美國(guó)高中很輕松？騷年不要太天真

摘要：美國(guó)的學(xué)校，是孩子的樂(lè)園！美國(guó)的孩子沒(méi)有壓力，輕松自由，一天在外邊至少玩一個(gè)多小時(shí)…… 這些屬于在中國(guó)相當(dāng)流行的說(shuō)法。甚至有更極端的，說(shuō)美國(guó)的學(xué)校沒(méi)有家庭作業(yè)！事實(shí)果真如此嗎？

許多家長(zhǎng)，對(duì)中國(guó)的教育喪失了信心，帶著孩子到美國(guó)參觀學(xué)校，眼見(jiàn)為實(shí)。果不其然，美國(guó)的學(xué)校確實(shí)輕松呀！孩子大為歡喜，回來(lái)就不想在中國(guó)讀書(shū)了，一定要留美。于是，小留學(xué)生越來(lái)越多。有的家長(zhǎng)說(shuō)，送孩子出去接受更高水平的教育。有的則說(shuō)，出去至少可以給孩子減壓。

真是如此嗎？

其實(shí)，關(guān)于美國(guó)的家庭作業(yè)之重，已經(jīng)怨聲載道。《大西洋月刊》2017年展開(kāi)了一系列討論。其中一位叫Karl Taro Greenfeld的父親現(xiàn)身說(shuō)法，寫(xiě)了一篇《我女兒的家庭作業(yè)累死我》(My Daughter's Homework is Killing Me)：他13歲的女兒，從加州轉(zhuǎn)學(xué)到了紐約，在兩個(gè)學(xué)校，每天作業(yè)量是三四個(gè)小時(shí)。孩子每天的睡眠時(shí)間是六個(gè)半小時(shí)。做作業(yè)要做到午夜，早晨睡眼惺忪地往學(xué)校趕。家長(zhǎng)晚上逼著孩子睡覺(jué)。孩子假裝聽(tīng)話。但家長(zhǎng)一走，就又偷偷地跳起來(lái)再做一個(gè)小時(shí)的作業(yè)。

恰巧今年我女兒上了高中，在一家側(cè)重?cái)?shù)理化的高中上學(xué)。

吃飯像打仗？十分鐘之內(nèi)解決！

從其課程表上看，女兒8:30到學(xué)校后，就一節(jié)課接著一節(jié)課在上，中間居然沒(méi)有休息時(shí)間。而且課程結(jié)束時(shí)間都不是整點(diǎn)結(jié)束，而是精確成了這種造型：生物10:16分結(jié)束，工業(yè)和工程設(shè)計(jì)(IED)11:17分結(jié)束，西班牙語(yǔ)1:00結(jié)束，可是1:04分，幾何課就開(kāi)始了。

那么午飯是什么時(shí)候呢?她說(shuō)安排在西班牙語(yǔ)課上。午餐分ABC三組，一組吃飯的時(shí)候，別的組繼續(xù)上課。她是C組，最后一班。是安排在西班牙語(yǔ)的課程末尾去，只有30分鐘，但是排隊(duì)就要20分鐘，最后十分鐘狼吞虎咽還沒(méi)吃完，接著就得去上下一個(gè)班的課了。

另外，學(xué)生的音樂(lè)選修課不是弦樂(lè)隊(duì)(Orchestra)、管樂(lè)隊(duì)(Band)就是合唱團(tuán)(Choir)。三門課分別有學(xué)區(qū)三個(gè)不同老師在教。 學(xué)區(qū)一共有三四所高中，合用同樣的老師。老師不轉(zhuǎn)學(xué)生轉(zhuǎn)，學(xué)生得在不同高中之間趕場(chǎng)。我女兒所在學(xué)校的學(xué)生，必須在幾何課結(jié)束前，趕緊出來(lái)，趕校車前往另外的高中去學(xué)弦樂(lè)課。上完弦樂(lè)隊(duì)的課，接著又坐公交車趕緊回來(lái)，上2:48-3:35分的英語(yǔ)課。

你還嫌棄國(guó)內(nèi)上學(xué)早？美國(guó)早7點(diǎn)上學(xué)，還沒(méi)課間休息

這一天就跟打戰(zhàn)似的，分秒必爭(zhēng)。這種快節(jié)奏的一天，也一直被家長(zhǎng)非議，很多家長(zhǎng)抱怨孩子睡不足，休息不夠。是不是就這一學(xué)校這樣呢？我看是普遍現(xiàn)象。2017年9月7-14這期《時(shí)代周刊》上刊有“改進(jìn)學(xué)校的八建議”一文，在某種程度上反映出美國(guó)中學(xué)生面臨的壓力。這八個(gè)建議包括：

1、放棄傳統(tǒng)作業(yè)；

2、強(qiáng)制開(kāi)展課間休息；

3、篩查學(xué)生的心理疾?。?

