高中生出國留學：不單單只看成績

高中生出國留學：不單單只看成績，出國留學，去往國外留學，近日，我國各省高考成績已陸續(xù)發(fā)布。對于高考失利的學生而言，轉而申請國外大學也是一種選擇，而且現(xiàn)在一些國家和學校，例如以色列高校和澳大利亞悉尼大學等，都承認我國的高考成績。因此，高考后快速出國留學似乎不難實現(xiàn)。然而，對于高中生來說，留學的準備可不只是學科成績這么簡單。

語言關只是邁出的第一步

出國留學，語言考試是必過的第一關。當學生抵達國外機場的那一刻，就必須切換語言模式，因為機場指示牌、與海關人員交流等都要使用當?shù)卣Z言，而且在隨后的生活與學習中，語言更是重中之重。

主題沙龍上，英國文化教育協(xié)會負責人鞠琳琳認為： 語言是一個工具，是出國的第一步。以雅思為例，國外本科要求達到6至6.5分，研究生要求是6.5至7分 這是最基本的準入條件。

對于從中學、小學甚至幼兒園就開始接觸英語的中國學生來說，通過語言關并不是什么難事。而且，教育培訓市場中的英語考試培訓層出不窮，在那里 魔鬼 訓練幾個月也能達到國外院校要求的分值。對于高考失利的學生來說，這種方式更能節(jié)省時間。

很多家長認為，提高英語水平可以到國外去做。 鞠琳琳說， 但從雅思考生的表現(xiàn)來看，有些考生只會通過語言進行描述，而并不能掌握西方的邏輯思維，這對于將來的生活、學習都會不利。

真正掌握另一種語言的思維方式、表達方法，確實不是一年或者兩年能達到的。 中國教育學會外語教學專業(yè)委員會理事長龔亞夫表示，國外有大量的研究顯示，掌握本地語言的思維方式、掌握研究中的學術語言，需要4到7年，甚至5到9年的時間。

因此，此前媒體紛紛關注的留學生代寫論文或考試作弊事件也就不足為奇了。但是，在國外，喪失誠信的后果可能比考試不合格更加嚴重。對于留學生來說，語言關只是第一步，真正考驗他們的是在國內學習成長中養(yǎng)成的思維和行為方式。

青春期心理這關怎么過

如今，很多孩子在中學階段就有出國短期學習的經(jīng)歷，或是參加國際交換生項目，或是假期的國際游學項目。一些家長發(fā)現(xiàn)，孩子非常喜歡國外的教學方式，也非常喜歡那里的學校和老師。因此，這種短期學習也在鼓勵學生出國留學。

英國文化教育協(xié)會曾做過調研，問雅思考生： 你出國的想法產(chǎn)生于什么時候? 其中，50%表示高中就有出國的想法了;還有一半學生表示產(chǎn)生于更早的階段 40%是在初中階段，甚至還有小學階段。

中國人民大學附屬中學國際部主任王淑艷曾帶學生去澳大利亞一所學校聽課，當?shù)乩蠋熒狭艘还?jié)特別有意思的英語課，準備了各種食物和紀念品鼓勵學生。隨后的交流中，王淑艷問那位老師： 你們一直這樣上課嗎? 她得到的答案是沒有。她又問當?shù)貙W生： 你們上過這樣的課嗎? 學生也說沒有，老師是在上給別人看的課。

聽完這個故事，大家相覷而笑。 我還是希望孩子最好留在國內讀書。 王淑艷之所以這么說，是因為她在23年的班主任工作中，遇到過很多出國后心靈受到傷害的孩子。

現(xiàn)在還有大批家長在跟我聯(lián)系，說孩子在國外很不適應，問我能否讓孩子再回到國內讀書。 王淑艷說， 青春期的孩子心理上容易產(chǎn)生各種問題，我覺得不管是中國小孩，還是外國小孩，在青春期都渴望得到澳際。

的確，中學生在青春期的心理問題不容忽視。討論中，專家和教師們反復強調，一個孩子只有在掌握了自己的語言、文化，形成了自己的人生觀和價值觀的時候，才能在海外生活和學習中妥善處理各種問題。

很多家長沒有認真思考為什么要讓孩子出國，其實低齡出國很可怕，有些孩子是拿不到學位的。 廣東中信山語湖雙語國際學校校長詹文齡結合自己的切身感受表示，孩子出國后感受不到家庭生活的溫暖和父母的澳際，也很難發(fā)現(xiàn)自己的人生價值。

對于孩子教育的問題，家長的心態(tài)會對子女產(chǎn)生潛移默化的影響。 家長需要心態(tài)平和，不要急功近利。 北京市第三十五中學副校長、國際部主管校長王紅軍建議。

興趣與能力才是 通關 必備

一位大學生因為國內考研失敗，突擊學習了3個月的英語，成功申請到美國的研究生，目前正在美國讀書。當北京中杉學校書記蔡仕玉問他的留學感受時，他說： 因為熱愛體育運動，籃球打得好，就經(jīng)常跟美國學生打籃球。但是，打完球大家就各走各的，又去找各自的 圈子 。

團體體育競技中的一技之長既能豐富個人的海外生活，又能幫助留學生融入當?shù)貙W生的運動，還能養(yǎng)成學生堅韌不拔的精神。蔡仕玉認為，橄欖球、冰球、網(wǎng)球等運動中，學生能在團隊的高度競爭中發(fā)揮自己的潛能。

要先學會做人、做事，然后才能學會生存。 北京市第十九中學國際部留學指導中心主管何輝說， 學校和家庭教育要引導孩子多做事，例如參加慈善活動、做義工等。

然而，國內中學課程中存在系統(tǒng)性不足的問題，會讓出國攻讀某些專業(yè)的學生不那么輕松。何輝的一位學生高中畢業(yè)后去澳大利亞學習服裝設計專業(yè)。這位學生告訴他，因為中學階段沒有接觸過縫紉，所以起初必須先從服裝制版開始學起，而國外的孩子在中學階段就學過這個技術。

如今，我國高考制度選拔方式的變化也在促使中學對自己的課程與教學做出相應的調整，例如 走班制 的出現(xiàn)就顛覆了我國傳統(tǒng)的課程教學組織模式。

今年，我們對整個學校的架構做出調整。 北京市八一學校副校長朱凱表示，過去，學校以教學、教務為主導，而未來，將有更多學校引入生涯指導規(guī)劃和學業(yè)指導規(guī)劃。學生的課程選擇也將結合各自的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃。