美國學(xué)教育學(xué)怎樣

　　美國學(xué)教育學(xué)怎樣？近些年申請(qǐng)美國教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生逐年上升，下面我就向即將要申請(qǐng)這類專業(yè)的學(xué)生介紹一下這個(gè)專業(yè)：

　　宏觀研究方向：

　　1、AnthropologyofEducation（教育人類學(xué)）

　　主要研究教育中不平等現(xiàn)象的起源（例如種族、性別、社會(huì)階級(jí)等）。研究范圍包括就教育與就業(yè)、民族學(xué)、女性研究、教育中的性別因素、新移民教育、多文化教育、學(xué)?，F(xiàn)象、學(xué)生行為、教育私有化等等。

　　申請(qǐng)者最好具有社會(huì)學(xué)以及人類學(xué)的背景。沒有工作經(jīng)驗(yàn)要求。

　　2、ComparativeandInternationalEducation（比較教育學(xué)）

　　主要研究世界各國的教育政策，對(duì)比研究政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、語言、地理環(huán)境等等對(duì)于教育政策的影響，發(fā)現(xiàn)教育中存在的問題，借以找出適合某一個(gè)國家或地區(qū)的教育政策。

　　申請(qǐng)者專業(yè)不限，但是最好有教育學(xué)、國際關(guān)系、國際政治、經(jīng)濟(jì)學(xué)、宗教學(xué)等相關(guān)背景。相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)是prerable。

　　3、EconomicsofEducation（教育經(jīng)濟(jì)學(xué)）

　　主要研究教育學(xué)中的經(jīng)濟(jì)問題，例如社會(huì)個(gè)體在教育中的投入與產(chǎn)出，教育投入對(duì)社會(huì)的效應(yīng)，以及建立模型測(cè)量教育政策對(duì)于發(fā)達(dá)國家以及發(fā)展中國家的影響，等等。

　　申請(qǐng)者需要有經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)背景，需要有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)及統(tǒng)計(jì)學(xué)能力，若沒有相關(guān)學(xué)術(shù)背景，需要有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。

　　4、HistoryofEducation（教育史學(xué)）

　　主要研究教育學(xué)發(fā)展的歷史，以及從歷史學(xué)的角度考察教育學(xué)，將會(huì)涉及家庭史，需要大量閱讀以及寫作，比較適合喜歡歷史的學(xué)生。現(xiàn)在的教育史學(xué)更加趨向于研究全球化以及移民對(duì)教育學(xué)的影響。

　　申請(qǐng)者專業(yè)不限，不需要工作經(jīng)驗(yàn)。

　　5、EducationPolicyStudies（教育政策研究）

　　主要研究教育政策與社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)關(guān)系，熟悉教育部門、地區(qū)、國內(nèi)、以及國際現(xiàn)行的教育政策，以及發(fā)現(xiàn)其存在的問題。

　　申請(qǐng)者需要有社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科背景，或者有教育行業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。

　　以上是宏觀研究方面的總結(jié)，專業(yè)沒有一一列出，因?yàn)楹芏嗫梢詺w入以上的大類，只是名稱不同。例如GendersandEducation，屬于教育人類學(xué)；InternationalDevelopment，InternationalEducationPolicy等等，屬于教育政策或比較教育學(xué)。相信大家可以判斷?？傮w來說，宏觀研究方面的教育學(xué)專業(yè)，幾乎都屬于跨學(xué)科專業(yè)，本科為英語專業(yè)的不一定好申請(qǐng)，反而社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)系以及管理系的畢業(yè)生更占優(yōu)勢(shì)。

　　學(xué)校管理方向：

　　1、EducationalAdministrationandLeadership（教育管理及領(lǐng)導(dǎo)學(xué)）

　　主要研究學(xué)校、教育類型機(jī)構(gòu)以及非盈利組織的管理，認(rèn)識(shí)教育系統(tǒng)及其政策，提升管理者的認(rèn)識(shí)水平以及管理能力。

　　申請(qǐng)者需要有學(xué)士學(xué)位，至少三年管理層的工作經(jīng)驗(yàn)（不包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)），美國還要求申請(qǐng)者具有教師資格。

