首位中國籍哈佛畢業(yè)演講生何江的求學之路，好奇心伴我成長

這位在中國湖南農(nóng)村長大、上大學才第一次進城的中國學生，家里經(jīng)濟條件一般，母親甚至不識字。一路走來，何江坦言由于從小處在資源相對不豐富的農(nóng)村，每到一個新環(huán)境都不是很自信，甚至有壓力。但憑著自己的好奇心和探究力，從去城市讀大學，再從中國到哈佛，何江從各種激烈而殘酷的競爭中脫穎而出，好奇心陪伴他成長。

何江相信是教育和高考把自己從一個世界帶入了另一個世界，如果沒有教育農(nóng)民可能幾輩人都只能重復同一個圈子。而對于寒門學子進入大學后如何開啟自己的精神世界，何江建議利用好大學的資源，拓展自己的視野和見識，不拘泥于自己的專業(yè)。

何江說：“剛來哈佛第一年很不自信我申請當本科生輔導員鍛煉自己，哈佛這么資源集中的地方，會激發(fā)潛力、好奇心，在哈佛的學習讓我見到很多很好的資源還有技術(shù)?！?/p>

在哈佛的第一年感覺很不適應也很不自信，文化沖擊明顯。印象最深刻的是，在博士第一學年的時候，在課堂上，國內(nèi)更多是是老師主動講，學生被動聽，而美國的課堂重視學生的參與度，也是評估學生成績很重要的指標。當時自己在主動參與討論、觀點表達上有一些不是自信，也是經(jīng)過了很長時間從逐漸適應。

在語言上，當時來學校的時候口語并不很好，畢竟在國內(nèi)很少有機會能夠跟外國人一起進行英語的交流。但哈佛這邊有很多很優(yōu)秀的資源，我也在主動去了解學校甚至美國的文化。對我影響比較大的一件事情，是我申請了本科生宿舍輔導員的職位，不僅讓我可以頻繁跟外國人交流，更重要的讓我了解了美國大學文化，只有真正跟不同的人接觸，你才能了解這樣一個精英的學府培養(yǎng)的是什么樣學生。而且通過不斷的交流，讓自己的視野開闊，也收獲很大。

媒體：回首在本科階段的學習、交往和生活，對自己的人生有什么影響?

何江：本科時我讀的是生物學專業(yè)，但學校很重數(shù)理的基礎培養(yǎng)。當時我不明白為什么生物專業(yè)還要學高等數(shù)學、 物理學等學科。但來哈佛后有一個很大的感覺，尤其是真正做前沿科技研究的時候，以前學的知識都用上了，物理學、生物學、數(shù)學等融在一起。而我自己在博士期間的論文研究恰恰是非常跨學科的?，F(xiàn)在看看大學時學的一些基礎課程可能會很痛苦，但在實踐中總能發(fā)現(xiàn)它們的用武之地。

媒體：從澳際大到哈佛，這個過程是否有很多記憶深刻的事情?

何江：這些年自己有一個很大的感觸。從小我一直處在資源相對不豐富的環(huán)境，從去城市讀大學，再從中國到哈佛，其實每到一個新環(huán)境下都有壓力感，也很不自信，總覺得自己懂得東西很少。但我的性格是對身邊的事情都很好奇，愿意了解、學習。我從農(nóng)村到城市甚至，看到了完全不同的世界，也我愿意探索這個世界，去挖掘自己在鄉(xiāng)下時沒有被挖掘出的潛力。

從偏理工科的澳際大來到哈佛這樣一個文理并重的學校，在剛開始那幾年雖然學習科研很忙，但我同時在學習文科、商科、社會學方面的知識，會去聽校園的各種講座，跟不同學院的老師交流。我當時有一個很簡單的想法，哈佛有這么多資源，既然來到這不能只專注于自己研究的領(lǐng)域，要去做各種嘗試和學習。 像這次畢業(yè)演講可以說也是嘗試，最后發(fā)現(xiàn)居然成功了。而在哈佛的經(jīng)歷，好奇心其實起了很大的作用，也在驅(qū)使我不斷前行和探索這個世界。

媒體：你的成長環(huán)境和家庭教育是什么樣的?

