對(duì)比中美教育的差異化

　　中國(guó)和美國(guó)的教育長(zhǎng)期以來(lái)純?cè)谳^大的差異。下面澳際美國(guó)留學(xué)專家將從教育制度、專業(yè)以及選擇學(xué)校等方面為你介紹兩國(guó)教育的差異。

　　初等教育（立即咨詢）

　　中國(guó)是填鴨式的教育，目標(biāo)的唯一指向就是高考，學(xué)生學(xué)習(xí)也只為高考，分?jǐn)?shù)第一，成績(jī)第一，其他方面并不重視。造成很多學(xué)生高分低能。學(xué)生從學(xué)校學(xué)到的更多的是考試技巧，而不是真正能夠提高能力和素質(zhì)的東西。

　　而美國(guó)教育，突出學(xué)生的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，教學(xué)為引導(dǎo)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人能力，學(xué)生大多是自己領(lǐng)悟和探索出所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)。大量的課外活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，個(gè)人的興趣愛好以及社會(huì)奉獻(xiàn)精神。

　　高等教育入學(xué)考察形式（立即咨詢）

　　在中國(guó)，一考定終身，一個(gè)高考的成績(jī)，決定了很多學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)道路，甚至是澳際。賭博性質(zhì)嚴(yán)重，造成很多條件很好的學(xué)生因?yàn)橐淮慰荚嚨氖д`而失去入讀名校的機(jī)會(huì)。

　　在美國(guó)，綜合性的評(píng)估篩選，以學(xué)生歷年的成績(jī)作為參考標(biāo)準(zhǔn)，能夠比較準(zhǔn)確的了解到學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)能力，并且學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)背景，個(gè)人能力的表現(xiàn)也是學(xué)?？疾斓闹匾糠?。學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確的申請(qǐng)到適合自己條件的學(xué)校，偶然性大幅度降低。

　　專業(yè)選擇與定位（立即咨詢）

　　在中國(guó)，絕大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)都是在高考的前后才會(huì)思考這個(gè)問(wèn)題，而且很多學(xué)生在做專業(yè)定位的時(shí)候并不是從自身的條件和喜好出發(fā)，而是簡(jiǎn)單的考慮現(xiàn)在什么專業(yè)比較火。專業(yè)的選擇沒(méi)有科學(xué)依據(jù)和專門的評(píng)估，造成專業(yè)不對(duì)口的情況明顯。而且，各個(gè)高校也出現(xiàn)了專業(yè)調(diào)劑這么一種現(xiàn)象，很多學(xué)生為了進(jìn)名校而放棄了理想的專業(yè)，這也造成將來(lái)畢業(yè)后，很多學(xué)生所學(xué)非所用，造成教育資源的極大浪費(fèi)。學(xué)生也學(xué)無(wú)所得。

　　在美國(guó)，專業(yè)的選擇和定位是一個(gè)長(zhǎng)期的科學(xué)的評(píng)估過(guò)程。在高中里，會(huì)有專門的指導(dǎo)老師去跟據(jù)學(xué)生的情況和喜好對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析評(píng)估，同時(shí)考慮各專業(yè)的就業(yè)情況和形勢(shì)，進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的定位。學(xué)生所學(xué)專業(yè)基本上是適合自己去學(xué)習(xí)，將來(lái)也是適合自己就業(yè)的。

　　院校的選擇（立即咨詢）

　　在中國(guó)，主要關(guān)注的就是排名，家長(zhǎng)認(rèn)為名校出來(lái)的學(xué)生，就業(yè)的情況就會(huì)更好，至于在這樣的學(xué)校學(xué)什么倒在其次。但是實(shí)際情況呢?就業(yè)市場(chǎng)更看重的是學(xué)生的能力，只要是應(yīng)屆畢業(yè)生，找工作的難度都會(huì)很大。比方說(shuō)同樣學(xué)師范專業(yè)的，你認(rèn)為首師大畢業(yè)的和河北師大畢業(yè)的會(huì)有多大區(qū)別呢?當(dāng)然，學(xué)生如果真能進(jìn)中國(guó)頂尖的幾個(gè)學(xué)校，那當(dāng)然另當(dāng)別論。

