如何應(yīng)對(duì)美國(guó)名校申請(qǐng)規(guī)則變化？

對(duì)于有意申請(qǐng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)不管趨勢(shì)怎么嚴(yán)峻，該面對(duì)的事情我們還是要去面對(duì)的。接下來(lái)我們?nèi)タ匆幌旅绹?guó)的一些名校它在錄取的時(shí)候，它看重的因素以及從學(xué)生的角度來(lái)講，我們可以采取什么樣的措施來(lái)滿足學(xué)校要求的這些條件。

大家可以看一下這個(gè)圖，它分為四個(gè)層次。它最里面代表的是它最核心的因素。它最里面的是AI，AI是什么呢？就是學(xué)術(shù)成績(jī)。另外呢就是它的課外活動(dòng)，再往外一層呢，就是CAAS申請(qǐng)系統(tǒng)，最外層呢，代表的就是你的時(shí)間規(guī)劃。這是一個(gè)非常長(zhǎng)期的，能夠取得里邊這些成績(jī)的關(guān)鍵因素。我們來(lái)一個(gè)個(gè)看看，這幾項(xiàng)重要的因素他各自代表什么。

什么是AI ?

首先我們來(lái)看，什么是AI。很多家長(zhǎng)和學(xué)生，也許他可能準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間的這個(gè)留學(xué)，他對(duì)美國(guó)院校的這個(gè)招生標(biāo)準(zhǔn)并不是十分了解，尤其是不了解AI的這個(gè)概念。AI的英文是Academy Index，它其實(shí)是美國(guó)學(xué)校，尤其是藤校在衡量學(xué)生的學(xué)術(shù)背景的時(shí)候的參數(shù)，那這個(gè)參數(shù)它涉及到哪些因素呢，它涉及到GPA，你參加的SAT1、SAT2的一些考試，它通過(guò)這幾項(xiàng)分?jǐn)?shù)去核算出一個(gè)值，列一個(gè)排列順序，從1~9.

上面一個(gè)圖，我就是做了一個(gè)很簡(jiǎn)單的示例，輸入一個(gè)SAT、GPA的分?jǐn)?shù)。這個(gè)AI在網(wǎng)上是有一個(gè)自動(dòng)計(jì)算器的，就類(lèi)似于一個(gè)GPA的計(jì)算器，通過(guò)在網(wǎng)上你可以得出一個(gè)它在AI系數(shù)上的分?jǐn)?shù)是多少，比如說(shuō)我得到的一些AI系數(shù)它都比較高，AI就是9。

很多同學(xué)它的第一步就是可以用AI系數(shù)來(lái)衡量一下自己的學(xué)術(shù)能力到底能不能夠達(dá)到名校的一些錄取標(biāo)準(zhǔn)。比如說(shuō)我一算是8或者9，說(shuō)明它在錄取名?；蛘咪浫√傩Ｉ系母怕蕰?huì)高很多，如果說(shuō)一算只有1和2，那么他的學(xué)術(shù)背景要想申請(qǐng)好的學(xué)校的話就會(huì)比較難。

有了學(xué)術(shù)背景以后，或者說(shuō)有了分?jǐn)?shù)以后，有了一些硬性的指標(biāo)。那剛才講的AI，我們?cè)谏暾?qǐng)過(guò)程中就會(huì)把它叫做硬實(shí)力，我們?cè)跊](méi)有硬實(shí)力的時(shí)候，不要盲目地去追求軟實(shí)力。

我們打個(gè)比方，如果國(guó)際學(xué)生在申請(qǐng)的時(shí)候，你的托福還沒(méi)有過(guò)80分的時(shí)候，你去盲目地準(zhǔn)備SAT，效果并不好。第一，你的SAT不會(huì)特別高。另外呢，如果你的托福不過(guò)關(guān)呢，即使有SAT，很多學(xué)校也都是不認(rèn)可的。所以當(dāng)我們?cè)谏暾?qǐng)的時(shí)候，如果硬實(shí)力不過(guò)關(guān)，或者沒(méi)有把握過(guò)關(guān)的時(shí)候，軟實(shí)力其實(shí)是放在第二位的。如果我的AI，我的硬實(shí)力已經(jīng)達(dá)到9了，已經(jīng)非常好了，那我接下來(lái)就要進(jìn)一步準(zhǔn)備軟實(shí)力了。

哈佛錄取標(biāo)準(zhǔn)

