【美國】Offer去哪兒了？

　　美國本科的提前申請已經(jīng)結束，部分學校的常規(guī)錄取也出了結果，可謂幾家歡喜幾家愁。我們會發(fā)現(xiàn)美國的本科申請已經(jīng)進入一個新的階段，Offer變得越來越難拿到。那么，我們不禁提出這樣一個疑問，即“Offer去哪兒了”?下面就讓我們來分析一下近年的本科申請趨勢。

　　第一階段：高分制勝的階段

　　在早期，我們輔導了一些學生，那時，中國學校的國際課程還比較少，可以稱之為是中國學生到美國留學的第一階段，即一個高分制勝的時代。在這個階段，學生不需要參加太多的課外活動，文書要求也并不高，只要有高分就足以申請到自己的Dream School。

　　隨著赴美留學的發(fā)展，包括明星效應、經(jīng)濟發(fā)展、人民幣升值等因素，都對中國的學生出國留學起到了很大的作用，使越來越多的人選擇出國留學。

　　第二階段：多元的課外活動帶來巨大的申請優(yōu)勢

　　這里用一個例子說明。北京某名校有一名學生被哈佛錄取，結果一年之后輟學，究其原因主要是無法完全適應和融入美國的學習生活。因此，美國大學發(fā)現(xiàn)，中國有很多高分低能的學生，因較大的文化差異，沒有辦法融入美國群體。這種不適應也反映在平時的學習生活中，例如寫論文時需注明索引，對截至日期的概念，以及上課發(fā)言的participation等等，很多人也因此而輟學。所以逐漸地，美國大學在審查中國學生的申請材料時，除了高分以外，也開始關注課外活動，以此判斷其是否能適應美國的課程體制、文化生活等等。

　　第三階段：豪華文書的階段

　　當具備以上兩種素質的人越來越多以后，就開始進入了豪華文書的階段。在這一階段，學生無需對申請材料做特別準備，只需融入自己的一些興趣和特長。最早是某知名留學機構，用一些本身并沒有出過國的顧問來寫文書，這樣創(chuàng)作出的文書大都很漂亮，也沒有太多語法錯誤，能把要表達的意思講明白。然而，對于學生的申請素材和規(guī)劃上卻沒有任何幫助。

　　隨著留學的熱潮，越來越多的機構搶灘中國，出現(xiàn)了一大批聘用“純老外顧問”的機構。這些“純老外顧問”很快占據(jù)了優(yōu)勢，將傳統(tǒng)的留學機構打得片甲不留。主要原因是因為他們本身在美國名校讀過書，對美國的了解和創(chuàng)作文章的深度要遠遠比沒有出過國的中國顧問出色，于是他們創(chuàng)造了一個又一個的申請輝煌。在那個時候，甚至出現(xiàn)了某機構壟斷了中國常青藤錄取學生的1/3的情況。于是，越來越多的人開始找外籍顧問來做申請。

　　第四階段：長線規(guī)劃的階段

　　可以說很不幸的是，我們如今已進入了第四階段，豪華文書的時代已經(jīng)過去。從美國大學的角度看有兩點體現(xiàn)：第一，美國招生官已經(jīng)開始綜合考慮一個學生的申請材料，其文書文采可能很好，也沒有語言錯誤，但同時招生官也要考慮申請者的SAT分數(shù)、托福分數(shù)，包括其中的寫作分數(shù)。如果申請者的寫作分數(shù)和文書水平不匹配，招生官就會知道申請者被過度包裝;第二，招生官在審核材料時越來越理性，他們喜歡長線規(guī)劃的活動，而不是零散的活動。而具有諷刺意義的是，至今仍有很多留學機構把活動像賣白菜一樣銷售給家長和學生：花一萬可以去內蒙古騎馬、兩萬可以去美國參加機器人比賽、三萬可以去新西蘭、十萬可以去南極科考。而這種一次性的活動實際上不但不會幫助學生，而且會讓學生跟幾百個同樣參加這種短期活動的人產(chǎn)生高度的雷同，從而降低自身競爭力。

　　那么，什么樣的活動是好的活動呢?首先，活動要有長線的規(guī)劃，以及邏輯的主線串聯(lián);其次，要和絕大多數(shù)人的活動差異化，即便做同樣的活動，也要做出不同的高度;再次，做活動一定要深入融入。我們之前的一個學生在學校里做?？?，對傳媒領域非常感興趣，隨后在我們的指導下，高二的假期到美國參加了一個頂級學校的關于媒體與社會責任的夏令營。回來之后，寒假又到中央電視臺實習。隨后的第二個暑假，又在優(yōu)酷等傳媒平臺實習。這樣持續(xù)不斷的投入，使他在這個領域不斷地豐富自己。最后順理成章地，他的申請非常成功。就很難成為第一個。

　　總體來講，Offer去哪兒了?

　　可以看出，Offer現(xiàn)在變得越來越難拿,主要有以下幾個原因：第一，申請的人數(shù)增加，中國的申請人數(shù)以每年30%增加，所以拿到同樣Offer的幾率變成原來的70%;第二，Offer去了美國，因為中國每年幾千個人進入美國頂尖寄宿學校，這些所謂的“蹲坑班”，他們用美國學校的成績單、美國老師的推薦信，這就占了一定的優(yōu)勢;第三，Offer發(fā)給了那些二三線城市的學生，因為他們更能代表中國;第四，Offer給了那些長線規(guī)劃的學生。

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