讓學(xué)生頭疼的問題:選專業(yè)/選校

　　我們熟知的結(jié)識朋友和搭訕的老套手法——“你是讀什么專業(yè)的?”，你會認(rèn)為這個問題越來越難以回答嗎?(咨詢)

　　有很多學(xué)生的回答是肯定的，主要的原因是學(xué)生們的選擇越來越多。2010年，美國高校向教育部上報了近1500種專業(yè)課程;為保持競爭力和與時俱進(jìn)，高校引進(jìn)了像國土安全、全球研究、數(shù)字法醫(yī)以及農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)這樣的新學(xué)科，在過去10年中，有355種新學(xué)科加入進(jìn)來。

　　為在不明朗的就業(yè)市場中增加勝算，雙學(xué)位(或三學(xué)位)、副修或?qū)Ｐ奕找媪餍?教育部的統(tǒng)計(jì)顯示，從2001年到2011年，雙專業(yè)的學(xué)士學(xué)位增加了70%。密歇根大學(xué)(University of Michigan)和亞利桑那州立大學(xué)(Arizona State University)分別有251種和250種眼花繚亂的專業(yè)供學(xué)生選擇。芝加哥的德保羅大學(xué)(DePaul University)提供98種專業(yè)，比2002年增加了24種。

　　有些學(xué)生在上大學(xué)前就明確地知道自己想做什么，但大多數(shù)學(xué)生不是這樣的。在賓夕法尼亞州立大學(xué)(Penn State)，80%的大一學(xué)生——甚至那些已經(jīng)申報了專業(yè)的學(xué)生——都表示對自己的專業(yè)不確定，半數(shù)人在申報之后還有換專業(yè)的想法，有些還要換不止一次。怎么選專業(yè)呢?

　　大一可先做“考察生”

　　高校更喜歡早早定下專業(yè)的學(xué)生，而且選定專業(yè)的學(xué)生的滯留率也更低，他們更有可能在四年之內(nèi)畢業(yè)。但大學(xué)管理人員也意識到選擇專業(yè)令人不知所措，尤其再加上因錯誤選擇而導(dǎo)致學(xué)時和學(xué)費(fèi)增加所帶來的恐懼感。德雷賽爾大學(xué)(Drexel University)勞動力市場和政策中心的研究教授、《大學(xué)專業(yè)指南：職業(yè)道路和回報》(College Majors Handbook with Real Career Paths and Payoffs)的合著者尼塔·P·福格(Neeta P. Fogg)表示：“那些誤入某個專業(yè)、或選錯專業(yè)的學(xué)生們，已不再那么幸運(yùn)了?！?/p>

　　“考察”(Exploratory)成為了“未申報”的替代詞。高校不再給學(xué)生貼上負(fù)面色彩的“未選定”標(biāo)簽，而是鼓勵學(xué)生去嘗試不熟悉的學(xué)科，或許他們能從中發(fā)掘興趣和職業(yè)道路?！拔覀兿胍嬖V他們，他們在學(xué)業(yè)選擇上擁有主動權(quán)，”紐帕茲的紐約州立大學(xué)(State University of New York)學(xué)業(yè)指導(dǎo)部的主任瑪麗·貝斯·科利爾(Mary Beth Collier)說。紐約州立大學(xué)鼓勵“考察生”通過通識教育選修課來嘗試新的科目。

　　科利爾女士告訴學(xué)生：“從幼兒園起，你們就一直在修同樣的六門課。如果你不確定你的專業(yè)，那就不要來這里，指望修同樣的課就能想清楚這個問題?！边@意味著，要滿足“美國研究”專業(yè)的課程要求，應(yīng)該修政治學(xué)或黑人研究，而不是重復(fù)一遍本在高中時就應(yīng)該學(xué)的美國歷史課。

　　在一些學(xué)校，“考察”已經(jīng)成為了正式程序。在佛羅里達(dá)大學(xué)(University of Florida)，有61%的學(xué)生在第二學(xué)年結(jié)束之前換了專業(yè)。有三類學(xué)科領(lǐng)域可供考察——工程與科學(xué)、人文與文學(xué)，以及社會與行為——學(xué)生可選擇一類，然后在三個學(xué)期后再選擇一個具體的專業(yè)。在辛辛那提大學(xué)(University of Cincinnati)，未選定專業(yè)的學(xué)生可以先參加考察研究課程。