4、提升多元化；

5、將紀(jì)律轉(zhuǎn)化為對(duì)話；

6、讓學(xué)生可以自己定制課程；

7、設(shè)計(jì)健康的學(xué)生食堂；

8、8:30之后上學(xué)。

看來(lái)我們德州還算好的，比如是8:30后上學(xué)。我搬到德州之前所在的城市，高中是早晨七點(diǎn)多上學(xué)。為什么課間休息也沒(méi)有呢？

我問(wèn)一個(gè)美國(guó)老師為什么不給課間休息，他說(shuō)你小時(shí)候上學(xué)有課間休息嗎？我說(shuō)有啊，十分鐘那是起碼的!他問(wèn)你這時(shí)間干嘛?我說(shuō)打打乒乓球啊，打鬧追逐啊，之類。有張有弛乃文武之道。他說(shuō) 美國(guó)一開(kāi)始也是，可是休息時(shí)學(xué)生打架，受傷，官司會(huì)沒(méi)完沒(méi)了，學(xué)校搞怕了。這種訴訟文化，使得高中失去了課間休息，苦了孩子，好不可惜。

所謂“美國(guó)學(xué)校輕松自由”，是中國(guó)人對(duì)美國(guó)教育最大的誤解之一。美國(guó)是個(gè)貧富分化、教育分化非常嚴(yán)重的國(guó)家。沒(méi)有籠而統(tǒng)之的“美國(guó)”。如果把孩子送到那些毒品泛濫、暴力橫行的學(xué)校，孩子確實(shí)放學(xué)沒(méi)有作業(yè)。他們的家長(zhǎng)大多在監(jiān)獄里呆著。老師能看住學(xué)生、不讓他們犯罪就不錯(cuò)，哪里談得上什么作業(yè)。但你去那些中高產(chǎn)的好學(xué)區(qū)一看就知道，孩子們熬夜早成了常規(guī)，壓力大得出奇。最后上一流大學(xué)的，往往也是這些孩子。

美國(guó)的中小學(xué)教育，如果論平均水平，恐怕落后于歐洲大部分國(guó)家。但是，這主要是因?yàn)閮蓸O分化太嚴(yán)重，大量劣質(zhì)學(xué)校把平均水平拉下去了。在最好的學(xué)校中，競(jìng)爭(zhēng)白熱化，孩子們的水平也相當(dāng)高。我經(jīng)常跟中國(guó)的學(xué)生和家長(zhǎng)打比方：中國(guó)的職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員，許多12分鐘跑不下3000米，這體能水平比我這個(gè)年過(guò)半百的人還差一截。一旦去了英超，怎么可能輕松愉快?基本的體能要求就把許多中國(guó)的隊(duì)員撂倒。到美國(guó)留學(xué)也是一樣。如果要進(jìn)最有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)校，首先意味著的是壓力的加大，而不是什么輕松。

因此，每當(dāng)人們說(shuō)美國(guó)中小學(xué)都是“快樂(lè)教育”，如何輕松簡(jiǎn)單的時(shí)候，我總覺(jué)得是以訛傳訛。中國(guó)高中在學(xué)文化課，美國(guó)除了文化課之外，還在學(xué)別的東西。弦樂(lè)隊(duì)、管樂(lè)隊(duì)、合唱團(tuán)、戲劇課和各種各樣體育課，不少是在訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)技能。

中國(guó)的訓(xùn)練側(cè)重個(gè)體技能的更多，大家不是在同樣的賽場(chǎng)上競(jìng)技。有時(shí)候中美教育對(duì)比起來(lái)，是拿中國(guó)乒乓球隊(duì)和美式橄欖球在比。目前兩國(guó)都在為教育問(wèn)題傷腦筋，互相矯正。但說(shuō)到底，大家終歸是種瓜得瓜種豆得豆。

許多中國(guó)的孩子和家長(zhǎng)，帶著自己的愿望去看美國(guó)的教育。于是得出了人家又優(yōu)異又輕松的結(jié)論，不管這樣的結(jié)論是多么違背常識(shí)。許多中國(guó)的中高產(chǎn)，對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)嬌慣、不竭余力的滿足其愿望、不忍心看其吃苦，孩子們則有一種不愿意艱苦奮斗、一切被爸爸媽媽安排得好好的生活期待。在我看來(lái)，這兩代人之間，存在著一種不自覺(jué)的“心理共謀”，進(jìn)而塑造了一種天堂般的美國(guó)教育的圖景。