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澳大利亞本科申請(qǐng)留學(xué)有哪些途徑

2017/03/23 13:06:03 編輯: 澳洲 瀏覽次數(shù):471 移動(dòng)端

  想進(jìn)行澳大利亞本科申請(qǐng)的同學(xué)有幾種可以選擇的申請(qǐng)方式,因?yàn)橄肴グ闹奚暾?qǐng)留學(xué)的學(xué)生可能處于不同的階段,那么就應(yīng)該找到適合自己的申請(qǐng)方式,下面小編就為大家介紹一下幾種申請(qǐng)澳洲留學(xué)的方式和對(duì)應(yīng)的去澳洲留學(xué)的條件。

  澳大利亞本科申請(qǐng)的申請(qǐng)途徑和去澳洲留學(xué)的條件介紹:

  一、澳大利亞本科申請(qǐng)憑高考成績(jī)申本科直讀

  適合人群:應(yīng)屆高中畢業(yè)生,高考分?jǐn)?shù)500分以上,雅思6.0以上

  學(xué)生憑高考成績(jī),直接進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí),無(wú)需再經(jīng)過(guò)預(yù)科和文憑課程的再次篩選,也無(wú)需經(jīng)過(guò)面試,但此途徑對(duì)學(xué)子們高考分?jǐn)?shù)有一定要求,而且可選擇的大學(xué)不多,只有部分大學(xué)、部分專(zhuān)業(yè)承認(rèn)中國(guó)的高考成績(jī),無(wú)法入讀五星級(jí)院校。

  二、讀預(yù)科入名校

  針對(duì)人群:至少完成高二學(xué)習(xí),平均成績(jī)70分以上

  預(yù)科是入讀澳大利亞一流大學(xué)的"主干道",目前澳大利亞名牌大學(xué)如澳"八大"(新南威爾士大學(xué)、墨爾本大學(xué)、國(guó)立大學(xué)、悉尼大學(xué)、昆士蘭大學(xué)莫納什大學(xué)、西澳大利亞大學(xué)、阿德雷德大學(xué))一般都要求學(xué)生在完成預(yù)科后才可以入讀本科一年級(jí),這是因?yàn)樽x預(yù)科可以順利完成中、澳高中階段的對(duì)接,緩解學(xué) 生因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容差異帶來(lái)的學(xué)習(xí)壓力。

  三、澳洲申請(qǐng)留學(xué)經(jīng)快捷課程升大二

  適合人群:市重點(diǎn)和區(qū)重點(diǎn)的高中生,至少完成高二學(xué)習(xí),平均成績(jī)80分以上,雅思5.0以上

  所謂快捷課程就是澳大利亞的專(zhuān)科課程。高二結(jié)業(yè)或者高三畢業(yè)學(xué)生在提供快捷課程的院校學(xué)完8個(gè)月或者 1年快捷課程以后,憑合格的專(zhuān)科成績(jī),直接升入大學(xué)二年級(jí)。在大學(xué)里,只需要再完成后兩年的課程就可以畢業(yè),這樣最快三年時(shí)間就可拿到學(xué)位證書(shū)。

  四、轉(zhuǎn)學(xué)分讀本科

  針對(duì)人群:大學(xué)在讀學(xué)生二或三年制大專(zhuān)畢業(yè)生

  在教育部認(rèn)可的正規(guī)大學(xué)完成本科一年級(jí)課程的在校生,澳大利亞院校會(huì)根據(jù)其大一成績(jī),就讀院校和專(zhuān)業(yè)進(jìn)行綜合考評(píng),來(lái)決定能否減免其預(yù)科直接讀本科。

  上面的內(nèi)容就是對(duì)澳洲申請(qǐng)留學(xué)的途徑和去澳洲留學(xué)的條件的介紹,希望對(duì)大家的澳大利亞本科申請(qǐng)有幫助,如果想了解更多關(guān)于澳洲留學(xué)的相關(guān)信息,請(qǐng)關(guān)注澳際教育平臺(tái)的澳大利亞頻道,小編會(huì)為大家持續(xù)更新信息,歡迎您的訪(fǎng)問(wèn)。

  澳際留學(xué)定義留學(xué)咨詢(xún)行業(yè)的特點(diǎn),委托方僅為學(xué)生,拒絕海外大學(xué)的傭金。從而能夠保證提供客觀公正的海外大學(xué)信息,并督促學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。通過(guò)頭腦風(fēng)暴協(xié)助學(xué)生進(jìn)行自我內(nèi)省,與學(xué)生共同分析個(gè)人規(guī)劃和職業(yè)目標(biāo),讓學(xué)生清晰個(gè)人定位,讓學(xué)生的教育投資獲得最佳回報(bào)。提供申請(qǐng)解決方案,督促學(xué)生在整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程中盡職盡責(zé),而不是一手包辦;確保學(xué)生在操作流程中積極參與,拒絕暗箱操作。


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