2017年美國留學(xué)讀博士慎選導(dǎo)師

　　美國留學(xué)讀博士慎選導(dǎo)師。在科學(xué)界，很多人(包括以前的我)認(rèn)為只要做好科研，就能成功。很多導(dǎo)師不知是不懂或是愚民，對學(xué)生說只要你好好做科研，你就能得到你想要的東西。的確，沒有g(shù)ood science，就可能沒有g(shù)ood future;但是有了good science，走錯了路，還是一樣沒有g(shù)ood future。這就是Peter J. Feibelman寫的A PhD is Not Enough: A Guide to Survival in Science一書的精髓。

　　面對這種情況，很多人采取達爾文“適者生存”學(xué)說，認(rèn)為不必教學(xué)生這種生存技能和politics，好的學(xué)生自然能脫穎而出，但是作者認(rèn)為這恰恰浪費了社會資源，應(yīng)該給學(xué)生講述這種politics。

　　博士后是取得博士學(xué)位以后的重要學(xué)術(shù)經(jīng)歷。對于想成為博士后的博士，首先得問自己：What do I want after going through this? Am I serious? 登山何必扛著船?做博士后的目的就是為了在出站后以科研作為職業(yè)的，也就是說要以教授、研究員作為目標(biāo)崗位的。如果博士的本來想法是要去工業(yè)界或者經(jīng)商，那么就沒有必要浪費時間了。

　　對于想做博士后的人來說，選擇導(dǎo)師有很大的關(guān)系。A PhD is Not Enough: A Guide to Survival in Science一書說："Making a mistake in choosing your advisor can mean years of frustration."該書說，選有名的老教授有兩個好處：一是有名的老教授有廣泛的網(wǎng)絡(luò)，并且處于學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)里面的都是名人;二是功成名就的老教授不怕你超過他，不怕你和他競爭，相反會以你成為教授而感到光榮，把你當(dāng)作他的學(xué)術(shù)產(chǎn)品。"An advisor who has made his mark views the accomplishments of his students with pride, even joy. They are his research &aposchildren.&apos Thus, other things being equal, an established professor is a superior choice for an advisor."相反，"A young advisor, trying to make his way in the world, does not want to be shown up by his student or postdoc. He has a lot to prove, and is unlikely to be generous with credit for ideas or progress.

　　看到這些話可能很多人不服氣，提出爭議。比如說有的年輕導(dǎo)師看這番話，說他自己雖然年輕，但確實是好導(dǎo)師。還有的博士后說他的導(dǎo)師是年輕人，但卻是好導(dǎo)師。有的同學(xué)也許會說：“我的目標(biāo)是成為教授。無論導(dǎo)師怎樣，最后去評教授的是我，只要我發(fā)表了幾篇好文章，跟誰都一樣?！边@些看起來有道理，但是事實上不是這樣。

　　好的導(dǎo)師培養(yǎng)人、提攜人，但是平庸的導(dǎo)師利用人，把人當(dāng)作有手的工具(a pair of hands)!A PhD is Not Enough: A Guide to Survival in Science一書說:"For the typical employer, a postdoc is cheap labor. Acquiring a postdoc is therore much like buying a piece of laboratory equipment. One assumes that it will work for a while, helping to produce results. Then it will be replaced with a new model."當(dāng)作有手的工具的意思是說每天給你布置很多點子，叫你試試這個、試試那個，舊的任務(wù)還沒做完，新的任務(wù)又上來了。

