美國人如何看待美國教育

　　美國人如何看待美國教育？在大眾的心目中，普遍觀點(diǎn)是：中國的學(xué)生堪稱是世界上最用功的學(xué)生，美國學(xué)生可謂是世界上最喜歡玩的學(xué)生。中國學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，在讀書上花費(fèi)的時間也最多。美國學(xué)生不喜歡死記硬背，更喜歡參與，思想也比較活躍。所以有美國的教育家感嘆，如果美國學(xué)生能有中國學(xué)生一半的用功，那將是非常優(yōu)秀的學(xué)生。反過來說，如果中國學(xué)生能有美國學(xué)生一半的注重參加各種活動和個性的發(fā)揮，那也將是非常非常優(yōu)秀的學(xué)生。但世界上沒有十全十美的事，尺有所短、寸有所長，中美兩國教育各自有各自的特點(diǎn)，大環(huán)境不同，學(xué)生所走的道路自然也不同。

　　有人講中國普通教育的教學(xué)方式是老師講、學(xué)生記，國人可能把這種教學(xué)方式稱之為灌輸式或是填鴨式，學(xué)生在教學(xué)中往往是處在一種被動的接受知識狀況之中。而美國高中生最不喜歡的課堂教學(xué)方式排在首位的是老師在課堂上唱獨(dú)角戲，學(xué)生最不喜歡這種教學(xué)方式的理由是因?yàn)樗麄儫o法參與知識學(xué)習(xí)的過程，老師講、學(xué)生聽，最后學(xué)生會感到很乏味。美國高中生中只有25%的學(xué)生喜歡老師講、學(xué)生記這種教學(xué)方式，而46%的學(xué)生不喜歡這種教學(xué)方式。

　　如果說中國的教育更多是老師講、學(xué)生記的模式，美國教育則更提倡教師如何能夠開啟學(xué)生智慧的天窗。所以學(xué)生對老師的期待就不僅僅是課講的有多好，而是老師如何能夠給學(xué)生更多的自信，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)、去提高學(xué)業(yè)水平。美國印第安那大學(xué)在一項(xiàng)對美國6萬多名9至12年級高中生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，66%的美國高中生認(rèn)為老師對他們有信心，老師相信學(xué)生會在學(xué)業(yè)上自己可以做得最好。但也有18%的高中生認(rèn)為老師對他們沒信心，不相信他們會在學(xué)業(yè)上努力并做的最好。68%的學(xué)生認(rèn)為老師相信他們會在各個方面做得很優(yōu)秀，而15%的學(xué)生認(rèn)為老師不相信他們會是一個優(yōu)秀的學(xué)生。

　　什么樣的課堂教學(xué)方式最能引起美國中學(xué)生的興趣并吸引他們積極投入呢？美國高中生最喜歡的教學(xué)方式是與優(yōu)秀的同學(xué)一起合作和相互學(xué)習(xí)，比如課堂上的討論和辯論、小組集體研究項(xiàng)目。60%的學(xué)生認(rèn)為課堂討論和辯論最能引起他們的興趣。同樣，學(xué)生的小組研究課題也是學(xué)生最有興趣的教學(xué)方式之一，有60%的學(xué)生喜歡這種形式的教學(xué)。對于自己能夠親身參與的教學(xué)方式，學(xué)生們也很喜歡，比如43%的學(xué)生喜歡在課堂上做研究報告介紹，42%的學(xué)生喜歡在小組研究課題中充當(dāng)獨(dú)特的角色，48%的學(xué)生喜歡參加藝術(shù)和戲劇的活動。從這里可以看出，美國高中生在學(xué)習(xí)中十分關(guān)注課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容是否能引起自己的興趣，而讓他們更多地參與課堂教學(xué)是提高其學(xué)習(xí)興趣一種有效的方式。

　　對于學(xué)校的教學(xué)，21%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中記住事實(shí)和數(shù)據(jù)的能力，31%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)理解的能力，23%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)分析事物的能力。

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