美國(guó)留學(xué)怎么在課堂上表現(xiàn)出眾

與中國(guó)大學(xué)不同，非?？粗貙W(xué)生的課堂表現(xiàn)，在大學(xué)課堂，教師不會(huì)一味灌輸，學(xué)生才是課堂的主題。幾乎每門(mén)課都會(huì)有課堂陳述。而國(guó)際學(xué)生由于母語(yǔ)不是英語(yǔ)，再加上難以適應(yīng)美國(guó)課堂的節(jié)奏，常常會(huì)感到很大的壓力。那么作為一名國(guó)際學(xué)生，在美國(guó)課堂上怎么表現(xiàn)出眾呢?快跟一起來(lái)看看吧。

比自己需要做的多做一步

許多演講老師會(huì)告訴你在演講前要事先明確自己的演講主題—也就是說(shuō)要知道自己在說(shuō)什么。這一點(diǎn)對(duì)于很多國(guó)際生來(lái)說(shuō)尤其重要，因?yàn)橥ㄟ^(guò)做詳盡的研究，不僅可以加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)研究，而且可以拓寬詞匯量。通常在課堂陳述結(jié)尾階段的問(wèn)答過(guò)程中，這些詞匯遲早會(huì)排上用場(chǎng)。

即使你也有拖延癥，也要至少在課堂演講前幾天開(kāi)始做準(zhǔn)備。不管你有多聰明，如果不提前針對(duì)你所演講的主題做充分的準(zhǔn)備，那么可能在課堂陳述過(guò)程中沒(méi)有頭緒。并且如果不準(zhǔn)備，可能課堂上一緊張就忘記一些最基本的英語(yǔ)表達(dá)，這樣會(huì)很糟糕。

放慢語(yǔ)速

即使演講者母語(yǔ)是英語(yǔ)，也會(huì)因?yàn)橹v得太快而出錯(cuò)，因?yàn)樗麄兺ǔＯＭM快結(jié)束。如果你的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，那么語(yǔ)速太快會(huì)使得聽(tīng)眾聽(tīng)得尤其困難。所以要充滿(mǎn)自信，放慢語(yǔ)速，確保每個(gè)人都能跟上你的邏輯并理解你所表述的內(nèi)容，這樣做也有助于同學(xué)和老師抓住你的演講重點(diǎn)。

利用圖表或圖形

一張圖片的表述效果勝過(guò)上千個(gè)單詞，如果你不想用無(wú)數(shù)個(gè)單詞費(fèi)盡心思去表述自己的想法，可以利用簡(jiǎn)潔的圖表形象的表述自己的觀點(diǎn)。我曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)充分利用圖表做課堂陳述的，時(shí)至今日，我對(duì)此還記憶猶新。

如果你不明白某個(gè)問(wèn)題，要問(wèn)明白

大多課堂陳述最后都有一個(gè)答問(wèn)環(huán)節(jié)，在回答任何一個(gè)問(wèn)題前確保你理解了題意。即使因?yàn)橐粋€(gè)單詞使得你不理解這個(gè)問(wèn)題，不要害怕反復(fù)問(wèn)，可以讓提問(wèn)的人再重復(fù)下問(wèn)題。同時(shí)我也會(huì)用自己的話(huà)再重復(fù)下問(wèn)題，這樣不僅幫助縷清思路，而且可以讓在場(chǎng)的所有老師和同學(xué)聽(tīng)清楚問(wèn)題。最后的這個(gè)問(wèn)答環(huán)節(jié)最好是作為一場(chǎng)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，你是和一群人溝通而不僅僅是一個(gè)人。

如果你的課堂陳述比較精彩，許多學(xué)校教授會(huì)給你的成績(jī)加分，所以這是一個(gè)提高GPA的好機(jī)會(huì)。親愛(ài)的同學(xué)們，了解到這兒，是不是不再那么迷茫了呢，是不是已經(jīng)清楚該如何做，未知的學(xué)習(xí)生活可能充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，但是只要我們充滿(mǎn)信心肯定會(huì)學(xué)業(yè)有成，小編期盼同學(xué)們學(xué)成歸來(lái)!