何江：我在湖南的一個村莊長大，高中去了縣城讀書，之后第一次去大城市合肥讀本科。我的父母都是農(nóng)民，父親有段時間外出打工。因為家里的情況，父母都是從事的體力勞動，他們不希望我和我弟弟長大后再像他們一樣。我覺得這是當時一個很大的成長主題。父母經(jīng)常會說，你不能重復父輩的路，一定要通過另外一個方式走出農(nóng)村的圈子。在鄉(xiāng)下人眼中，真正改變命運的是教育。

媒體：父母對自己最多的影響是什么?

何江：父母對我和我弟弟給予很大的期望，不希望子女再重復和他們同樣的生活軌跡。父親相對管教嚴格，母親更多是鼓勵。其實最主要的是父母希望我和我弟弟走出鄉(xiāng)村。

我父親高中都沒畢業(yè)，但無論白天農(nóng)活兒干得多累、多苦，父親都會在睡前給我和弟弟講故事。也不知道哪里找來那么多的中國傳統(tǒng)故事，每天講都講不完。上大學后，有一次問起父親，哪里找來那么多睡前故事，父親說很多故事都是自己瞎編的，目的只是想告訴我們，只有讀書才能有好的出路。除了講睡前故事，父親對我的學習管教嚴格。放學后，我和弟弟通常被關(guān)在屋里學習，作業(yè)做完了，繼續(xù)自習。而大多數(shù)農(nóng)村男孩都在田間地頭玩耍。

我的母親是典型的湖南農(nóng)村的婦女，在農(nóng)閑時通常喜歡聚集在一起嘮家常。母親總是陪我們學習。但因為不識字，母親總是要求我和弟弟把課本里的故事念給她聽。在母親那里，我總能找到自信，她總是鼓勵我們，給我們最大的自信。

媒體：當下很多人認為“讀書無用論”，而你很好地證明了教育依然能改變寒門學子的命運。取得今天的成績，你覺得最重要的是什么?

何江：出現(xiàn)這樣的觀點其實是可以理解，畢竟像我們從農(nóng)村出來的學生，讀完大學找份工作薪資甚至不如農(nóng)民工， 這很容易讓人產(chǎn)生懷疑，這些年的投入和付出值得的嗎?從我自己的教育經(jīng)歷和感觸而言，教育是一個很長期的投入，而不是立竿見影的東西。教育是把一個人從不 同的圈子帶到另一個圈子，把一個人從一個世界帶到另一個世界。如果沒有教育，農(nóng)民可能幾輩人都在重復同樣一個圈子，就是一直封閉在農(nóng)村。于我而言，不去讀書我今天也不會來到哈佛。

說到這里，讓我走出鄉(xiāng)村最直接的是中國的高考制度。雖然很多人對這個制度有詬病，認為它抹煞了學生的創(chuàng)造力。但從另外一個方面，它的確能讓底層 的孩子有上升的渠道，讓我們社會的流動起來，給了所有的人平等的機會。因為高考的存在，他們的夢想有了可能。我自己屬于受益于高考的一代，是高考把我從鄉(xiāng)下帶出來。

媒體：對高考后進入大學的學子特別是寒門學子，如何更好的去開啟自己的精神世界，發(fā)現(xiàn)生活的美好和樂趣?

何江：從我自己的經(jīng)歷上來說，可能從農(nóng)村出來的學生到新的環(huán)境會不自信，更多是在學習上努力和刻苦，可能有時也忽略了學習以外的事情。我現(xiàn)在有很強的感受，教育不是只有考試這樣一個目的，要培養(yǎng)人的個性和綜合能力。

而在大學這樣一個有不同資源的地方，學生們應該抓住機會培養(yǎng)自己的能力。我當時進大學以及到哈佛后，努力迫使自己盡量參加學校的各種活動，把自己的見識面和視野拓展開來，認識一些不同的人?？赡芏唐诳磥硭坪醺约旱膶I(yè)無關(guān)，但日后卻有很大的幫助，我覺得這樣度過自己的大學時光更有意義。