SAT語(yǔ)法——“慢即是快”.

　　對(duì)于SAT的復(fù)習(xí)，特別是對(duì)SAT語(yǔ)法考試部分的復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該采取什么策略呢?

　　首先，對(duì)于SAT語(yǔ)法的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)做OG和真題，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)沒(méi)有什么太大的問(wèn)題了。

　　大多數(shù)學(xué)生做題后都會(huì)有這樣的體會(huì)：原來(lái)是這樣啊!對(duì)啊，怎么沒(méi)看出來(lái)呢?所以，針對(duì)錯(cuò)題，同學(xué)們往往是沒(méi)看清語(yǔ)法規(guī)則應(yīng)用的條件，而被復(fù)雜的句子成分所干擾。比如，拿最簡(jiǎn)單的“主謂一致”問(wèn)題來(lái)說(shuō)，句子真正的主句可能是一個(gè)單數(shù)名詞，但其后又被若干修飾成分所包圍，導(dǎo)致跟謂語(yǔ)“接頭”的成分是一個(gè)復(fù)數(shù)形式，例如下面這道題：

　　Horse psychology, a science that investigates the reasons for the behavior of horses, help trainers both motivate their charges and prevent problems. (OG,p534-19)

　　這是一句比較常見(jiàn)的句子。a science that… horses 是整個(gè)句子主語(yǔ)的同位語(yǔ)，也可以看作是插入語(yǔ)，在分析語(yǔ)病的時(shí)候可以略過(guò)不讀，這樣句子的主語(yǔ)就是一個(gè)很簡(jiǎn)單的不可數(shù)名詞。如果把這個(gè)句子改造一下，去掉同位語(yǔ)成分，相信很多同學(xué)都會(huì)毫不猶豫地識(shí)別出句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)該用單數(shù)。問(wèn)題是SAT語(yǔ)法句子不會(huì)像中學(xué)語(yǔ)法例句那樣簡(jiǎn)單。

　　再看下面這個(gè)句子：

　　Persistent use of antibacterial soaps in homes

　　both killsmany innocuous bacteria and encourages

　　A B C

　　harmful ones to developeven more resistant

　　D

　　strains. No error(2007.10.5-27)

　　E

　　有的同學(xué)一上來(lái)就把A選出來(lái)了，并且振振有詞地說(shuō)：“把both放在kill的前面不是說(shuō)有兩個(gè)主語(yǔ)會(huì)殺死細(xì)菌嗎?比如說(shuō)Me and Tom both like coffee.”

　　這位同學(xué)是中了出題人的圈套。both在句子中并非像通常一樣修飾主語(yǔ)，而是修飾謂語(yǔ)動(dòng)詞。因?yàn)檫@位同學(xué)沒(méi)有抓住句子主干，過(guò)分糾結(jié)于細(xì)節(jié)，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，所以才機(jī)械地試圖套用語(yǔ)法規(guī)則。

　　回過(guò)頭來(lái)看，SAT語(yǔ)法中的句子在結(jié)構(gòu)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及SAT閱讀的難度，不僅沒(méi)有閱讀中常見(jiàn)的生詞，而且也不需要聯(lián)系上下文去理解文意。這樣難度的句子不過(guò)與托福閱讀不相上下。照理說(shuō)，只要練熟了語(yǔ)法規(guī)則，在這樣的句子上不應(yīng)該出太多問(wèn)題;但許多同學(xué)恰恰就在句子閱讀上遇到障礙。句子主干抓不出來(lái)，把修飾成分誤當(dāng)作主干成分，是困擾許多同學(xué)的難題。

　　其次，SAT語(yǔ)法復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就要有意識(shí)地轉(zhuǎn)向全面地提高句子理解能力。

　　這本來(lái)應(yīng)該是學(xué)習(xí)托福閱讀時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)抓的內(nèi)容。但是由于同學(xué)們考托福通常留的時(shí)間比較緊，有的人通常準(zhǔn)備一兩個(gè)月就去參加考試，導(dǎo)致在備考過(guò)程中太過(guò)浮躁，沒(méi)有精力去靜下心來(lái)打基礎(chǔ)。

　　既然SAT的復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)充足，尤其對(duì)于已經(jīng)做過(guò)了大量真題的同學(xué)來(lái)說(shuō)，如果反復(fù)做題仍感覺(jué)提高不大，不妨花些時(shí)間來(lái)做補(bǔ)補(bǔ)“元?dú)狻薄?/p>

　　通常來(lái)看，SAT考生會(huì)在下面這樣一些句型上猶豫不決，即不知所云，但迫于時(shí)間有限，只能貿(mào)然下手解題。

　　1. 現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)或定語(yǔ)。如：

　　? We’re brothers sharing weal and woe.

　　我們是患難與共的好兄弟。(分詞作后置定語(yǔ)。例句選自《英語(yǔ)語(yǔ)法紅寶書(shū)》)

　　? She went out, slamming the door.

　　她摔門而去。(分詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ))

　　2. 過(guò)去分詞作狀語(yǔ)或定語(yǔ)。如：

　　? She likes all the courses offered.

　　所有開(kāi)設(shè)的課程她都喜歡。(分詞作后置定語(yǔ))

　　? Very embarrassed, I don’t know what to do.

　　我太尷尬了，以至于不知所措。(分詞作狀語(yǔ))

　　3. 比較結(jié)構(gòu)as…as…

　　? The villagers found the visitors as fascinating as their customs were mystifying. (OG p987-12)

　　正如村民的風(fēng)俗很神秘一樣，他們也發(fā)現(xiàn)游客很有趣。

　　4. 同位語(yǔ)

　　? Nicknamed the supergrain of the future, quinoa is a complete protein, one that contains all the necessary amino acids and is high in fiber. (OG p555-14)

　　綽號(hào)叫未來(lái)超級(jí)稻的昆諾阿藜是一種完全的蛋白質(zhì)，它富含所有必需的胺基酸和纖維物質(zhì)。(賓語(yǔ)的同位語(yǔ))

　　? The information age has ushered children into a global society, a situation causing educators to lament a lack of texts that explain the diversity of cultures. (OG p801-4)

　　信息時(shí)代已經(jīng)引領(lǐng)兒童進(jìn)入了全球社會(huì)，這一局面讓教育者們感覺(jué)找不到材料去解釋文化的多樣性。(賓語(yǔ)的同位語(yǔ))

　　5. 定語(yǔ)從句中的of which結(jié)構(gòu)

　　? In addition, there was an important group of sculptures made for religious use, the majority of which were produced in earthenware.

　　另外，瓷器中還有很重要的一類就是宗教用途的雕塑，它們多數(shù)是陶質(zhì)的。

　　? By doing so, they could possibly secure more food, which should result in more rapid growth or larger size, either of which is advantageous.

　　如果它們這樣做了，那就可以保證更多的食物，也就能更快的成長(zhǎng)或者擁有更大的體型，怎么說(shuō)都是有利的。

　　要過(guò)SAT，須得打好英語(yǔ)基礎(chǔ);要打好SAT語(yǔ)法考試的基礎(chǔ)，須得多讀多練，養(yǎng)成語(yǔ)感，化有形為無(wú)形。SAT考生的復(fù)習(xí)周期相對(duì)較長(zhǎng)，正可以利用這段時(shí)間，打好底盤基礎(chǔ)，才能招架得力。