　　上午剛布置了點子，下午就來詢問結(jié)果，晚上和周末打電話詢問實驗進展。嘴上說鼓勵你提出自己的想法，但是只要你在做自己的想法，馬上給你打岔問你有沒有做布置的任務(wù)。拿人錢財，當(dāng)然要替人消災(zāi)。導(dǎo)師有沒有布置任務(wù)、詢問實驗結(jié)果的權(quán)利?當(dāng)然有。但是這種做法好嗎?你吃得消每天如兒子伺候老子一樣事無巨細(xì)地匯報“最新實驗進展”，匯報上午做了什么，下午準(zhǔn)備做什么，晚上準(zhǔn)備做什么嗎?你要成為教授還是成為本科生?往往，這樣的導(dǎo)師總是辯駁說自己如此這般管理，每年發(fā)表多少多少篇文章，恰巧證明管理有方。但是我要說不能一俊遮百丑，正如馬俊仁帶領(lǐng)馬家軍為中國體育作出有目共睹的貢獻，但是不能因此說他的管理方法是科學(xué)的、他的作風(fēng)是民主的。

　　把人當(dāng)作有手的工具還在于不斷地榨取，不斷地push，無論你干地多么出色，無論你出了多少篇文章，總是有話說。常見駕馭別人的方法有：

　　(1)比較法，就是說舉出實驗室的一個正面典型，說誰誰誰同時做五攤實驗，出文章多少多少篇，來激起你的愧疚心理(guilty feelings);

　　(2)說你利用了我多少人力、物力，讓誰誰誰給你花費了很多時間提供數(shù)據(jù)，你什么時候能出文章啊?這也是激發(fā)你的愧疚心理;

　　(3)詐唬法：就是說你在做實驗，導(dǎo)師突然謊稱說他在審一篇稿子，發(fā)現(xiàn)別人和你做的一模一樣，你下星期再不出文章就要被“舀光”了;

　　(4)內(nèi)部競爭法：就是讓兩個學(xué)生做同樣的東西或者有競爭沖突的東西，對任何一方都分別說：如果你慢一點的話，對方就要先發(fā)表了;

　　(5)找茬法：就是說這一段時間讓你給他寫綜述，下一段時間讓你指導(dǎo)研究生給人家研究生作實驗，但是你辛勤地干完這些事情自認(rèn)為對得起工資以后，你的導(dǎo)師反而殺了個回馬槍說你自己的科研做了嗎?每過一段時間就如小孩般地要鬧一次，找塊活靶子來打。

　　(6)黑臉白臉法，就是說別人曾經(jīng)說了一句什么話，可是當(dāng)你的老板轉(zhuǎn)述給你聽時，故意夸大、曲解成為對你不利的話，把別人曲解成“黑臉”，借別人的口來讓你做什么事情或者不做什么事情;

　　(7)哥倆好法：就是在一個下屬面前說另外一個下屬的壞話，使聽到這番話的人感到老板把他當(dāng)作是自己人，但是實際上，能在A面前說B的壞話，也能在B面前說A的壞話;

　　(8)畫大餅法：就是說當(dāng)導(dǎo)師急需你“救火”的時候，給你某種不明不白的幻覺，暗示你只要你給他救了火，可以得到如此這般好處。你屁顛屁顛地干了別人不愿意干的額外的活，結(jié)果當(dāng)初暗示的東西都沒有兌現(xiàn);

　　(9)不負(fù)責(zé)任法，就是說要你做什么事情，不會在電子郵件里面吩咐，而是口頭授意，結(jié)果出了亂子就是下屬的個人行為。

　　用人的時候就使勁地榨取的表現(xiàn)還在于不在乎下屬的職業(yè)發(fā)展。外單位托你的導(dǎo)師舉薦人才導(dǎo)師也不轉(zhuǎn)發(fā)廣告，或者轉(zhuǎn)發(fā)一些明擺著就不會去的廣告?？墒且坏┠闾拐\地告訴導(dǎo)師你在找工作，馬上“政局”就開始動蕩，三天兩頭來考驗?zāi)闶窃趫允貚徫贿€是思想松懈了，然后馬上物色“備用輪胎”。當(dāng)你拿到一個工作正準(zhǔn)備走走看看、貨比三家時，你的導(dǎo)師馬上抽刀斷水，不讓你有選擇的權(quán)利。