　　美國(guó)的學(xué)生在選擇學(xué)校的時(shí)候，更多考慮的是上學(xué)方便，費(fèi)用低以及就業(yè)條件好。因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)開設(shè)專業(yè)都與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)是有很大聯(lián)系的，因?yàn)楹芏嗥髽I(yè)的實(shí)習(xí)和研發(fā)項(xiàng)目，是放到學(xué)校里邊的，所以各州大學(xué)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)都是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)形式比較好的。這也是美國(guó)前200名的大學(xué)能夠長(zhǎng)盛不衰的原因。所以，在美國(guó)的學(xué)生很少關(guān)注到排名，而是關(guān)心學(xué)習(xí)的實(shí)用性。[page]

　　轉(zhuǎn)專業(yè)（立即咨詢）

　　在國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)是一個(gè)比較困難的事情，即便有的學(xué)校允許轉(zhuǎn)專業(yè)，但是也要求學(xué)生成績(jī)特別突出，達(dá)到一個(gè)等級(jí)才可以轉(zhuǎn)。大多數(shù)學(xué)生，即使所學(xué)專業(yè)并不喜歡，也都沒(méi)有機(jī)會(huì)再次轉(zhuǎn)換到自己喜歡的專業(yè)上。這樣在就業(yè)的時(shí)候就會(huì)遇到很大的問(wèn)題。

　　在美國(guó)，轉(zhuǎn)專業(yè)是一個(gè)成熟而又便捷的事情。有些學(xué)生在高中時(shí)期的專業(yè)定位有可能并不是特別的客觀。在進(jìn)入高校之后，發(fā)現(xiàn)所選專業(yè)并不是自己想的那個(gè)樣子，那么他就可以跟學(xué)校申請(qǐng)轉(zhuǎn)換專業(yè)。只需要一個(gè)轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)表就能把這個(gè)事情搞定。一般美國(guó)學(xué)生在大學(xué)期間都會(huì)有2-3次轉(zhuǎn)換專業(yè)的經(jīng)歷。那么在畢業(yè)的時(shí)候，絕大多數(shù)學(xué)生所選的專業(yè)都會(huì)是自己喜歡和適合自己的。所以在美國(guó)的學(xué)生，將來(lái)能夠?qū)W有所用，專業(yè)不對(duì)口的情況出現(xiàn)的很少。

　　高等教育（立即咨詢）

　　國(guó)內(nèi)的高等教育情況不是很樂(lè)觀。教材陳舊，所學(xué)的知識(shí)理論大多是歐美先進(jìn)國(guó)家十幾二十年前已經(jīng)成熟的理論，教學(xué)設(shè)備陳舊，很難跟國(guó)外的高新技術(shù)接軌。老師上課純以理論教學(xué)為主，缺乏實(shí)踐性和實(shí)用性，教學(xué)內(nèi)容乏善可陳。一些實(shí)用型專業(yè)得不到實(shí)踐的歷練，很難與社會(huì)接軌。在校學(xué)到的內(nèi)容絕大多數(shù)不能應(yīng)用于未來(lái)的工作領(lǐng)域。

　　在美國(guó)，高新技術(shù)的研發(fā)大部分是放到學(xué)校來(lái)做的，很多國(guó)家大型研究機(jī)構(gòu)都放在了學(xué)校，而且一些公司也將研發(fā)項(xiàng)目給了學(xué)校，所以保證了一些高新技術(shù)及知識(shí)理論的先進(jìn)性。學(xué)生能接觸到最新最前沿的知識(shí)。學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室或研究項(xiàng)目當(dāng)中。而且專業(yè)的開設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)有很大的關(guān)聯(lián)，因?yàn)楦鞔蠊緯?huì)將自己的項(xiàng)目拿出來(lái)與學(xué)校合作，這也使得學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)實(shí)踐，也為將來(lái)的就業(yè)增加機(jī)會(huì)。