　　2、CurriculumStudies（課程設(shè)置研究）

　　主要研究課程論以及課程設(shè)置中的問題，一般大多數(shù)學(xué)生將這一專業(yè)與其他專業(yè)結(jié)合，交叉學(xué)習(xí)。

　　類似名稱的專業(yè)沒有詳細(xì)列出，由于屬于管理層次，這些專業(yè)需要教育管理工作經(jīng)驗(yàn)。而倫敦大學(xué)InstituteofEducation還有專門的MBAEducationLeadership和MBAHigherEducationManagement。

　　教學(xué)方向：

　　1、LearningandTeaching（學(xué)習(xí)與教學(xué)）

　　主要研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及現(xiàn)象，例如課程發(fā)展、教育哲學(xué)、教師角色、人類發(fā)展、教育科技以及不同種族、宗教信仰、社會(huì)階級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題等等。

　　申請(qǐng)者需要具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一些國家（例如英國）要求學(xué)生需要具備該國的教師資格證書。

　　2、學(xué)科教育（如數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、體育、歷史、地理等等學(xué)科）

　　除了學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)以及學(xué)科背景，還需要學(xué)習(xí)如教育心理學(xué)、課程設(shè)置、以及性別、種族、宗教等因素對(duì)于教學(xué)的影響等等。

　　申請(qǐng)者除了具備相關(guān)學(xué)術(shù)背景，還需要具有相關(guān)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、SpecialEducation（特殊教育）

　　主要研究智力或身體殘疾學(xué)生的教育，需要學(xué)習(xí)包括認(rèn)知論、語言學(xué)、社會(huì)發(fā)展、手語、教學(xué)手勢(shì)與符號(hào)、個(gè)體差異與社會(huì)的關(guān)系等內(nèi)容。

　　針對(duì)教學(xué)方向的大多要求申請(qǐng)者已經(jīng)具有教學(xué)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，甚至具有所申請(qǐng)國家的教師資格證書，對(duì)于外國學(xué)生來說，這一點(diǎn)比較困難。

　　語言學(xué)方向：

　　1、LanguageandLiteracy（語言與識(shí)字）

　　主要研究閱讀與識(shí)字的過程、中間出現(xiàn)的問題、其原因以及治療方法。

　　申請(qǐng)者需要具有相關(guān)學(xué)術(shù)背景以及相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。

　　2、TESOL/TESL/TEFL（英語教學(xué)）

　　主要學(xué)習(xí)語言學(xué)、英語作為外語/第二語言教學(xué)的經(jīng)典著作以及課堂實(shí)習(xí)等等。修讀本課程的大多是外國學(xué)生，這個(gè)課程也是很多英語系畢業(yè)生的選擇。

　　申請(qǐng)者需要有相關(guān)專業(yè)背景，最好具有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，不具備以上兩項(xiàng)條件的，英語能力出色的也將被考慮。我的本科專業(yè)是管理，工作是市場(chǎng)拓展，但是也申請(qǐng)到了這個(gè)專業(yè)。

　　3、AppliedLinguistics（應(yīng)用語言學(xué)）

　　應(yīng)用語言學(xué)主要研究語言的起源、發(fā)展以及應(yīng)用。目前有兩大方向，一是語言學(xué)研究，主要解決語言相關(guān)的問題，包括語言的獲得、語言的評(píng)估和交流分析和功能語法。另外一個(gè)領(lǐng)域是語言教學(xué)，目前已經(jīng)發(fā)展成為大學(xué)教育科系中相當(dāng)重要的領(lǐng)域。這個(gè)專業(yè)是英語系、語言系以及對(duì)外漢語教學(xué)系畢業(yè)生的熱門選擇。

