世界各國(guó)學(xué)校公平性排名

　　經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)發(fā)布一項(xiàng)世界學(xué)校表現(xiàn)排名，專門(mén)針對(duì)各個(gè)國(guó)家學(xué)生的家庭背景是否影響其學(xué)校表現(xiàn)而做出了分析調(diào)查。

　　結(jié)果顯示，中國(guó)上海、韓國(guó)以及芬蘭在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與公平性雙方面都表現(xiàn)突出。

　　縱然英國(guó)學(xué)生的成績(jī)表現(xiàn)優(yōu)異，然而在公平性方面卻不容樂(lè)觀。

　　OECD的此項(xiàng)研究比對(duì)了不同家庭經(jīng)濟(jì)背景的學(xué)生，在閱讀能力等方面發(fā)展的不同水平。

　　此前OECD發(fā)布的Pisa測(cè)試顯示，家庭社會(huì)地位低的學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)不及社會(huì)地位高的家庭出身的學(xué)生。

　　報(bào)告稱：“在評(píng)比中發(fā)現(xiàn)，家庭條件不好的學(xué)生會(huì)更加容易成為班級(jí)中成績(jī)不理想的部分，而這一比例高達(dá)家庭條件好的學(xué)生的兩倍?！?/p>

　　報(bào)告同時(shí)指出，位居排名前幾的上海、芬蘭、韓國(guó)、加拿大、日本、香港以及荷蘭的國(guó)家教育系統(tǒng)下，無(wú)論家庭背景，學(xué)生都一樣可以取得很好的成績(jī)。

　　俄羅斯、西班牙、克羅地亞以及捷克共和國(guó)在就學(xué)平等性上表現(xiàn)不錯(cuò)，然而成績(jī)上則沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。

　　保加利亞、土耳其以及吉爾吉斯斯坦在兩項(xiàng)上表現(xiàn)均不佳。

　　英國(guó)，連同法國(guó)、德國(guó)以及美國(guó)，在成績(jī)上高于均等水平，然而卻缺乏公平性。

　　OECD教育特別顧問(wèn)安德魯·施萊歇爾(Andreas Schlher)認(rèn)為英國(guó)的教育系統(tǒng)長(zhǎng)久以來(lái)的特點(diǎn)就是社會(huì)分層化，富裕家庭的學(xué)生和家庭條件不好學(xué)生之間兩極化現(xiàn)象嚴(yán)重。

　　施萊歇爾認(rèn)為在其他西方國(guó)家中同樣存在相同問(wèn)題，如今所面臨最大挑戰(zhàn)就是如何改革發(fā)展教育體系，使得更多來(lái)自不富裕家庭的孩子可以趕超其他學(xué)生。

　　施萊歇爾說(shuō)道：“如果說(shuō)，在過(guò)去我們的社會(huì)和教育系統(tǒng)還無(wú)視這些不平等現(xiàn)象的話，那么現(xiàn)在應(yīng)該是時(shí)候說(shuō)不了。沒(méi)有足夠的教育意味著沒(méi)有展現(xiàn)自己和生存機(jī)會(huì)。”

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