申請(qǐng)美國(guó)名校，重在軟實(shí)力。通過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)，我們會(huì)看申請(qǐng)Top30的學(xué)生，它會(huì)達(dá)到什么樣的條件。首先，這些學(xué)生，他的分?jǐn)?shù)都不是問(wèn)題，他肯定能達(dá)到Top30的學(xué)校規(guī)定的分?jǐn)?shù)，比如說(shuō)托福100，新SAT至少1200-1400這樣一個(gè)分?jǐn)?shù)，SAT2兩到三門(mén)，大部分申請(qǐng)Top30的學(xué)校都能達(dá)到這樣一個(gè)分?jǐn)?shù)。但是拿到這樣的分?jǐn)?shù)，為什么有些學(xué)校錄取了一些學(xué)生，但是他拒絕了一個(gè)分?jǐn)?shù)更高的學(xué)生？那這個(gè)原因最關(guān)鍵的就在于軟實(shí)力。

舉哈佛為例，我們來(lái)看一下哈佛大學(xué)最注重的能力是什么。這張圖分為四個(gè)部分，是哈佛大學(xué)官網(wǎng)上給出的 哈佛需要什么樣的學(xué)生 或者說(shuō) 哈佛在尋找什么樣的學(xué)生 的一個(gè)條件。大家可以看到，哈佛對(duì)學(xué)生的定位是這四個(gè)方面。

當(dāng)大部分同學(xué)看到這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，其實(shí)都是很茫然的。因?yàn)檫@幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是讓人完全摸不到頭腦的，是非常虛的一種能力。但是我們?cè)谌グ堰@些虛的能力轉(zhuǎn)化為一些實(shí)實(shí)在在的文書(shū)、活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)，那我們?cè)谝?guī)劃活動(dòng)的時(shí)候就會(huì)問(wèn)學(xué)生以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.成長(zhǎng)和潛力：你在什么樣的活動(dòng)中最大化自己的能力，把自己的能力發(fā)揮到極致，或者說(shuō)什么樣的活動(dòng)幫你延展了你的能力，發(fā)揮了自己的潛力。在平時(shí)的活動(dòng)當(dāng)中，是不是主動(dòng)去參加的，有沒(méi)有自我驅(qū)動(dòng)力，我有沒(méi)有明確的方向。并且為了一個(gè)目標(biāo)，盡力地去嘗試，這些代表的是一個(gè)學(xué)生他成長(zhǎng)的潛力是怎么樣的。

2.興趣和活動(dòng)：最關(guān)心的是什么，是智力類(lèi)活動(dòng)，還是公益類(lèi)活動(dòng)，在我感興趣的領(lǐng)域，我做了什么，我的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是什么。比如說(shuō)我在社區(qū)活動(dòng)中，發(fā)揮了一個(gè)什么樣的角色，起到了怎樣的作用，這些都是關(guān)于興趣和愛(ài)好方面一些可以寫(xiě)的點(diǎn)。

3.性格和個(gè)性：每個(gè)人都有自己的個(gè)性，而且美國(guó)的學(xué)校都要求是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。那在什么樣的情況下，才能體現(xiàn)出我的個(gè)性，或者說(shuō)在我的文書(shū)里，我怎么描述我的個(gè)性。那一般來(lái)講，可能會(huì)從幾個(gè)點(diǎn)來(lái)做挖掘，首先，這個(gè)學(xué)生，我會(huì)問(wèn)他是不是個(gè)獨(dú)立的人，他曾經(jīng)為自己的人生做過(guò)什么樣重大的決定。他有沒(méi)有遇到什么新鮮的事物，他對(duì)這些新鮮的事物采取什么樣的態(tài)度，他是不是具有幽默感，他在面對(duì)壓力和順逆境的時(shí)候，應(yīng)對(duì)的態(tài)度是什么樣的。這些都可以反映出一個(gè)人的個(gè)性。

4.對(duì)哈佛的貢獻(xiàn)：這些呢，不是說(shuō)我們平常講的，我們家里多有錢(qián)，可以給這個(gè)學(xué)校做捐贈(zèng)。對(duì)于社區(qū)的貢獻(xiàn)，可以有很多方面來(lái)體現(xiàn)，比如說(shuō)，我是不是喜歡做公益活動(dòng)，我是不是喜歡為社會(huì)做貢獻(xiàn)，或者說(shuō)我是否是有組織能力和比較樂(lè)于與別人溝通的，別人跟我在一起的感受是怎么樣的，我能不能夠給一個(gè)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)一種積極向上的氛圍，這些都是可以成為一個(gè)你對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)。

課外活動(dòng)

現(xiàn)在你可以看到，之前覺(jué)得非常虛無(wú)縹緲的名校的錄取規(guī)則上，哪些活動(dòng)能夠幫助同學(xué)們?cè)谲泴?shí)力上。我們總結(jié)下來(lái)，基本上是幾大方面，比如說(shuō)學(xué)術(shù)類(lèi)、興趣特長(zhǎng)類(lèi)，這兩項(xiàng)基本上是可以看到學(xué)生有哪些興趣愛(ài)好的，知識(shí)競(jìng)賽類(lèi)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)則可以看到自己的領(lǐng)導(dǎo)力、溝通力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力等等。像社會(huì)公益類(lèi)，則體現(xiàn)了對(duì)某個(gè)社團(tuán)的責(zé)任感。我們大概可以從幾類(lèi)課外活動(dòng)來(lái)展示。

