怎樣才能盡快適應(yīng)澳大利亞寄宿家庭

　　隨著留學(xué)的熱度慢慢增加，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇將孩子送到國(guó)外讀書(shū)，接受外國(guó)的教育，那么寄宿的問(wèn)題就隨即接踵而來(lái)，中西方文化差異，以及個(gè)人的生活方式習(xí)慣等等都有著很大的不同之處。

　　孩子們?cè)诩液图乃薜臅r(shí)候的待遇方式也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)式的寵溺也隨之消失，同時(shí)也要求孩子能盡快的適應(yīng)新的環(huán)境和生活方式。

　　接下來(lái)看看在此方面非常有經(jīng)驗(yàn)的老師是怎么評(píng)價(jià)的?

　　不僅僅是居住環(huán)境，家庭教育理念、中澳文化和價(jià)值觀的差異，也讓很多中國(guó)家庭無(wú)法理解和接受。

　　十年前，中國(guó)并不像現(xiàn)在這么“富有”，所謂的文化強(qiáng)勢(shì)也未出現(xiàn)，在澳大利亞讀書(shū)的孩子都會(huì)努力調(diào)整和改變自己，去適應(yīng)和接受澳洲文化;但近幾年，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，生活條件也快速提升，中國(guó)孩子對(duì)于生活質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，但形成強(qiáng)烈反差的是：對(duì)其他文化的包容性反而越來(lái)越小……尤其是不少家長(zhǎng)和孩子，對(duì)澳大利亞文化的了解程度還處在幾年前的水平!

　　說(shuō)到對(duì)于澳大利亞文化的了解，也可以進(jìn)一步延伸到中澳兩國(guó)文化、規(guī)則、法律、宗教、生活、價(jià)值觀的不同，這些因素都可能造成孩子跟寄宿家庭相處時(shí)產(chǎn)生摩擦。

　　而我們的家長(zhǎng)往往意識(shí)不到這些差異，習(xí)慣性的用中國(guó)式思維方式給孩子提建議，越介入越復(fù)雜，最終將溝通層面的事情推高到惡性事件的高度，比如說(shuō)，對(duì)中國(guó)人的歧視問(wèn)題等。

　　結(jié)合這幾年來(lái)處理過(guò)的眾多澳大利亞高中寄宿家庭案例，我總結(jié)了中國(guó)家長(zhǎng)和孩子對(duì)于中澳文化最常見(jiàn)的幾個(gè)差異誤區(qū)。

　　一、溝通習(xí)慣差異大，澳大利亞人直接表達(dá)，中國(guó)人隱忍委婉

　　這是一個(gè)老生常談的話(huà)題，但還是有很多中國(guó)學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題與住家產(chǎn)生矛盾。我常常聽(tīng)見(jiàn)有學(xué)生在跟住家溝通時(shí)，因?yàn)椴缓靡馑蓟蛘哂X(jué)得太直接會(huì)傷害別人，碰到問(wèn)題就選擇隱忍，直到最后忍無(wú)可忍。

　　比如我一個(gè)在澳大利亞讀10年級(jí)的學(xué)生——貝貝，在他剛?cè)胱x澳大利亞學(xué)校的第一個(gè)星期，就委屈地向父母哭訴。緣由是連續(xù)一周，住家都是傍晚5點(diǎn)以后才接他回家，而很多同學(xué)早都回家了……雖然他每次都等的很焦急，但因?yàn)閾?dān)心“得罪”住家，他一直隱忍不發(fā)，實(shí)在忍不住了，就在電話(huà)中跟父母嚎啕大哭。家長(zhǎng)一聽(tīng)，立馬認(rèn)定住家不負(fù)責(zé)任。我在了解事情的始末后，建議貝貝大膽地與住家溝通，表達(dá)他希望住家能每天16:00去接他的意愿。貝貝鼓足了勇氣開(kāi)口，沒(méi)想到住家非常爽快的答應(yīng)。原來(lái)住家以為貝貝完全接受五點(diǎn)后接他回家的安排，一直不知道小朋友的真實(shí)需求是希望在四點(diǎn)鐘來(lái)接他。一句話(huà)就可以解決的問(wèn)題，孩子和家長(zhǎng)鬧心了好長(zhǎng)一陣子。

