美國(guó)大學(xué)學(xué)費(fèi)真的便宜嗎?.

　　毋庸置疑，美國(guó)是一個(gè)擁有較多的令人羨慕的教育資源較多的國(guó)家。很多人都會(huì)選擇在高中畢業(yè)或者大學(xué)畢業(yè)之后去美國(guó)留學(xué)。但是，學(xué)費(fèi)永遠(yuǎn)是一個(gè)非常沉重的負(fù)擔(dān)。這也為很多學(xué)生帶來(lái)了很多的阻力。但是即使是這樣的情況，還是有很多人認(rèn)為美國(guó)是一個(gè)學(xué)費(fèi)便宜的國(guó)家，事實(shí)情況是這樣的嗎?

　　美國(guó)高等教育體系多元、復(fù)雜、甚至分裂：聯(lián)邦與州、公立大學(xué)與私立大學(xué)、四年制大學(xué)與兩年制社區(qū)大學(xué)，不同體系縱橫交錯(cuò)，這就使得不同的人，站在不同的角度會(huì)得到不同的結(jié)論。筆者嘗試從全局?jǐn)?shù)據(jù)入手，以美國(guó)人的收入為基準(zhǔn)，圍繞四年制本科，看看美國(guó)人眼中的大學(xué)開(kāi)銷(xiāo)。

　　首先，我們從美國(guó)家庭在教育上的支出統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)入手。

　　這一數(shù)據(jù)來(lái)源美國(guó)人口統(tǒng)計(jì)局勞工統(tǒng)計(jì)局的消費(fèi)者支出調(diào)查(Consumer Expenditure Survey, Bureau of Labor Statistics by the U.S. Census Bureau)。根據(jù)美國(guó)政府官方網(wǎng)站的介紹，消費(fèi)者支出調(diào)查是唯一提供美國(guó)消費(fèi)者收支信息的聯(lián)邦調(diào)查，常被作為制定經(jīng)濟(jì)政策、監(jiān)控經(jīng)濟(jì)的依據(jù)，是非常重要的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)。

　　根據(jù)2013年調(diào)查結(jié)果，美國(guó)家庭平均年支出為51100美元，其中最主要的支出為住房、交通、食物、保險(xiǎn)和養(yǎng)老金，分別約占總支出的33%、18%、13%、11%。在這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)中，教育并未單獨(dú)立項(xiàng)，而是與酒水飲料、閱讀、香煙等其他雜項(xiàng)合并為“其他支出”，共占總支出約6%。而另一份美國(guó)勞工統(tǒng)計(jì)局今年六月份公布的特別報(bào)告顯示，美國(guó)家庭在教育上的平均支出約為年度年支出的2%。

　　乍一看會(huì)覺(jué)得美國(guó)人實(shí)在太幸福了!以家庭為主體的消費(fèi)單元在教育上的總支出才2%，作為子項(xiàng)目的高等教育支出就更少了，這樣看來(lái)，美國(guó)家庭在大學(xué)教育上開(kāi)銷(xiāo)似乎很小，幾乎不構(gòu)成任何財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)。

　　但事實(shí)果真如此嗎?

　　事實(shí)是，我們?nèi)绻麚Q個(gè)角度，比較國(guó)民收入與大學(xué)學(xué)費(fèi)水平，則發(fā)現(xiàn)大學(xué)學(xué)費(fèi)是美國(guó)家庭難以承受之重。

　　根據(jù)美國(guó)人口統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，美國(guó)家庭的中位年收入近三年來(lái)都穩(wěn)定在51000-52000美元之間。與此同時(shí)，美國(guó)國(guó)家教育數(shù)據(jù)中心(National Center of Education Statistics)的數(shù)據(jù)顯示，不包括日常生活開(kāi)銷(xiāo)，公立大學(xué)對(duì)州內(nèi)學(xué)生的學(xué)費(fèi)住宿費(fèi)共為17474美元，私立大學(xué)的年花銷(xiāo)為35074美元。根據(jù)這一數(shù)據(jù)估算，無(wú)論是私立大學(xué)還是公立大學(xué)，大學(xué)生的年花銷(xiāo)接近兩萬(wàn)美元或以上，私立大學(xué)花銷(xiāo)則可翻番。

　　相比中位家庭五萬(wàn)的收入，至少兩萬(wàn)一年的大學(xué)開(kāi)銷(xiāo)，絕不能說(shuō)很輕松。考慮到美國(guó)獨(dú)特的家庭結(jié)構(gòu)，這一負(fù)擔(dān)可能會(huì)更重。相比于我國(guó)獨(dú)生子女的家庭結(jié)構(gòu)，美國(guó)家庭規(guī)模更大，有兩三個(gè)小孩的家庭非常常見(jiàn)。美國(guó)中央情報(bào)局(Central Intelligence Agency)2014年最新數(shù)據(jù)表明，美國(guó)婦女的平均生育水平是兩個(gè)小孩。此外，從家庭收入與支出對(duì)比即可看出，美國(guó)是一個(gè)高消費(fèi)、低儲(chǔ)蓄率的國(guó)家，美國(guó)人并不熱衷于存錢(qián)?？梢韵胂?，對(duì)一個(gè)普通家庭來(lái)說(shuō)，子女升上大學(xué)突然要拿出兩三萬(wàn)的開(kāi)銷(xiāo)，這是多么棘手，更何況家里可能同時(shí)有兩三個(gè)大學(xué)生。

　　那么，我們應(yīng)該如何理解這兩組完全相悖的數(shù)據(jù)呢?

