用理性完成申請 用感性打動導(dǎo)師

學(xué)術(shù)背景： 本科 碩士均為社會工作專業(yè)，法學(xué)學(xué)士及碩士，GPA3.4.
實踐背景：從研一開始一直從事NGO組織的工作、培訓(xùn)以及調(diào)研?
語言：IELTS 6.5（單項6.0）
申請結(jié)果：McMaster University-Master of Social Works
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案例分析：
實踐時間是硬道理，知道自己要做什么，論套磁的重要性
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案例分析：
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看硬性條件，這學(xué)生的確很棒，至少對于自己的專業(yè)跟事業(yè)夠“從一而終”。而且從研一開始做NGO的工作，甚至幫助自己的朋友成為一個新組織的Founder跟Senior Trainer，之后在推行新理念的NGO工作，組織多個慈善晚會跟活動，并參與國家級社科類調(diào)研活動（哪怕只是樣本數(shù)據(jù)處理呢）…這樣的經(jīng)歷不是一般學(xué)生能夠達(dá)到的。然而這樣的一個學(xué)生，申請的過程也沒有大家料想的那么平順，原因卡在兩點：一是學(xué)術(shù)背景，二是實踐時間。
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看到這里大家可能要問，不是背景都是社會工作么？這里就要說到一個中西差異了——北美的Social Works本科頒發(fā)的是BSW,也就是社會工作學(xué)士學(xué)位；而這個學(xué)位，在中國教育體制里是不存在的。一般來說，社會工作專業(yè)頒發(fā)的都是法學(xué)學(xué)位，這跟多數(shù)學(xué)校的要求“BSW holder”明顯是不合適的。為了防止因為硬性背景問題，影響申請結(jié)果，前期我們做了多方的溝通跟學(xué)校協(xié)調(diào)跟詢問，最后鎖定了5所可以申請的，可以對于學(xué)位不強求的學(xué)校。
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然而，由于學(xué)生申請人文社科類專業(yè)，且是中西方發(fā)展情況差異很大的專業(yè)，鼓勵并協(xié)助學(xué)生與研究方向契合的老師進(jìn)行套磁，顯然是很重要的一步。（這點在之后發(fā)生了重大作用）顯然，選擇跟東亞國情相關(guān)的方向，更好的發(fā)揮了學(xué)生本身的優(yōu)勢，而她的經(jīng)歷也可以說明一些問題。因此套磁效果還是不錯的，5個學(xué)校都有老師回復(fù)。
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之后進(jìn)入申請階段，就發(fā)現(xiàn)這個人文關(guān)懷很重的專業(yè)其實是很理智的——明確的活動時間列表，精確到小時，而你所擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)會直接影響到工作時間的評級，以及之后的權(quán)重。所有的工作時間經(jīng)過分級定性后這算成標(biāo)準(zhǔn)時間，才是你真正的活動時間。之后，再根據(jù)活動時間進(jìn)行分級，評分之后，按照分?jǐn)?shù)的多少進(jìn)行降序錄取。而達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的 就會根據(jù)評分進(jìn)入Waiting-list.導(dǎo)師的作用在這時凸現(xiàn)出來。由于工作總時長不到5年，評級分?jǐn)?shù)都不是很高，學(xué)生最終從waiting-list晉級出來的學(xué)校，就是與老師聊天結(jié)果最好的學(xué)校。
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