中國(guó)留學(xué)生如何快速適應(yīng)英語課堂

　　出國(guó)留學(xué)是很多留學(xué)生朋友夢(mèng)寐以求的理想，能夠到自己向往已久的國(guó)度和學(xué)府深造、提升更是眾多學(xué)子的夢(mèng)想。然而遠(yuǎn)離父母和朋友，在異鄉(xiāng)獨(dú)自面對(duì)和解決各種生活問題，這已經(jīng)是不小的挑戰(zhàn)。更何況，同學(xué)們還要從零開始，適應(yīng)和接受不同于中國(guó)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育方法。很多中國(guó)學(xué)生，剛到英國(guó)大學(xué)報(bào)到，就吃驚于英國(guó)大學(xué)教育的不同，不少因此手足無措。那么做到知此知彼，快速融入到英語國(guó)家的學(xué)習(xí)環(huán)境中呢?下面從以下幾點(diǎn)給大家一些建議，希望對(duì)日后的留學(xué)生活有所幫助。

　　一，如何和英國(guó)的老師相處

　　中國(guó)社會(huì)有“尊師重道”的傳統(tǒng)，老師在學(xué)生的心目中代表著權(quán)威和尊嚴(yán)。在中國(guó)大學(xué)校園，師生關(guān)系有點(diǎn)“長(zhǎng)輩”和“晚輩”的味道，老師會(huì)被看成榜樣，受到學(xué)生的敬畏。

　　英國(guó)的大學(xué)老師也不乏“職業(yè)范兒”，他們同樣尊重和維護(hù)師生的地位區(qū)別。英國(guó)人本來就以“刻板”和“嚴(yán)肅”著稱，何況，在一些世界名校，不少教授都是某個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的權(quán)威，因此，大家比別指望遇到“和學(xué)生打成一片”的老師。

　　但是，英國(guó)的老師比較熱衷于開放式的師生相處模式。英國(guó)大學(xué)的課程有“大課”(lecture)和“小課”(tutorial)之分。大課上，多數(shù)時(shí)候是老師說學(xué)生聽。學(xué)生可以隨時(shí)舉手打斷老師的講課，提出疑問。小課通常只有十幾個(gè)學(xué)生，主要以老師和學(xué)生討論為主。這個(gè)時(shí)候，老師特別喜歡愛發(fā)問的學(xué)生，哪怕你的質(zhì)疑幼稚可笑，只要是你認(rèn)真思考的結(jié)果，老師都會(huì)對(duì)你青眼有加。

　　我接觸過的多數(shù)老師都相當(dāng)隨和，就算是一板一眼的公事公辦，他們也是公事公辦的真心幫你。和老師多溝通是與老師相處的關(guān)鍵。不要害羞和害怕，老師在課堂上表現(xiàn)無論多么威嚴(yán)，他們?cè)谡n下都非常隨和。你也不必?fù)?dān)心自己的英文，無論你的英文多爛，老師基本都能聽懂，他們還會(huì)夸你英文說得好。

　　二，大齡同學(xué)

　　中國(guó)大學(xué)生大多是從千軍萬馬過獨(dú)木橋的高考大軍中精挑細(xì)選出來的，清一色的孩子模樣，個(gè)個(gè)臉上都洋溢著青春、活力與夢(mèng)想的光芒。雖然近年來偶有老人高考的新聞，但絕對(duì)是少數(shù)。英國(guó)大學(xué)課堂有點(diǎn)不同，各個(gè)年齡段的學(xué)生都能看到。

　　我在英國(guó)的同學(xué)里，就有好幾個(gè)40多歲“大叔”輩的人物，甚至還有兩個(gè)奶奶輩的。我問一個(gè)“老奶奶”為什么和我們這些20來歲的孩子一起攻讀計(jì)算機(jī)學(xué)位。她告訴我說，她第一個(gè)本科學(xué)位是化學(xué)專業(yè)，工作十年之后，又讀了一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)位。退休之后，想學(xué)點(diǎn)新東西，就和我們這群孩子一起學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)算法和程序設(shè)計(jì)來。

　　還有一位“大叔”同學(xué)，他年輕的時(shí)候沒用功讀書，中學(xué)畢業(yè)后就參加了工作。40歲之后，作為一名有著三個(gè)孩子的父親，他突然覺得教育和知識(shí)的重要，然后他就決定攻讀人生的第一個(gè)學(xué)士學(xué)位。

　　對(duì)于這樣的大齡學(xué)生，英國(guó)社會(huì)視之普通大學(xué)生。這些人讀大學(xué)，有的為了換工作，有的為了加薪升職，有些單純就是為了尋找點(diǎn)樂趣，反正都懷著各自的原因。無論怎樣，他們都是英國(guó)大學(xué)生群體中非常常見的一部分。大齡同學(xué)(maturestudent)，多數(shù)人生閱歷豐富，學(xué)習(xí)能力和溝通經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過二十來歲的半大孩子。他們更珍惜時(shí)間，更注重學(xué)習(xí)的效率和方法，因此，多多和這些同學(xué)交流，你會(huì)有很多意想不到的收獲。