對(duì)于申請(qǐng)本科的同學(xué)來(lái)講，學(xué)校會(huì)更看重學(xué)生的能力，他的興趣愛(ài)好，他是不是在很多方面都有嘗試，有沒(méi)有一種創(chuàng)新的嘗試，他將來(lái)的未來(lái)潛力是怎樣的，這個(gè)是本科院校更看重的一些能力。申請(qǐng)美國(guó)名校的一些能力，基本上可以涵蓋在這6大類(lèi)的活動(dòng)當(dāng)中。

我們?cè)诹私饬苏n外活動(dòng)之后，大家可能也會(huì)有疑問(wèn)，不同的活動(dòng)我應(yīng)該按照什么樣的順序來(lái)參加，或者說(shuō)在不同的時(shí)間段，我應(yīng)該或者我的能力在不同的時(shí)間段適合參加什么活動(dòng)？.

這個(gè)時(shí)候，我們就應(yīng)該對(duì)大家的現(xiàn)有的一個(gè)情況進(jìn)行定位，包括成績(jī)，包括語(yǔ)言的表達(dá)能力，英語(yǔ)的能力，現(xiàn)有的參加過(guò)背景提升的經(jīng)歷，在某個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)做出的成績(jī)，或者是說(shuō)我的海外交換的經(jīng)歷豐不豐富。從這幾個(gè)維度，我們?nèi)ヅ袛鄬W(xué)生他在現(xiàn)階段，他適合參加什么樣的活動(dòng)。

因?yàn)槿绻f(shuō)這個(gè)學(xué)生他的英語(yǔ)不是很好，突然說(shuō)去參加美國(guó)名校暑期課程學(xué)分類(lèi)的課程，很有可能達(dá)不到預(yù)期的效果，首先對(duì)孩子的自信心不是很有利，對(duì)將來(lái)的申請(qǐng)也不是很有好處，因?yàn)槟愕某煽?jī)單也許不是那么好看。

在幫助學(xué)生申請(qǐng)活動(dòng)的過(guò)程中，我們一定要清楚孩子現(xiàn)在的能力在哪個(gè)階段，你在這個(gè)階段對(duì)應(yīng)的申請(qǐng)項(xiàng)目的難度要求是怎樣的。比如我們?cè)诳幢尘疤嵘臅r(shí)候或者課外活動(dòng)的時(shí)候，最簡(jiǎn)單的，或者是年齡比較小的孩子，或者說(shuō)是英語(yǔ)交流能力不夠強(qiáng)的孩子，我們會(huì)建議他參加一些比較初級(jí)的活動(dòng)，比如說(shuō)像有老師帶團(tuán)的，去美國(guó)游覽或者提升語(yǔ)言類(lèi)的活動(dòng)。那對(duì)于英語(yǔ)條件比較好，英語(yǔ)托福有一個(gè)70-80分的情況下，學(xué)生可以直接到美國(guó)的一些名校參加一些語(yǔ)言提升類(lèi)的課程，或者說(shuō)是一些學(xué)術(shù)背景類(lèi)的課程，類(lèi)似于一些暑假預(yù)科類(lèi)的課程。

如果說(shuō)學(xué)生語(yǔ)言成績(jī)過(guò)關(guān)，之前已經(jīng)有很豐富的海外交換經(jīng)驗(yàn)，他可以直接參加斯坦福、哥大等各類(lèi)名校的暑期學(xué)分課程，這類(lèi)課程可以說(shuō)是在背景提升里頭最高級(jí)的一些課程，也是難度最高的一類(lèi)課程。

時(shí)間規(guī)劃

接下來(lái)，我們進(jìn)入時(shí)間規(guī)劃的一些環(huán)節(jié)。在講時(shí)間規(guī)劃的情況下，我們來(lái)一組今年最新的數(shù)據(jù)。這組數(shù)據(jù)代表什么呢？

我們可以看到，用紅圈圈出來(lái)的，這個(gè)數(shù)據(jù)代表的是美國(guó)藤校它在早錄取和普通錄取的一個(gè)錄取率。第一個(gè)圈，它代表的就是總平均的一個(gè)錄取率，第二個(gè)圈代表的是一個(gè)早申請(qǐng)的錄取率，比如說(shuō)EA、ED，這個(gè)的話基本在每年11月份就結(jié)束了，屬于早申請(qǐng)的一個(gè)申請(qǐng)率。最后一個(gè)是屬于普通錄取的一個(gè)錄取率。