　　好的導(dǎo)師學(xué)術(shù)水平非常高，他有一湖的水，但是平庸的導(dǎo)師除了催促下屬以外什么也不會。比如說，在走廊上看到你就是問有沒有在整理文章，什么時候能夠把文章交出來。可是你將計就計說需要做什么實驗才能把文章水平進一步提高時，他就嫌你煩了，說你先把文章整理出來再說。平庸的導(dǎo)師看到的只是潛在的獲得，而看不到付出。

　　好比說叫你做什么實驗，實驗還沒怎么開展，導(dǎo)師就興奮地說："Nature! Science!"還沒有上法庭就先判決了?？墒窃谀阆氚褜嶒灩ぷ鏖_展地更深入的時候，導(dǎo)師卻說：“你還在等什么?還不快寫成快報!”仿佛你白拿他工資了。結(jié)果匆忙整理出hand-waving(即證據(jù)不充分的)快報，當(dāng)然是退稿了。退稿后不是失魂落魄轉(zhuǎn)投垃圾雜志就是干脆沒有聲音了。

　　好的老板至少在表面上看起來兩袖清風(fēng)，但是平庸的老板如生意人，無論做什么事情、無論說什么話，都是如做生意。比如知道通過某種渠道可以與出版社接洽出書，于是就找到別人說可以“合作”寫書。再比如一些新雜志向業(yè)界征稿，就號召下屬撰寫和本課題組無關(guān)的綜述去搶占市場，白賺一篇文章?？蒲袌鏊膒olitics在舉薦人才上就可以看出來。

　　好的導(dǎo)師能夠不顧自己的私利，為國家舉薦人才，“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”、“寄意寒星全不茶，我以我血薦軒轅”，而生意人老板做任何事情都是為他的利益服務(wù)的，留校寧可留科研能力差的、能夠成為他所用的、成為他傀儡的，也不會留獨當(dāng)一面的將才。對于生意人來說，什么東西都是籌碼。比如署名是籌碼、經(jīng)費是籌碼、口頭的小恩小惠(pay lip service)是籌碼。

　　結(jié)論是選導(dǎo)師不能只是看光鮮的外表、職務(wù)、簡歷、發(fā)表文章，還要看人品、“生產(chǎn)關(guān)系”(即style)和是否愿意并有能力提攜下屬。能做一些科研、發(fā)一些文章只是表面上的事情，要有利于將來的發(fā)展必須鉆到深層次的東西里去!別說你是霍元甲打迷宗拳也行，也別說你是成吉思汗無論吃了多少苦都能“天將降大任于斯人”。如果“路子”不對，花了很多力氣都得不到期望的結(jié)果!

　　美國留學(xué)讀博士慎選導(dǎo)師。在科學(xué)界，很多人(包括以前的我)認(rèn)為只要做好科研，就能成功。很多導(dǎo)師不知是不懂或是愚民，對學(xué)生說只要你好好做科研，你就能得到你想要的東西。的確，沒有g(shù)ood science，就可能沒有g(shù)ood future;但是有了good science，走錯了路，還是一樣沒有g(shù)ood future。這就是Peter J. Feibelman寫的A PhD is Not Enough: A Guide to Survival in Science一書的精髓。

　　面對這種情況，很多人采取達爾文“適者生存”學(xué)說，認(rèn)為不必教學(xué)生這種生存技能和politics，好的學(xué)生自然能脫穎而出，但是作者認(rèn)為這恰恰浪費了社會資源，應(yīng)該給學(xué)生講述這種politics。

　　博士后是取得博士學(xué)位以后的重要學(xué)術(shù)經(jīng)歷。對于想成為博士后的博士，首先得問自己：What do I want after going through this? Am I serious? 登山何必扛著船?做博士后的目的就是為了在出站后以科研作為職業(yè)的，也就是說要以教授、研究員作為目標(biāo)崗位的。如果博士的本來想法是要去工業(yè)界或者經(jīng)商，那么就沒有必要浪費時間了。