　　理解這兩組相悖數(shù)據(jù)關(guān)鍵在兩個(gè)方面：

　　其一，美國(guó)官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的“家庭”概念，并非基于婚姻、血緣關(guān)系的傳統(tǒng)意義上的家庭(family)，而是以財(cái)務(wù)上的統(tǒng)一的住戶(hù)(household)，獨(dú)居、同居或其他形式上的財(cái)務(wù)結(jié)盟，皆可視為一個(gè)“家庭”。由于年輕人進(jìn)入大學(xué)后就離開(kāi)父母，在財(cái)務(wù)上開(kāi)始獨(dú)立，成為獨(dú)立的“家庭”。而在家庭統(tǒng)計(jì)中的“子女”一般只包括18歲以下的未成年子女。這在客觀上將大學(xué)教育成本從傳統(tǒng)家庭剝離出來(lái)，造成教育平均支出上的低水平。

　　其二，長(zhǎng)久以來(lái)我們對(duì)美國(guó)家庭關(guān)系的理解似乎是錯(cuò)誤的，美國(guó)年輕人很早就開(kāi)始謀求經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，也許并非來(lái)源于18歲與父母斷絕經(jīng)濟(jì)往來(lái)的社會(huì)契約，而是出自現(xiàn)實(shí)的壓力，大學(xué)花銷(xiāo)太大，家長(zhǎng)無(wú)力承擔(dān)。今年七月份美國(guó)Discover Student Load組織發(fā)布的一份調(diào)查數(shù)據(jù)佐證了這一看法。這一調(diào)查結(jié)果顯示，即使近年來(lái)因?yàn)閷W(xué)費(fèi)連年上漲，家長(zhǎng)為子女支付學(xué)費(fèi)的意愿逐年降低，仍有接近一半的父母表示會(huì)或多或少、力所能及地支持子女接受大學(xué)教育。

　　這樣，緊隨而來(lái)的問(wèn)題就是，大學(xué)開(kāi)銷(xiāo)到底怎么解決?

　　當(dāng)家庭無(wú)力承擔(dān)時(shí)，美國(guó)大學(xué)生一般通過(guò)經(jīng)濟(jì)援助完成學(xué)業(yè)，一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)援助主要可分為獎(jiǎng)助學(xué)金、助學(xué)貸款、工讀這三種。美國(guó)國(guó)家教育數(shù)據(jù)中心最近可查的2007-2008學(xué)年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約70%的公立大學(xué)學(xué)生、83%非盈利性私立大學(xué)學(xué)生、98%盈利性私立大學(xué)學(xué)生，都需要不同程度的經(jīng)濟(jì)援助才能完成該學(xué)年的學(xué)業(yè)。

　　在所有的經(jīng)濟(jì)援助方式中，無(wú)需償還的獎(jiǎng)助學(xué)金無(wú)疑最受學(xué)生歡迎。公立大學(xué)有約53%的學(xué)生接受了平均額度為5200美元的獎(jiǎng)學(xué)金(學(xué)年平均學(xué)費(fèi)為18900美元)，非盈利私立大學(xué)有約74%的學(xué)生接受了平均額度為10200美元的獎(jiǎng)學(xué)金(學(xué)年平均學(xué)費(fèi)為35500美元)，而盈利性私立大學(xué)有約70%的學(xué)生接受了平均額度為3200美元的獎(jiǎng)學(xué)金(平均每年學(xué)費(fèi)為28600美元)。

　　獎(jiǎng)學(xué)金雖然理想，但覆蓋的人群和額度都有限，助學(xué)貸款也是必不可少的經(jīng)濟(jì)援助。46%的公立大學(xué)學(xué)生需要助學(xué)貸款，他們的平均貸款額度為6600美元，非營(yíng)利性私立大學(xué)的比例為59%的學(xué)生和9100美元的平均貸款額，而盈利性私立大學(xué)則為92%的學(xué)生和8100美元的貸款。

　　通過(guò)數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，并非所有學(xué)生都能依賴(lài)獎(jiǎng)學(xué)金的支持完成學(xué)業(yè)，更多學(xué)生需要不同程度的助學(xué)貸款支持學(xué)業(yè)。也正是在這學(xué)費(fèi)壓力下，兼職打工是美國(guó)大學(xué)生非常普遍的做法，約75%的學(xué)生半工半讀、賺取生活費(fèi)用和學(xué)費(fèi)，而往往工作時(shí)間越長(zhǎng)的學(xué)生背負(fù)的學(xué)生貸款也越多。