大家可以看到第一個(gè)圈里的數(shù)字是后面兩個(gè)圈里的平均值，所以我們只有看最后兩個(gè)圈里的數(shù)字就好了。而且這兩個(gè)圈里的數(shù)字的差別是非常大的。

我們舉第一個(gè)布朗大學(xué)為例，我們可以看到它早申請(qǐng)的錄取率可以達(dá)到20%，但是它普通錄取率只能達(dá)到7%，這說(shuō)明什么呢？早準(zhǔn)備、早申請(qǐng)的學(xué)生，他的錄取率會(huì)比后面申請(qǐng)的一批同學(xué)錄取率更高，差不多高3倍。這是告訴我們大家一定要提前去準(zhǔn)備，一定要盡量在10月、11月份之前，把申請(qǐng)遞交出去。講到提前規(guī)劃，我們今天就不得不提去年美國(guó)發(fā)布的一個(gè)最新本科申請(qǐng)系統(tǒng) CAAS。

第一個(gè)維度就是我們所謂的AI，就是我們之前說(shuō)的academy ，我的學(xué)術(shù)能力方面，我應(yīng)該怎么提升。

第二個(gè)維度就是講我的課外活動(dòng)要怎么規(guī)劃，或者說(shuō)我的軟實(shí)力怎么來(lái)提升。

第三個(gè)維度就是遞交申請(qǐng)的維度，比如說(shuō)從初三開(kāi)始。現(xiàn)在有很多同學(xué)，他從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，但是他還沒(méi)有接觸哈佛，因?yàn)樗谏暾?qǐng)美國(guó)名校的時(shí)候，我們最后的期望是能夠在他申請(qǐng)之前，能夠參加一個(gè)最高難度的，美國(guó)交流交換的交換項(xiàng)目。那這些項(xiàng)目就是美國(guó)名校的暑期的一些學(xué)分課程。這類(lèi)課程，它會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)分有一個(gè)要求，他的語(yǔ)言要求是至少80分，大部分是要求100分的。

同理，這個(gè)圖是我們申請(qǐng)美國(guó)碩士的一個(gè)時(shí)間規(guī)劃，從大一、大二、大三分別需要達(dá)到什么樣的一個(gè)條件。那從語(yǔ)言準(zhǔn)備的這個(gè)方面講，我們大一當(dāng)然要準(zhǔn)備語(yǔ)言考試，也許我們要背單詞、上簡(jiǎn)單的語(yǔ)言課程。到大二的時(shí)候，我們是建議托福能夠達(dá)到80分，然后GRE

能夠達(dá)到310，這樣的話，我們才可能在大三的時(shí)候真正達(dá)到?jīng)_刺托福100分，GRE能夠沖刺到320或者是GMAT 700分這樣申請(qǐng)美國(guó)Top30的學(xué)校一個(gè)普遍要求的分?jǐn)?shù)。

另外從課外活動(dòng)的維度或者對(duì)院校了解的維度，其實(shí)都是和本科類(lèi)似。我們?cè)谏暾?qǐng)碩士的時(shí)候，學(xué)校會(huì)更關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)，比如說(shuō)他的科研能力，做實(shí)驗(yàn)的一些報(bào)告、他的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，或者是否有發(fā)表過(guò)文章。這些都是對(duì)美國(guó)碩士申請(qǐng)更重要的。在申請(qǐng)的時(shí)候，他會(huì)更考察專(zhuān)業(yè)能力，忽略或者說(shuō)把興趣愛(ài)好的這個(gè)權(quán)重放低。

在現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的情況下，我們會(huì)建議申請(qǐng)Top30的學(xué)校的學(xué)生，最好是能有海外交換的經(jīng)歷，因?yàn)槊绹?guó)的招生官，他在去審核材料的過(guò)程中，他們會(huì)擔(dān)心的一個(gè)點(diǎn)就是學(xué)生很優(yōu)秀，但他能否適應(yīng)學(xué)校的生活、文化的碰撞，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生他的分?jǐn)?shù)很高，他的GPA很高，他是否能夠能夠適應(yīng)，這個(gè)是美國(guó)名校很多招生官在招生時(shí)候擔(dān)心的的一個(gè)問(wèn)題。

美國(guó)招生官的工作考核的一個(gè)指標(biāo)是招生率、入讀率、就業(yè)率，這些都是會(huì)影響到學(xué)校排名的，也是招生官在審核材料的時(shí)候會(huì)很關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。如果你能夠在第一步打消招生官的疑慮，第一步就能夠證明我有在美國(guó)順利拿到學(xué)分或者說(shuō)我能夠在美國(guó)適應(yīng)環(huán)境的能力，那招生官在看見(jiàn)你的材料的時(shí)候，就會(huì)更放心。