　　對于想做博士后的人來說，選擇導(dǎo)師有很大的關(guān)系。A PhD is Not Enough: A Guide to Survival in Science一書說："Making a mistake in choosing your advisor can mean years of frustration."該書說，選有名的老教授有兩個好處：一是有名的老教授有廣泛的網(wǎng)絡(luò)，并且處于學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)里面的都是名人;二是功成名就的老教授不怕你超過他，不怕你和他競爭，相反會以你成為教授而感到光榮，把你當(dāng)作他的學(xué)術(shù)產(chǎn)品。"An advisor who has made his mark views the accomplishments of his students with pride, even joy. They are his research &aposchildren.&apos Thus, other things being equal, an established professor is a superior choice for an advisor."相反，"A young advisor, trying to make his way in the world, does not want to be shown up by his student or postdoc. He has a lot to prove, and is unlikely to be generous with credit for ideas or progress.

　　看到這些話可能很多人不服氣，提出爭議。比如說有的年輕導(dǎo)師看這番話，說他自己雖然年輕，但確實是好導(dǎo)師。還有的博士后說他的導(dǎo)師是年輕人，但卻是好導(dǎo)師。有的同學(xué)也許會說：“我的目標(biāo)是成為教授。無論導(dǎo)師怎樣，最后去評教授的是我，只要我發(fā)表了幾篇好文章，跟誰都一樣?！边@些看起來有道理，但是事實上不是這樣。

　　好的導(dǎo)師培養(yǎng)人、提攜人，但是平庸的導(dǎo)師利用人，把人當(dāng)作有手的工具(a pair of hands)!A PhD is Not Enough: A Guide to Survival in Science一書說:"For the typical employer, a postdoc is cheap labor. Acquiring a postdoc is therore much like buying a piece of laboratory equipment. One assumes that it will work for a while, helping to produce results. Then it will be replaced with a new model."當(dāng)作有手的工具的意思是說每天給你布置很多點子，叫你試試這個、試試那個，舊的任務(wù)還沒做完，新的任務(wù)又上來了。

　　上午剛布置了點子，下午就來詢問結(jié)果，晚上和周末打電話詢問實驗進展。嘴上說鼓勵你提出自己的想法，但是只要你在做自己的想法，馬上給你打岔問你有沒有做布置的任務(wù)。拿人錢財，當(dāng)然要替人消災(zāi)。導(dǎo)師有沒有布置任務(wù)、詢問實驗結(jié)果的權(quán)利?當(dāng)然有。但是這種做法好嗎?你吃得消每天如兒子伺候老子一樣事無巨細(xì)地匯報“最新實驗進展”，匯報上午做了什么，下午準(zhǔn)備做什么，晚上準(zhǔn)備做什么嗎?你要成為教授還是成為本科生?往往，這樣的導(dǎo)師總是辯駁說自己如此這般管理，每年發(fā)表多少多少篇文章，恰巧證明管理有方。但是我要說不能一俊遮百丑，正如馬俊仁帶領(lǐng)馬家軍為中國體育作出有目共睹的貢獻，但是不能因此說他的管理方法是科學(xué)的、他的作風(fēng)是民主的。

　　把人當(dāng)作有手的工具還在于不斷地榨取，不斷地push，無論你干地多么出色，無論你出了多少篇文章，總是有話說。常見駕馭別人的方法有：

　　(1)比較法，就是說舉出實驗室的一個正面典型，說誰誰誰同時做五攤實驗，出文章多少多少篇，來激起你的愧疚心理(guilty feelings);

　　(2)說你利用了我多少人力、物力，讓誰誰誰給你花費了很多時間提供數(shù)據(jù)，你什么時候能出文章啊?這也是激發(fā)你的愧疚心理;

　　(3)詐唬法：就是說你在做實驗，導(dǎo)師突然謊稱說他在審一篇稿子，發(fā)現(xiàn)別人和你做的一模一樣，你下星期再不出文章就要被“舀光”了;

　　(4)內(nèi)部競爭法：就是讓兩個學(xué)生做同樣的東西或者有競爭沖突的東西，對任何一方都分別說：如果你慢一點的話，對方就要先發(fā)表了;

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