　　需要語言學(xué)相關(guān)學(xué)術(shù)背景，不需要工作經(jīng)驗(yàn)。

　　總體來說，語言學(xué)方向是英語系和語言系學(xué)生畢業(yè)生的熱門選擇。

　　心理學(xué)方向：

　　1、HumanDevelopmentandPsychology（人類發(fā)展與心理學(xué)）

　　主要研究人在童年、青少年以及成人各個(gè)階段的心理特征以及其與教育的聯(lián)系，課程將發(fā)展論與多元化習(xí)俗、性別平等問題、雙語教學(xué)、識(shí)字發(fā)展、邊緣人群的學(xué)業(yè)成績、移民教育、多種族融合、兒童保護(hù)、兒童情緒發(fā)展以及人際關(guān)系等方面的知識(shí)結(jié)合。

　　申請(qǐng)者需要有相關(guān)學(xué)科學(xué)術(shù)背景。

　　2、ChildhoodStudies（兒童研究）

　　主要研究有關(guān)兒童成長的理論、兒童權(quán)益維護(hù)中所遇到的問題以及兒童成長所面對(duì)的社會(huì)問題。

　　申請(qǐng)者需要有相關(guān)社會(huì)學(xué)背景，最好有與兒童相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)。

　　3、EducationalPsychology（教育心理學(xué)）

　　主要研究教育中的心理學(xué)問題，包括知識(shí)的習(xí)得、認(rèn)知與情緒發(fā)展等等。

　　申請(qǐng)者需要有心理學(xué)相關(guān)背景，最好具有教育相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。

　　教育學(xué)方向的專業(yè)很多，沒有全部列舉，基本都需要相關(guān)學(xué)術(shù)背景以及一定的工作經(jīng)驗(yàn)。

　　教育技術(shù)方向：

　　TechnologyinEducation（教育技術(shù)）

　　主要注重教與學(xué)，技術(shù)作為教與學(xué)輔助手段。需要做人類發(fā)展、認(rèn)知論、社會(huì)政策以及教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的研究，并且將他們與科技結(jié)合，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的學(xué)校管理、教學(xué)以及開發(fā)新的教學(xué)產(chǎn)品。

　　申請(qǐng)者專業(yè)不限，需要對(duì)計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)有所認(rèn)識(shí)。

　　（二）申請(qǐng)注意事項(xiàng)：

　　教育學(xué)是一些文科專業(yè)（例如英語）學(xué)生申請(qǐng)留學(xué)美國的首選，但是事與愿違，每年被美國教育學(xué)專業(yè)錄取的申請(qǐng)者少之又少。因此在申請(qǐng)之前有如下幾個(gè)注意事項(xiàng)：

　　1、專業(yè)背景（工作經(jīng)驗(yàn)）很重要

　　對(duì)于本科不是教育學(xué)又沒有實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)的申請(qǐng)者來說，申請(qǐng)教育學(xué)碩士或者博士幾乎是missionimpossible的。在這種情況下，一定要突出你和教育專業(yè)有淵源，不能光說你有興趣，還要有經(jīng)驗(yàn)，比如家教等等，這種經(jīng)驗(yàn)也一定要和你申請(qǐng)的專業(yè)方向有關(guān)。至于工作經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)要求很多學(xué)校的確是有的，例如哥倫比亞大學(xué)的教育管理領(lǐng)導(dǎo)學(xué)專業(yè)要求申請(qǐng)者具有3年或以上的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。你一定要認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)校的規(guī)定，如果沒有變通就不用申請(qǐng)了。（因?yàn)橛行W(xué)校甚至還要教師執(zhí)照）。即使那些沒有明確規(guī)定的學(xué)校，他們也會(huì)優(yōu)先錄取有經(jīng)驗(yàn)的申請(qǐng)者。專業(yè)背景和工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)于申請(qǐng)教育學(xué)專業(yè)來說是非常重要的，沒有相關(guān)背景和經(jīng)驗(yàn)的申請(qǐng)者要慎重。假如還是不到黃河心不死的話，就只有盡量把托福和GRE考好，越高越好。

　　2、錄取名額有限，不要盲目申請(qǐng)

