專業(yè)文書助力學(xué)子實(shí)現(xiàn)美國夢(mèng)

　　申請(qǐng)學(xué)生：L同學(xué)

　　申請(qǐng)專業(yè)：Environmental Engineering，2014年秋

　　申請(qǐng)?jiān)盒＃篜enn State University, UC-Davis, University of Florida, University of Minnesota-Twin Cities, UC-Irvine, University of Pittsburg

　　申請(qǐng)背景：某理工大學(xué)，環(huán)境工程，GAP: 3.55/4.0;國外大學(xué) Environmental Engineering專業(yè)交換生經(jīng)歷

　　語言考試：TOEFL 91， GRE 309+3.0

　　顧問：趙藝?yán)蠋?孫佳老師 文案：張磊老師、何翔雁老師(咨詢)

　　專業(yè)打造個(gè)性化文書

　　L同學(xué)在之前的申請(qǐng)過程中存在一些疑惑，針對(duì)這個(gè)情況，文案張老師和我先內(nèi)部就學(xué)生的情況熟悉并溝通定，然后張老師與學(xué)生和家長交流，重點(diǎn)安撫客戶的情緒;而我再趁熱打鐵，與學(xué)生深入討論文書寫作問題，用耐心的態(tài)度和專業(yè)的知識(shí)消除家長和學(xué)生的疑慮。

　　在溝通之前，我大致了解了一下學(xué)生對(duì)文書的期許和要求，為后面跟學(xué)生進(jìn)行文書結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的討論做好準(zhǔn)備。

　　L同學(xué)的背景還算不錯(cuò)，某理工大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)，現(xiàn)在美國某校進(jìn)行交換。大學(xué)期間，有多次專業(yè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表過專業(yè)論文，并且參加過專業(yè)方面的比賽和實(shí)習(xí)。但遺憾的是，語言成績不是特別突出。因此我們?cè)诤啔v中，重點(diǎn)突出L同學(xué)的科研和實(shí)習(xí)經(jīng)歷，表明動(dòng)手能力。同時(shí)，列舉了在校期間的部分課外活動(dòng)，說明L同學(xué)在專業(yè)學(xué)習(xí)之外還有較好的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。

　　在個(gè)人陳述中，則從L同學(xué)的家鄉(xiāng)重慶入手，作為一座重工業(yè)城市，環(huán)境污染嚴(yán)重，使得L同學(xué)從小就有一種想要為環(huán)保做貢獻(xiàn)的夢(mèng)想，然后結(jié)合學(xué)生在校的一些環(huán)保方面的經(jīng)歷展開寫作。另一方面，在與L同學(xué)的溝通過程中，我注意到學(xué)生非?？粗厮鶇⒓拥腅HS講座，所以在對(duì)她的課外活動(dòng)進(jìn)行描述時(shí)，也重點(diǎn)提到從該講座中所學(xué)到的知識(shí)和感受上。同時(shí)，因?yàn)長同學(xué)現(xiàn)在美國交流也是學(xué)生的一個(gè)亮點(diǎn)，這不僅說明學(xué)生具有很好的學(xué)術(shù)成績，也說明學(xué)生如果被學(xué)校錄取，能夠更快更好的適應(yīng)美國校園的生活，所以也將這部分內(nèi)容在PS著重說明。

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