　　溝通方式和表達(dá)方法是澳大利亞教育的一部分。澳大利亞孩子從小會(huì)接受來(lái)自于父母和老師關(guān)于如何用溝通解決問(wèn)題的訓(xùn)練。這點(diǎn)，與更習(xí)慣用情緒溝通的中國(guó)人形成巨大反差。因?yàn)闆](méi)有接受過(guò)就事論事的溝通訓(xùn)練，中國(guó)小孩會(huì)出現(xiàn)很多令澳大利亞家庭不可思議，乃至抓狂的事情，也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)存在。

　　二、家庭教育理念不同，澳大利亞家庭要求孩子做家務(wù)，中國(guó)家庭培養(yǎng)“甩手掌柜”

　　中國(guó)家庭在小孩的教育過(guò)程中，更強(qiáng)調(diào)小孩在學(xué)校的表現(xiàn)和知識(shí)的吸收。對(duì)于小孩生活能力和家庭責(zé)任感等的關(guān)注不足。所以，在中國(guó)家庭中，孩子幫助家長(zhǎng)處理家務(wù)，會(huì)讓小孩獲得額外的贊賞，因?yàn)樗隽思议L(zhǎng)認(rèn)為孩子不需要做的事情。

　　但在澳大利亞，孩子參與家庭的大小家務(wù)是一件理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?，是社?huì)教育的基本理念，家庭教育的必經(jīng)過(guò)程。

　　在澳走讀高中的Jason跟我說(shuō)，他在住家期間，不僅參與布置餐桌、洗碗這樣的家務(wù)，也會(huì)參與修剪草坪給寵物洗澡這樣的家務(wù)。如果中國(guó)家長(zhǎng)把孩子做家務(wù)判定為占用了學(xué)習(xí)時(shí)間或者“辛苦”的事情，甚至上升到我們不是交了錢(qián)嗎?為什么要讓我們的孩子做家務(wù)，我們的孩子在家里都不做家務(wù)的高度，則矛盾立馬出現(xiàn)。

　　關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，不要說(shuō)土生土長(zhǎng)的澳大利亞人，就連孩子寄住在澳大利亞生活了十幾二十年的親戚家里，都會(huì)產(chǎn)生巨大的矛盾。【在線(xiàn)預(yù)約】

　　我之前有一個(gè)學(xué)生，住在親姑姑家里，孩子打電話(huà)向媽媽哭訴，說(shuō)姑姑對(duì)她不好，中午讓她帶隔夜的剩飯去學(xué)校吃，還讓她刷馬桶。孩子?jì)寢尡г?，你回中?guó)我們好吃好喝好招待，我女兒在澳大利亞你居然這樣，搞得姑姑懊惱萬(wàn)分。事實(shí)是怎樣的呢?頭一天多做一點(diǎn)，第二天中午帶便當(dāng)是華人習(xí)以為常的行為， 西方人更簡(jiǎn)單，帶上兩片三明治解決。孩子的房間是帶洗手間的，自己打理自己房間的衛(wèi)生在他們看來(lái)是理所當(dāng)然的一件事情。

　　其實(shí)，孩子在住家中承擔(dān)部分家務(wù)，不僅僅能夠讓孩子更快與住家構(gòu)建融洽的關(guān)系，因此提升了未來(lái)生活必不可少的生活自理能力和承擔(dān)家庭責(zé)任的意識(shí)，何樂(lè)而不為呢?

　　三、價(jià)值取向不同，澳大利亞家庭強(qiáng)調(diào)孩子獨(dú)立，中國(guó)家庭傾向包辦

　　澳洲人崇尚自我，獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)，認(rèn)同自己為自己負(fù)責(zé)的觀念，所以父母對(duì)孩子的干預(yù)相對(duì)較少。

　　而中國(guó)家長(zhǎng)中，“虎媽”、“虎爸”現(xiàn)象較為多見(jiàn)。對(duì)于孩子的一切進(jìn)行掌控，擔(dān)心孩子心智尚未成熟、沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)容易被傷害。所以出現(xiàn)了學(xué)業(yè)上陪讀、做家務(wù)擔(dān)心孩子傷害到自己等現(xiàn)象。