　　課程安排（立即咨詢）

　　在國(guó)內(nèi)，基本上是學(xué)校給學(xué)生做出安排，機(jī)動(dòng)性與主動(dòng)性比較差。學(xué)生很少有機(jī)會(huì)來(lái)安排自己的時(shí)間

　　在美國(guó)，課程由學(xué)生自己選定，除必修的一些課程之外，其他的課程都由學(xué)生自己選擇，而且上課時(shí)間可以由學(xué)生自己來(lái)安排，這樣學(xué)生自己就有機(jī)會(huì)安排上課以外的時(shí)間去做什么。比較靈活，學(xué)生也能掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

　　轉(zhuǎn)學(xué)（立即咨詢）

　　國(guó)內(nèi)的學(xué)生很少想到過(guò)這一點(diǎn)，也很少有學(xué)校能做這件事。所以高考之后，你去了哪間學(xué)校就是哪間學(xué)校，基本沒(méi)有更換的可能了。

　　在美國(guó)，轉(zhuǎn)學(xué)很方便，就是再做一次申請(qǐng)而已，申不到想去的學(xué)校，也依然可以在現(xiàn)有學(xué)校就讀。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況再次選擇心怡的學(xué)校。而且一些學(xué)習(xí)成績(jī)不特別優(yōu)秀的學(xué)生，又想在將來(lái)進(jìn)入名校的話，美國(guó)的教育制度也給他們提供了諸多的選擇。

　　實(shí)習(xí)、實(shí)踐（立即咨詢）

　　在國(guó)內(nèi)，平時(shí)的課程中，實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，大部分是理論學(xué)習(xí)，所學(xué)的內(nèi)容得不到實(shí)踐的運(yùn)用。實(shí)習(xí)是有這樣的安排，但是國(guó)內(nèi)很少有學(xué)生能得到真正意義上的實(shí)習(xí)，只不過(guò)就是走一個(gè)過(guò)場(chǎng)而已。

　　美國(guó)的課程當(dāng)中會(huì)安排有實(shí)踐，很多學(xué)校的課程都是案例教學(xué)，學(xué)生還有機(jī)會(huì)加入到實(shí)驗(yàn)室以及項(xiàng)目當(dāng)中。而且很多學(xué)校會(huì)有帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目，這個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目是融入學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中的。學(xué)生回到與學(xué)校有合作關(guān)系的公司做專業(yè)相關(guān)實(shí)習(xí)，而實(shí)習(xí)的結(jié)果會(huì)計(jì)入學(xué)生的成績(jī)考核中。另外，學(xué)校會(huì)在實(shí)習(xí)之前給學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，因?yàn)閷?shí)習(xí)也是有面試這個(gè)環(huán)節(jié)的，所以學(xué)生在校期間，其實(shí)是真正的得到了工作經(jīng)驗(yàn)，也能清楚的知道自己將來(lái)的就業(yè)方向。所學(xué)內(nèi)容能夠完全的應(yīng)用到工作領(lǐng)域。

　　就業(yè)（立即咨詢）

　　在中國(guó)，每年各大高校都有大量的學(xué)生畢業(yè)，就業(yè)壓力較大，本科畢業(yè)生最多只能保證有70%的學(xué)生可拿到工作，但是工作的內(nèi)容很可能并不是自己對(duì)口的專業(yè)。再者，專業(yè)扎堆的情況明顯，很多崗位供過(guò)于求。失業(yè)率比較高。

　　在美國(guó)，因?yàn)閷I(yè)選擇比較明確，且在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，所以專業(yè)扎堆的現(xiàn)象不明顯。而且因?yàn)閷W(xué)校跟當(dāng)?shù)仄髽I(yè)有合作，學(xué)生在校期間就跟相應(yīng)的公司有過(guò)接觸，畢業(yè)之后，拿到offer的機(jī)會(huì)比較大。

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