您所在的位置: 首頁> 新聞列表> 【澳大利亞】專家淺談澳洲留學(xué)
現(xiàn)代社會,隨著人民群眾的生活質(zhì)量和孩子的教育質(zhì)量的重視程度越來越高,更多家長愿意把孩子送到國外去讀書進(jìn)修。
首先我想說的一點(diǎn)是為什么要出國留學(xué)以及國外教育和國內(nèi)到底有什么區(qū)別?我想根據(jù)我的留學(xué)經(jīng)歷來談這個(gè)問題。我先自我介紹一下,我高考考進(jìn)了上海大學(xué)悉尼工商學(xué)院,原本的計(jì)劃是讀4年畢業(yè)后出國讀碩士。然而,在體驗(yàn)了兩年國內(nèi)大學(xué)的生活后我就毅然決定放棄后兩年的學(xué)業(yè)提前出國。為什么呢?因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)中國大學(xué)的教育體制存在很大的弊端。第一,中國大學(xué)完全就是應(yīng)試教育,為了成績?yōu)榱烁叻侄x書,缺乏對個(gè)人能力的培養(yǎng)。第二,中國教育體制缺乏對學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)?,F(xiàn)在的社會是提倡合作,都在爭取1+1大于2的效果而不是一個(gè)人埋頭單干。微軟和諾基亞曾今各自領(lǐng)域的巨頭都為了共同的目標(biāo)協(xié)同合作,而我們的教育始終停留在個(gè)人上。第三,中國的教育是在抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力。老師只知道按照大綱教書,缺乏給同學(xué)施展想象力創(chuàng)造力的空間。這就是我在中國大學(xué)的感覺,上課想去就去;老師講課太過理論化,學(xué)生上課都在玩手機(jī),課堂氛圍昏昏欲睡;考試臨時(shí)抱佛腳運(yùn)氣好還能拿高分。這樣教育體制下培養(yǎng)出來的所謂人才絕對不是社會需要的,沒有公司需要只會應(yīng)付考試而缺乏綜合能力的人才。
但是國外完全不一樣。我在澳洲學(xué)習(xí)多年,體驗(yàn)到了澳洲教育和國內(nèi)教育是何等的天差地別。首先澳洲的教育體系中,考試最多占到總評的百分之50,另外百分之50是對于學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng),比如有論文,演講,考勤以及課堂表現(xiàn)分(上課一言不發(fā)肯定0分),這就鼓勵(lì)了學(xué)生從不同的鍛煉提升自己的能力,有的比較內(nèi)向的學(xué)生也會漸漸的在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn);而中國的制度中,考試占到總評的百分之80,學(xué)生只要考得好就能拿高分,這就忽略了對學(xué)生其他能力的培養(yǎng),教育出來的學(xué)生只會考試缺乏其他的能力。第二,課堂體系也有很大的不同,澳洲教育氛圍大課和小課。大課通常都是200個(gè)人坐在大教室聽老師講課,別看200個(gè)人,但是教室很安靜;小課更多是同學(xué)與同學(xué),同學(xué)與老師之間的互動,小課有很多有形式,比如辯論,演講,看視頻,多人討論等形式,可以有效提高學(xué)生綜合能力。
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