　　如果猶豫修不修，就先修了吧

　　顧問告誡：不要放棄那些你今后會需要的科目。學(xué)生通常不會意識到，有很多熱門的專業(yè)——心理學(xué)、社會科學(xué)、商科——是需要數(shù)學(xué)和科學(xué)基礎(chǔ)的。比如，如果到了大三你還必須要補(bǔ)修微積分和統(tǒng)計(jì)課程，你也許就不能選經(jīng)濟(jì)學(xué)為專業(yè)了。

　　MyMajors.com網(wǎng)站的創(chuàng)始人、內(nèi)華達(dá)大學(xué)(University of Nevada)計(jì)算機(jī)科學(xué)的名譽(yù)教授弗里茲·格魯普(Fritz Grupe)說，這需要有預(yù)見性。在18歲時你也許不知道在有生之年要做些什么，但是你可以通過謹(jǐn)慎的計(jì)劃來做好準(zhǔn)備。一些專業(yè)的課程排列比較緊湊，比如，在大學(xué)生涯的后期，從工程專業(yè)轉(zhuǎn)出比轉(zhuǎn)入(如果可能的話)更加容易。

　　格魯普博士補(bǔ)充道，學(xué)生們犯的“最大的錯誤”，就是沒有去研究專業(yè)和職業(yè)的需求。護(hù)理專業(yè)聽起來吸引人，是因?yàn)椤澳阆矚g幫助別人”，他說，但是護(hù)理專業(yè)的學(xué)生作為醫(yī)學(xué)預(yù)科生，也要修同樣高難度的數(shù)學(xué)和科學(xué)課程，而且護(hù)理工作通常是技術(shù)性的，并不是只要心地善良就能勝任。

　　選專業(yè)的底線

　　福格博士說，高?！安皇菓{空做決定的”，他們不斷地調(diào)整課程。教育部的學(xué)科列表上出現(xiàn)了一些已有研究領(lǐng)域(如鏡像科學(xué)、文化及社會發(fā)展)的新課程。有些科目是跨學(xué)科的或?qū)I(yè)化的，比如生物系統(tǒng)工程、臨床護(hù)士領(lǐng)導(dǎo)力、計(jì)算生物學(xué)，以及國際政策分析。

　　科目表上這些新增的“古怪課程”明顯反映出了市場趨勢和學(xué)生的需求，比如烹飪科學(xué)/烹飪學(xué)、數(shù)字藝術(shù)、賭場管理和體育傳播。新澤西的蒙特克萊爾州立大學(xué)(Montclair State University)有300種主修、副修和專修專業(yè)，由于學(xué)校毗鄰曼哈頓，新開的時尚研究專業(yè)成為大熱門;從校園能看到麥迪遜廣場花園和巨人體育場，所以學(xué)校的商學(xué)院還開設(shè)體育產(chǎn)業(yè)和活動策劃專業(yè)課程。

　　蒙特克萊爾州立大學(xué)的咨詢和學(xué)生過渡中心(Center for Advising and Student Transitions)的執(zhí)行理事米歇爾·卡派納(Michele Campagna)表示，就業(yè)市場仍然難以預(yù)測。很多學(xué)生選擇了他們認(rèn)為好找工作的專業(yè)，但是“四年之后”，她說，“學(xué)生們甚至?xí)龅浆F(xiàn)在尚不存在的新工作?！?/p>

　　紐帕茲紐約州立大學(xué)的科利爾女士指出，大多數(shù)雇主看重的是可轉(zhuǎn)用技能(transferable skills)——比如解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)合作、寫作和溝通，以及批判性思維。這些技能能夠在任何一個文科學(xué)科中得到開發(fā)。她說，為了好找工作而“在某專業(yè)熬出個學(xué)位”是毫無意義的?！拔覀兏嬖V學(xué)生，‘要找到一個能讓你全神貫注、拓展你的思維，并加深你對世界的理解的專業(yè)?！?/p>

　　與此同時，福格博士也告誡大家，如今大學(xué)生要承擔(dān)的風(fēng)險也比以往更大了：41%的畢業(yè)生找到的工作是不需要本科學(xué)位的。她說，如今很多雇主缺乏在職培訓(xùn)的資源和耐心，而且他們想要找的是“隨時上手型”的大學(xué)畢業(yè)生。因此，她的建議是確立專業(yè)方向、發(fā)展與職業(yè)相關(guān)的技能、積累工作經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然還有，聽從你的內(nèi)心。

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