　　所以一去到澳大利亞住家后，覺(jué)得所有的事情理所應(yīng)當(dāng)由住家來(lái)解決。比如期待住家?guī)椭酱僮鳂I(yè)、整理房間、早上喊孩子起床等。

　　可在澳洲人的觀念中，沒(méi)有一個(gè)人比自己更應(yīng)該了解自己，吃飽穿暖、時(shí)間管理、情緒管理、目標(biāo)管理中的各種事項(xiàng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必需鍛煉和必需承擔(dān)的。中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)以上這些要求，因?yàn)槔砟畹牟煌?，孩子往往?huì)覺(jué)得住家很冷漠，住家會(huì)認(rèn)為孩子很“麻煩”，久而久之，矛盾必然激發(fā)。

　　四、法制意識(shí)差異大，澳大利亞人敬畏規(guī)則，中國(guó)人強(qiáng)調(diào)人情

　　在澳大利亞，從小就會(huì)培養(yǎng)孩子對(duì)法律、規(guī)則的敬畏精神。澳大利亞家庭會(huì)鼓勵(lì)孩子在制定規(guī)則的時(shí)候發(fā)表意見(jiàn)，甚至爭(zhēng)論，但一旦形成定論，就必須無(wú)條件遵守。

　　在中國(guó)，因?yàn)楣俦疚挥^念的影響，權(quán)大于法，習(xí)慣性的用關(guān)系來(lái)解決問(wèn)題，法律、規(guī)則等，常常成為最不需要考慮的因素。所以中國(guó)孩子尊重規(guī)則的意識(shí)普遍不足。

　　比如，住家會(huì)跟孩子約定晚上十一點(diǎn)睡覺(jué)，早上七點(diǎn)起床。澳大利亞孩子一般會(huì)比較本分的遵守約定。間或違反約定，也會(huì)心甘情愿受罰。但部分中國(guó)孩子則一段時(shí)間后將規(guī)則拋之腦后，甚至不能意識(shí)到自己的行為一直在觸碰住家規(guī)則底線(xiàn)。一再觸犯之后，必然導(dǎo)致住家家長(zhǎng)的處罰。認(rèn)罰也就算了，但一些孩子就會(huì)向父母哭訴。中國(guó)父母一心疼，矛盾就出現(xiàn)了。【在線(xiàn)預(yù)約】

　　這幾年幫孩子處理此類(lèi)問(wèn)題，于我而言已算是家常便飯了。

　　那么，中國(guó)孩子應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備，才能更自信地融入澳大利亞寄宿家庭呢?

　　我的總結(jié)如下：

　　提升主動(dòng)表達(dá)的意識(shí)，鍛煉溝通能力;

　　換位思考，主動(dòng)了解澳大利亞與中國(guó)文化、生活、風(fēng)俗、禮儀上的不同;

　　增強(qiáng)孩子的生活自理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用家里浴室、廚房的各類(lèi)用電器，學(xué)會(huì)幾道拿手菜;

　　了解跟留學(xué)生相關(guān)的學(xué)校校規(guī)、澳大利亞法律;

　　鍛煉時(shí)間管理能力與自控力，緊緊有條的安排生活、學(xué)習(xí);

　　學(xué)會(huì)理財(cái)，讓孩子有財(cái)務(wù)規(guī)劃意識(shí);

　　學(xué)會(huì)感恩，了解澳大利亞宗教信仰;

　　可以看見(jiàn)，與住家的融洽相處會(huì)涉及到方方面面、系統(tǒng)性的準(zhǔn)備工作。并且，這些軟實(shí)力上的進(jìn)步不是今天關(guān)注了，明天就可以提升。更不用說(shuō)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)能力上的準(zhǔn)備。孩子需要更長(zhǎng)的時(shí)間準(zhǔn)備，家長(zhǎng)也需要。所以對(duì)于申請(qǐng)澳大利亞中學(xué)的家庭來(lái)說(shuō)，我通常都建議至少有個(gè)2-3年的提前規(guī)劃準(zhǔn)備時(shí)間!更多信息可咨詢(xún)澳新部劉梅老師0371-60278800