　　在各大論壇上，我們可以找到的成功申請(qǐng)美國教育學(xué)的案例很少，這也從一個(gè)側(cè)面反映出美國大學(xué)錄取的教育學(xué)專業(yè)碩士和博士數(shù)量有限。可能受到幾個(gè)成功案例的激勵(lì)，大量英專的學(xué)生轉(zhuǎn)投教育學(xué)申請(qǐng)。但是我們需要清楚的認(rèn)識(shí)到，每年教育學(xué)錄取的人真的很少。以O(shè)SU為例，整個(gè)educationalleadershipandpolicy才有22個(gè)PhD，那就是說每年錄取的人數(shù)不過5，6個(gè)，競(jìng)爭(zhēng)是相當(dāng)激烈的。因此，不要盲目的去申請(qǐng)教育學(xué)專業(yè)。

　　3、獲得獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)會(huì)不多

　　相對(duì)于理工科而言，教育學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金是少得可憐的，如果一定要獎(jiǎng)學(xué)金才能出去的同學(xué)務(wù)必一定要申請(qǐng)PHD，根據(jù)美國各個(gè)大學(xué)的資料顯示，MASTER的錢很少。如果你申請(qǐng)的是MASTER，你叫沒有錢，沒有人會(huì)同情你。因?yàn)镸ASTER本來就沒有什么錢。^?美國擁有教師將近4百萬，其中大約百分之八十在中小學(xué)任教。教師制定課程計(jì)劃、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、評(píng)判論文與試卷、同家長協(xié)商相關(guān)事務(wù)，并且經(jīng)常還要履行某些管理職責(zé)。教育咨詢顧問責(zé)無旁貸地幫助學(xué)生處理成長過程中遇到的種種問題，幫他們找到自己在社會(huì)中的定位。他們需要處理的問題涉及職業(yè)或?qū)W業(yè)、家庭危機(jī)、吸毒與酗酒，有時(shí)候甚至還包括自殺。他們與學(xué)生（有些情況下是同家長）進(jìn)行廣泛的個(gè)人接觸，并需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行測(cè)試管理與解釋、撰寫書面報(bào)告等。想從事咨詢工作的人必須是善于傾聽，不好作評(píng)論，并且真正喜歡做學(xué)生工作。目前，咨詢顧問的供求相當(dāng)平衡。

　　從學(xué)前班到專業(yè)學(xué)校，行政管理人員是各級(jí)教育機(jī)構(gòu)均設(shè)有的固定職位。與教師不同，他們常年工作，負(fù)責(zé)各種任務(wù)，包括雇傭教師、檢查維修、維持紀(jì)律以及管理學(xué)生事務(wù)。大多數(shù)行政管理人員到任時(shí)即具有一定的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并且至少獲得了一個(gè)高級(jí)學(xué)位。

　　在未來的十年里，學(xué)前教育、小學(xué)和中學(xué)的教師需求量將會(huì)增長，盡管目前因?yàn)槿丝诹鲃?dòng)，但中小學(xué)教師勞動(dòng)力市場(chǎng)仍最為健康。由于法律強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)與雇傭殘疾人，并且由于技術(shù)的進(jìn)步使遭遇嚴(yán)重事故和疾病的受難者的幸存率大大上升，于是對(duì)從事特殊教育的教師的需求則尤為突出。盡管這一領(lǐng)域的工作機(jī)會(huì)眾多，許多從事特殊教育的教師仍然轉(zhuǎn)向“主流”教育，甚至索性改行。他們將超常的工作壓力、過量的書面工作和缺少學(xué)校管理部門的支持列為離職的主要理由。最后，對(duì)雙語教師和ESL教師（特別需要操西班牙語、越南語、柬埔寨語、老撾語、漢語、蒙語、韓語或俄語的教師）、具有少數(shù)民族背景的教師以及內(nèi)地或邊遠(yuǎn)地區(qū)教師的需求量也很大。

　　數(shù)學(xué)、科學(xué)和計(jì)算機(jī)教師依然短缺，并且在國家考慮到如何解決這些學(xué)科里廣泛存在的學(xué)生能力不足的問題以后，這些教師的需求量會(huì)更大。由于現(xiàn)任的學(xué)校咨詢顧問中有許多已接近退休年齡，這些職位也會(huì)出現(xiàn)一定數(shù)量的空缺。另一方面，由于州及地方教育預(yù)算緊張，家長們呼吁建設(shè)更好的教室，削減行政管理人員，教育管理職位的競(jìng)爭(zhēng)仍將非常激烈。如果你有意在行政管理部門任職，就需要考慮攻讀博士學(xué)位，盡量使自己更具競(jìng)爭(zhēng)力。