　　三，融入，交流，大膽說出自己的想法

　　中國(guó)學(xué)生普遍“內(nèi)向”和“害羞”，他們?cè)谟?guó)課堂上與老師和同學(xué)的互動(dòng)較少。這雖然有語言還不夠流利的原因，但更深處的原因還是中國(guó)學(xué)生深受中國(guó)教育的影響，喜歡獨(dú)自“鉆研”。英國(guó)的大學(xué)生恰恰相反。英國(guó)的課堂上，學(xué)生隨時(shí)可能拋出各種問題。當(dāng)老師有了什么漏洞或錯(cuò)誤，他們更是會(huì)毫不留情地指出來。對(duì)課堂作業(yè)有不同意見或更好的見解時(shí)，他們的聲音會(huì)更響亮。英國(guó)大學(xué)生在學(xué)習(xí)上更為積極主動(dòng)，課堂參與度更高。因此，課堂內(nèi)容也不局限于教科書，老師和學(xué)生把更多的目光轉(zhuǎn)到課外資源上。此外，相對(duì)于獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)生更喜歡組建小組、以團(tuán)隊(duì)形式去完成任務(wù)。

　　融入課堂，多多和老師與同學(xué)交流，這是中國(guó)學(xué)生在英國(guó)課堂上突破自我局限，迅速獲得自信和學(xué)業(yè)上成功的重要一步。如果你是一個(gè)“害羞”的孩子，你更需要找各種機(jī)會(huì)鍛煉自己，不怕“丟臉”，努力練就自己的“大膽”和“自信”。

　　四， 學(xué)習(xí)方法

　　批判性思維是英國(guó)教學(xué)中筆記重視的，他們主張孩子們有不同的觀點(diǎn)，有自己的觀點(diǎn)，因此，大膽說出自己的想法，尤其是有創(chuàng)意和建設(shè)性的想法更被老師所贊揚(yáng)。然而我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)普遍比較被動(dòng)，不喜歡提問和質(zhì)疑。長(zhǎng)期下來，大多學(xué)生習(xí)慣悶頭苦讀，學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)造性，考試成績(jī)成為衡量學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一指標(biāo)。中國(guó)學(xué)生作業(yè)如山，對(duì)知識(shí)死記硬背。記憶雖然本身可以算作一項(xiàng)技能，但“死記硬背”卻限制了人的“創(chuàng)造性”，也影響了人的批評(píng)思維。在全球化的今天，創(chuàng)造性和批判思維才現(xiàn)代人最重要的兩項(xiàng)技能。

　　記憶能力雖然重要，但過分執(zhí)著于死記硬背，過分強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)卻是十分危險(xiǎn)的，其代價(jià)就是對(duì)創(chuàng)造性解決問題能力的忽視?！皠?chuàng)造力”通常很難被衡量，更不能通過死記硬背的方式培養(yǎng)出來。英國(guó)學(xué)生看起來沒中國(guó)學(xué)生那么“用功”。他們沒事聚在一起，不是“party”就是“teatime”，但考試下來，成績(jī)卻一點(diǎn)不差。英國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)上更講究“學(xué)以致用”的方法。英國(guó)學(xué)生動(dòng)手能力普遍比較強(qiáng)，這和他們從小學(xué)到中學(xué)所形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。我在英國(guó)上學(xué)的時(shí)候，看到不少同學(xué)一邊學(xué)著“軟件工程”，一邊開公司創(chuàng)業(yè)或到公司實(shí)習(xí)?？此撇粍?wù)正業(yè)，可考試下來，人家的編程能力讓我“羨慕嫉妒恨”。

　　有學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)的英國(guó)室友，他整天參加NGO(非政府組織)的各種志愿活動(dòng)。一年下來，這位老兄不僅社會(huì)活動(dòng)能力十分了得，若談起諸多“社會(huì)問題”和社會(huì)研究方法，他總能立即旁征博引，口若懸河，讓我刮目相看。

　　五， 如何看待競(jìng)爭(zhēng)

　　中國(guó)大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)，這與中國(guó)的國(guó)情有關(guān)。想在億萬人中脫穎而出，就要努力超過身邊所有的人。此外，在中國(guó)人的傳統(tǒng)觀念里，誰家孩子總能在班里拿第一名是很讓人自豪的，所以中國(guó)的孩子從小就在與別人比，與同齡人競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)當(dāng)然有其優(yōu)勢(shì)所在，起碼中國(guó)的學(xué)生都很上進(jìn)、渴望成功。相比而言，西方大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就沒那么強(qiáng)了。他們做事的驅(qū)動(dòng)力更多來自自身，而非外在。這并不是說他們努力會(huì)少，而是說他們的動(dòng)力大多來自于自我，而非社會(huì)壓力、別人的看法等外界壓力。

　　中國(guó)學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，潛意識(shí)里總認(rèn)為“越努力，越優(yōu)秀”。但英國(guó)學(xué)生會(huì)全面客觀評(píng)估自己的能力和資質(zhì)，在努力與天資間尋找平衡。中國(guó)學(xué)生在英國(guó)讀書要克服的困難很多，考試成績(jī)“脫穎而出”的只是少數(shù)。反思自己在英國(guó)幾年的讀書生涯，我認(rèn)為，對(duì)多數(shù)中國(guó)學(xué)生而言，在英國(guó)讀書所獲得的“國(guó)際視野”要比“成績(jī)第一”更重要。在保證不影響正常學(xué)習(xí)的情況下，盡可能多的參與社會(huì)，廣交朋友，增加自己的見聞和閱歷，這會(huì)讓你獲得更多的“投資回報(bào)”。

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