　　美國(guó)大學(xué)生的債務(wù)壓力究竟有多大呢，從學(xué)生債務(wù)的規(guī)模來(lái)看會(huì)更直觀。

　　美國(guó)消費(fèi)者金融保護(hù)局(Consumer Financial Protection Bureau)2013年年報(bào)顯示，美國(guó)學(xué)生貸款債務(wù)超過(guò)1.2萬(wàn)億美元，已超過(guò)信用卡卡債，緊跟房貸，成為美國(guó)社會(huì)的第二大債務(wù)，而在美國(guó)3億人口中，有超過(guò)4千萬(wàn)人口正在背負(fù)學(xué)生貸款。與此同時(shí)，近些年，大學(xué)學(xué)費(fèi)穩(wěn)步增加，使得學(xué)生貸款數(shù)目和規(guī)模仍在攀升。從1999年至今15年，美國(guó)學(xué)生貸款規(guī)模增長(zhǎng)超過(guò)了500%，但大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的平均工資卻不升反降，比2000年低了10%。

　　在這沉重的債務(wù)壓力下，4千萬(wàn)負(fù)債人口中的700萬(wàn)因無(wú)法及時(shí)還款出現(xiàn)債務(wù)違約，使信用記錄遭到破壞。雪上加霜的是，美國(guó)約有60%的雇主在招聘或升遷時(shí)審查申請(qǐng)人的信用記錄，并以此作為決策的依據(jù)。也就是說(shuō)，數(shù)以百萬(wàn)的因收入微薄無(wú)法按時(shí)還貸的年輕人，也正因受損的信用記錄無(wú)法獲得更高的收入來(lái)償還貸款。還有不少年輕人被學(xué)生貸款壓得喘不過(guò)氣來(lái)：為了及時(shí)還貸，必須一直工作賺錢(qián)，不敢冒險(xiǎn)，更無(wú)暇顧及長(zhǎng)期目標(biāo)與規(guī)劃。

　　如此規(guī)模龐大、數(shù)目巨額的學(xué)生貸款，為年輕一代人的成長(zhǎng)打下了濃重的陰影，對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的影響不言而喻。正因?yàn)槿绱?，近些年的政治選舉中，學(xué)生債務(wù)問(wèn)題常被政客拿出來(lái)大做文章。比如，在2012年總統(tǒng)大選中，奧巴馬為了謀求連任，吸引年輕選民，打出了降低助學(xué)貸款利率的政治牌，披露自己和妻子米歇爾在2008年當(dāng)上總統(tǒng)的四年前，即自己43歲時(shí)，才徹底還清助學(xué)貸款。

　　不可否認(rèn)，美國(guó)擁有世界最成功的高等教育體系之一，在這片沃土里誕生了數(shù)不清的科學(xué)、創(chuàng)造和思想，塑造著人類(lèi)社會(huì)歷史和文明的進(jìn)程。即便學(xué)費(fèi)高昂，教育的投入產(chǎn)出比仍吸引著世界各地的年輕人前來(lái)求學(xué)。但在這背后，高昂的學(xué)費(fèi)、沉重的債務(wù)壓力，為出生普通家庭的年輕人帶來(lái)巨大的壓力，也引發(fā)了越來(lái)越多的抱怨和批評(píng)聲。

　　以上就是美國(guó)大學(xué)學(xué)費(fèi)的相關(guān)調(diào)查，希望大家通過(guò)上面的講解，可以對(duì)美國(guó)大學(xué)學(xué)費(fèi)多一些了解。千萬(wàn)不要想當(dāng)然的覺(jué)得美國(guó)大學(xué)學(xué)費(fèi)就是便宜的，學(xué)費(fèi)的高低不僅分不同的學(xué)校，還要看不同的專(zhuān)業(yè)，在弄清學(xué)費(fèi)似乎多少之前，最起碼應(yīng)該先弄明白一些基礎(chǔ)的概念。

　　一對(duì)一授課能為你做什么?

　　一對(duì)一的授課非常適合想要快速提分的學(xué)生，它的吸收率比班課更高，排課更為靈活，這意味著用更短的時(shí)間達(dá)成目標(biāo)。尤其是想要沖擊高分的學(xué)生，很難在約定俗成的班課上有針對(duì)性地彌補(bǔ)短板。老師在一對(duì)一的形式下，也能更好地照顧到學(xué)生的需求。以作文批改為例，如果是班課就難以實(shí)現(xiàn)，因?yàn)閿?shù)量太多了，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。但在澳際的一對(duì)一授課中，每位學(xué)生都能獲得經(jīng)老師2次修改成文的文章4-6篇。想在25分鐘內(nèi)流暢地寫(xiě)出500詞以上的文章，沒(méi)有這個(gè)打磨的過(guò)程，談何容易。

　　自由安排上課時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)課堂克服地理限制