高考完可以點(diǎn)開這篇文章看一看

　　澳際教育訊：在中國(guó)，許多成功人士都已成為家庭的第一概念，成功人士自己經(jīng)過半輩子的努力換來的是自己兒孫享用一輩子的物質(zhì)財(cái)富，孩子們也就能夠安逸的過著自己喜歡的生活，但是在我看來，這或許是對(duì)孩子最深的上海了。財(cái)富可以繼承，但是仍然有很多優(yōu)良品質(zhì)卻無法繼承過度了。在中國(guó)有句話說得好“富不過三代”，這應(yīng)該是最明顯的體現(xiàn)了。（高考后我還有什么選擇嗎？）

　　很多次我們都在深究中國(guó)教育的問題所在，許許多多前輩都說了無數(shù)遍了。許多家庭還處在于“我自己的孩子不能吃讓他吃苦”的概念中，并且在教育制度上還處在于思想僵化，因循守舊，限制自由，極度缺乏創(chuàng)造性。不論是文科還是理科都存在這個(gè)問題，表面上看文科教育更甚，摧殘更大的或許是我們還沾沾自喜的理科教育。

　　我們之所以把孩子送出國(guó)，低齡留學(xué)，就是為了讓他們能在一個(gè)更廣泛的空間，更自由的空間，更多元化的空間得到教育，讓他們的思想去飛舞，讓他們的意志的得到伸展，讓他們的潛能得到充分的發(fā)揮。

　　世紀(jì)之交的這一代孩子或許是近百年來中國(guó)最優(yōu)秀的一代人，他們繼承了中國(guó)文化的優(yōu)秀方面，又有開闊的世界性眼光，他們的思想基本和世界同步，他們的胸懷已經(jīng)能包容世界。列寧在談到普希金的時(shí)候曾經(jīng)說過，普希金在藝術(shù)方面一點(diǎn)也不比巴爾扎克等世界大師差，但普希金只能是俄羅斯的民族詩人而不是世界大師，因?yàn)楫?dāng)時(shí)俄羅斯還沒有走向世界(大意)。同樣，當(dāng)我們這個(gè)民族走向世界的時(shí)候，或許他們中間會(huì)出現(xiàn)真正屬于中國(guó)又屬于世界的大師(廣義的)。

　　所以，我們現(xiàn)在要避免讓他們接受蠅營(yíng)狗茍的教育，未來要避免讓他們陷入柴米油鹽的瑣事之中。

　　他們是有才華的，不能浪費(fèi)了。這和是否要吃苦沒有關(guān)系。某種程度上，他們現(xiàn)在要吃更多的苦。翻遍古今中外的教育史，就沒有不吃苦的教育。

　　教育功能無非有兩個(gè)，其一是所謂社會(huì)的大眾的教育，目的是為提高整個(gè)社會(huì)的文化水平，為社會(huì)提供更多適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步的勞動(dòng)力。其二是精英教育，目的是為社會(huì)選拔引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展和對(duì)社會(huì)進(jìn)行有效管理的精英，(這個(gè)意義上說，中國(guó)傳統(tǒng)的科舉制度和現(xiàn)在海外高中教育的目的還真沒有什么區(qū)別)。（傳統(tǒng)教育與留學(xué)的差距在哪里？）

　　十多歲的年齡，心智還都不成熟，背井離鄉(xiāng)遠(yuǎn)赴他國(guó)，孩子該怎樣面對(duì)國(guó)內(nèi)外的環(huán)境差異和文化差異呢?孩子自己一個(gè)人是否能夠獨(dú)立生存呢?這些問題都是中學(xué)外出留學(xué)家長(zhǎng)擔(dān)心的問題，既然問題存在我們就要去解決問題，而不是不斷的抱怨猶豫，一不小心就會(huì)錯(cuò)失孩子留學(xué)的最佳時(shí)機(jī)。

　　美國(guó)的高中是四年制，也就是說，如果要想申請(qǐng)去國(guó)外讀書，最遲要讀九年級(jí)，為什么這樣說呢?因?yàn)槊绹?guó)頂級(jí)學(xué)校分配給7-9年級(jí)的名額是最多的，10年級(jí)只有少量，11年級(jí)幾乎沒有了，這也就意味著，盡管中學(xué)就出去留學(xué)是一個(gè)對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子來說都需要挑戰(zhàn)自己的決定，但是大勢(shì)已趨，這似乎又是更好的選擇。

　　其實(shí)，這一年齡段的孩子無論是學(xué)習(xí)能力還是可塑性都是比較強(qiáng)的，只要選擇一家靠譜的留學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)孩子加以訓(xùn)練，孩子完全有能力在這個(gè)合適的年齡走出國(guó)門，獲得更好的未來發(fā)展。