué)生的就業(yè)發(fā)展問題，推動(dòng)學(xué)校積極進(jìn)行就業(yè)干預(yù)。下面我們來看看美國是如何對孩子進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育的。
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國家職業(yè)信息協(xié)調(diào)委員會(huì)
???????美國政府成立了國家職業(yè)信息協(xié)調(diào)委員會(huì)，這是1987年由國會(huì)通過立法成立的聯(lián)邦機(jī)構(gòu)，擁有由教育部、勞工部、商務(wù)部、農(nóng)業(yè)部、國防部的9位副部長和署長組成的強(qiáng)大陣容，足見政府對職業(yè)發(fā)展的重視。
???????這個(gè)機(jī)構(gòu)的職能是指導(dǎo)發(fā)布職業(yè)和培訓(xùn)計(jì)劃的信息，制訂職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)規(guī)范和職業(yè)教育規(guī)范。該委員會(huì)早在1989年就組織制定、首次發(fā)布了《國家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》（National Career Development Guidelines）。
?????? 這部近200頁的“指導(dǎo)方針”包括小學(xué)篇、初中篇、高中篇和成人篇4個(gè)部分，每個(gè)部分都有相應(yīng)的量化指標(biāo)，是權(quán)威的職業(yè)教育指導(dǎo)文件。它將中學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展分為三個(gè)方面：
?????? 自我認(rèn)識（self-knowledge）
?????? 教育與職業(yè)探索（educational and occupational exploration）
?????? 職業(yè)生涯規(guī)劃（career planning）
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綜合性學(xué)校指導(dǎo)項(xiàng)目中的就業(yè)指導(dǎo)
?????? 在美國，學(xué)校開展學(xué)生指導(dǎo)活動(dòng)和相關(guān)服務(wù)的主要方式是綜合性的指導(dǎo)項(xiàng)目。
?????? 綜合性指導(dǎo)項(xiàng)目始于20世紀(jì)80年代，項(xiàng)目內(nèi)容一般涵蓋三個(gè)方面：
?????? 教育指導(dǎo)
?????? 個(gè)人或社會(huì)指導(dǎo)
?????? 就業(yè)指導(dǎo)
?????? 自20世紀(jì)90年代以來，在綜合性指導(dǎo)項(xiàng)目中，教育指導(dǎo)和個(gè)人或社會(huì)指導(dǎo)的內(nèi)容備受關(guān)注，不過，就業(yè)指導(dǎo)始終牢牢地占據(jù)著學(xué)校指導(dǎo)的重要位置。所有州的綜合性學(xué)校指導(dǎo)項(xiàng)目都包含一個(gè)就業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)課程：
?????? 小學(xué)階段的就業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目以強(qiáng)調(diào)就業(yè)意識的課堂單元呈現(xiàn)出來；
?????? 在初中和高中階段，則是通過多樣化的活動(dòng)項(xiàng)目來培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識，并進(jìn)行就業(yè)探索和就業(yè)規(guī)劃。
?????? 美國很早就開始有意識地在學(xué)校教育中滲透就業(yè)指導(dǎo)。例如，1914年，加州大學(xué)開始了一項(xiàng)通過英語課程進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的計(jì)劃。這些英語課程涵蓋職業(yè)抱負(fù)、教育價(jià)值、促使成功的性格因素、職業(yè)選擇以及為生活和工作做準(zhǔn)備等主題。到20世紀(jì)90年代，以上這些主題已經(jīng)發(fā)展成為一門門獨(dú)立的課程。
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美國高中的職業(yè)規(guī)劃教育
?????? 美國非常重視高中階段的職業(yè)規(guī)劃教育，并逐漸形成了一個(gè)完整的體系：學(xué)校配置專業(yè)的顧問教師，開設(shè)相關(guān)的職業(yè)輔導(dǎo)課程，相關(guān)協(xié)會(huì)對學(xué)校的顧問咨詢工作提供大力的支持，國家立法層面制訂相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)來引導(dǎo)學(xué)校的咨詢工作。
?????? 配置專業(yè)的顧問教師
?????? 所有美國高中都配備有各種顧問，比如大學(xué)申請顧問、職業(yè)顧問，等等。學(xué)校也會(huì)開設(shè)多樣的課程，并進(jìn)行心理、個(gè)性、興趣等各方面的答疑，以幫助每個(gè)學(xué)生找到自己最感興趣的專業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生申請大學(xué)和獎(jiǎng)學(xué)金，指導(dǎo)他們選課、安排時(shí)間。
?????? 其中，職業(yè)顧問主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生如何找工作或參加社區(qū)服務(wù)。通常顧問會(huì)在高一開始時(shí)和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次面談，了解學(xué)生的未來志向和目標(biāo)，然后給他們一些課程選擇的建議。
?????? 設(shè)置職業(yè)規(guī)劃課程
?????? 美國高中職業(yè)規(guī)劃課程的設(shè)置主要通過兩種方式來實(shí)現(xiàn)：
?????? 獨(dú)立地開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程
?????? 傳授職業(yè)規(guī)劃的理論、知識和策略。在高年級階段，美國高中普遍開設(shè)相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃課程和一些角色體驗(yàn)課程，以此增進(jìn)學(xué)生對于一些職業(yè)的直接了解。
??????? 在課程教學(xué)中滲透職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容
??????? 即在教學(xué)活動(dòng)中，以拓展的方式培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀、職業(yè)生涯規(guī)劃意識與技能，等等。比如，作為美國高中化學(xué)主流教科書之一，《化學(xué)概念和應(yīng)用》這本教科書就在一些章節(jié)中介紹了相關(guān)化學(xué)領(lǐng)域成功人士的職業(yè)生涯、相關(guān)職業(yè)以及所要具備的條件，將職業(yè)生涯教育的內(nèi)容與化學(xué)學(xué)科教育和諧地融為一體。
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???????職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)在美國很受重視。一系列法案如《國防教育法案》《職業(yè)教育法》《國家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》在政府支持下得以通過，在全美形成了學(xué)校系統(tǒng)、政府系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)互相補(bǔ)充、協(xié)調(diào)的完整體系。
?????? 而我們中國，引進(jìn)生涯規(guī)劃這個(gè)概念也是這近些年的事情，目前的教育里面幾乎沒有設(shè)計(jì)，特別是青少年成長關(guān)鍵時(shí)期的中學(xué)教育。很多中國的家長認(rèn)為，孩子長大了才知道自己要做什么，應(yīng)該讓孩子自由發(fā)展，或者認(rèn)為，孩子什么也不懂，所以要按照家長的想法去做，孩子才能在未來獲得人生成功。這種理論的依據(jù)是：“不聽老人言，吃虧在眼前”，“我自己就是這樣成長起來的，不是也很好嗎？不是也讀了碩士、博士。也出人頭地，買房、買車了嗎”。
?????? 這些“意外”成功的父母也許沒有認(rèn)識到，這樣的成功是否滿足真正滿足了個(gè)人愿望、是否發(fā)揮了個(gè)人最大的潛能是非常值得商榷的；而且，在長時(shí)間里經(jīng)歷了不必要的磨難和曲折是對人生的一種浪費(fèi)；再者，他們的成功也是有特定的時(shí)間、特定的環(huán)境、機(jī)遇等因素所造成的?？偠灾?，這些不規(guī)劃不設(shè)計(jì)的成功是沒有說服力的，是不能拿來給孩子做榜樣的。在現(xiàn)今競爭日益激烈化規(guī)范化的社會(huì)中，孩子的人生道路需要按照一定的規(guī)律去科學(xué)地規(guī)劃，有條不紊地行進(jìn)。