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本科專業(yè)選擇糾結(jié)的解藥—美國(guó)大學(xué)的通識(shí)教育

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今天聊聊本科生吧，因?yàn)檫@幾天無論是在整理學(xué)生的素材還是與家長(zhǎng)的溝通，都會(huì)遇到關(guān)于本科的專業(yè)選擇問題。依我所見，這個(gè)問題其實(shí)不用太糾結(jié)，根據(jù)孩子的興趣來選擇選擇就好。但是如果還不確定可以先選Undecided（專業(yè)未定）。與研究生不同，本科生的專業(yè)指向性沒有那么強(qiáng)，專業(yè)度也沒有那么高。說的宏觀一點(diǎn)，本科階段其實(shí)是在找尋自己的目標(biāo)，研究生階段是就自己的目標(biāo)進(jìn)行深度的研究。
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美國(guó)很多大學(xué)的第一年都是通識(shí)教育，所謂通識(shí)教育就是通過一年的廣泛學(xué)習(xí)之后找到了自己的興趣所在之后再選擇專業(yè)。這樣聽上去也比較make sense, 發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)某個(gè)學(xué)科的興趣然后再去學(xué)習(xí)會(huì)比較有針對(duì)性，再者上大學(xué)之后的思維和見識(shí)會(huì)優(yōu)于高中階段，這個(gè)時(shí)候做出的判斷和決定會(huì)相對(duì)成熟和有時(shí)效性。
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美國(guó)的大學(xué)之所以在學(xué)生入學(xué)時(shí)不急于讓學(xué)生選擇自己的專業(yè)，主要原因有兩個(gè)，一個(gè)是希望學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科，開拓知識(shí)面，為將來的進(jìn)一步深造打下理論基礎(chǔ)，另外一個(gè)就是學(xué)生剛從高中畢業(yè)，對(duì)自己的能力以及將來究竟要學(xué)什么還不是很清楚，所以希望讓學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，有一個(gè)適應(yīng)、學(xué)習(xí)、了解的過程，然后再選擇自己喜歡的專業(yè)，這樣也更能發(fā)揮學(xué)生的潛能以及特長(zhǎng)。就大學(xué)的多樣化來說，美國(guó)大學(xué)每所都有各自不同的課程供學(xué)生選擇。但在不同的課程中，還是有共通之處的，也就是有公共教育課程與專業(yè)教育課程之分。在公共課程方面，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、寫作等是所有學(xué)生都必須修的，其它的就各取所需了。
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最后回到文書的角度來說，一般關(guān)于專業(yè)學(xué)校不會(huì)問的非常細(xì)化，當(dāng)然你如果已經(jīng)有了自己中意的專業(yè)，可以說你這個(gè)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和興趣的來源或者提及未來的職業(yè)規(guī)劃都是可以的。如果還不是很清晰自己未來要學(xué)習(xí)的專業(yè)，我們可以把重點(diǎn)放在自己其它優(yōu)勢(shì)的展示上和對(duì)通識(shí)教育的欣賞和評(píng)論。其實(shí)本科的文書的要求還是比較個(gè)性化的，很多ESSAY都是在講述自己之前的難忘經(jīng)歷和故事，從中體現(xiàn)自己的品質(zhì)和優(yōu)點(diǎn)。再多說一句關(guān)于轉(zhuǎn)學(xué)生換專業(yè)的問題，也不用太糾結(jié)專業(yè)性，本科畢竟不是在做專業(yè)研究，你只需要說明白你通過什么經(jīng)歷意識(shí)到自己的專業(yè)興趣的轉(zhuǎn)移，興趣轉(zhuǎn)移之后你有過什么與欲申請(qǐng)專業(yè)先關(guān)的經(jīng)歷？這個(gè)就是是讓校方看到你的主觀能動(dòng)性。我們能做到的是把理由解釋的合情合理，還有就是真實(shí)情感的表達(dá)去打動(dòng)校方.
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