　　申請(qǐng)條件

　　切記

　　有些教育學(xué)研究生培養(yǎng)計(jì)劃具有很強(qiáng)的“人文主義”的傾向，將教育工作視作一種使命而不單單是一門職業(yè)。這些培養(yǎng)計(jì)劃除了注重你的學(xué)習(xí)成績以外，也十分看中你的個(gè)性品質(zhì)、價(jià)值觀念和經(jīng)驗(yàn)，會(huì)很強(qiáng)調(diào)自薦書和推薦信。實(shí)際上，如果你申請(qǐng)此類學(xué)校的話，最好在申請(qǐng)材料中附上一封家人或親友的信，闡述你的價(jià)值觀念是如何使得你希望在教育界從業(yè)的。

　　經(jīng)驗(yàn)

　　注意有些專業(yè)只接收已經(jīng)通過認(rèn)證或者在該專業(yè)具有經(jīng)驗(yàn)的人。其他一些專業(yè)則有苛刻的課程要求，但也可能會(huì)接收“能力不夠”的申請(qǐng)人，條件是他們?cè)谝粋€(gè)特定的時(shí)期內(nèi)圓滿修完了必要的課程。

　　專業(yè)選擇

　　碩士研究生

　　雖然傳統(tǒng)的教育學(xué)碩士計(jì)劃為期兩年，但是由于許多研究生擔(dān)任全職教師，那么攻讀學(xué)位的進(jìn)度相對(duì)就會(huì)慢了。有資料顯示將近75%的教育學(xué)研究生是非全日制的。對(duì)于那些想從事教育職業(yè)的人來說，研究生課程就被稱為“戰(zhàn)前準(zhǔn)備”，它除了包括一些基礎(chǔ)課程和選修課程外，還包括一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)習(xí)。如果是有過教育經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)員，則可以完成一個(gè)研究項(xiàng)目或是寫一篇論文，而不用在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)了。

　　實(shí)踐工作

　　如果你所研究的課題要求進(jìn)行教學(xué)或咨詢實(shí)習(xí)，那么你就要清楚什么時(shí)候和怎樣來安排這些事情。在一些研究生專業(yè)中，實(shí)踐工作必須是全職的，而不象課程和專業(yè)的其他方面是可以兼職的。

　　博士研究生

　　博士學(xué)位通常是那些想從事教育管理、研究、學(xué)術(shù)方面的工作的人去攻讀的，盡管很多大學(xué)雇傭的是只有碩士學(xué)歷的人。博士課程通常是2年制的，包括課程，研究課題和論文。大多數(shù)學(xué)校要求申請(qǐng)者有碩士學(xué)歷，還有一些學(xué)校還要求有工作經(jīng)驗(yàn)。想攻讀教育心理學(xué)或?qū)W校顧問咨詢專業(yè)的學(xué)生通常是要求有咨詢經(jīng)驗(yàn)的。

　　資格

　　在你學(xué)習(xí)研究生課程之前，弄清楚你想教書的地方的資格要求情況。你可能會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)并不是所有地方都要求有碩士學(xué)歷的。

　　忠告

　　當(dāng)你在教育領(lǐng)域有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)并有了很濃的興趣和期望的時(shí)候，再開始你的研究生學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)術(shù)的各方面都比較了解。在數(shù)學(xué)、科學(xué)等都比較精通。如果你不太行的話，趕緊學(xué)習(xí)；這些都將使你成為一個(gè)好的教師；盡可能增強(qiáng)你的寫作能力；你會(huì)需要用到它的，特別是當(dāng)你要寫論文時(shí)；在你將要學(xué)習(xí)的領(lǐng)域內(nèi)最好有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，譬如曾做過助教或代過課。

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