2017年關(guān)于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)：建筑專業(yè)全面分析

澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)(英文名：The University of Newcastle, Australia，簡稱UoN)，位于澳大利亞新南威爾士州紐卡斯?fàn)柕墓⒋髮W(xué)，其前身原為新南威爾士大學(xué)紐卡斯?fàn)柗中?，后?965年獨(dú)立建校。作為澳洲歷史最為悠久的大學(xué)院校之一，澳洲紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)在專業(yè)方面上擁有許多優(yōu)勢，尤其是他的傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)，澳洲紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)的建筑專業(yè)。

建筑專業(yè)是澳洲熱門專業(yè)之一，建筑師在澳大利亞也是很受尊重的一個(gè)職業(yè)，那么大家對(duì)澳洲本土的建筑專業(yè)了解嗎?為了幫助大家更加清晰的認(rèn)識(shí)這個(gè)澳大利亞傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，下面澳際就帶大家一起來了解一下這個(gè)專業(yè)在澳洲本土的前景。

澳洲紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)建筑專業(yè) 澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)的建筑專業(yè)具有較強(qiáng)的教學(xué)優(yōu)勢，該校具備地域優(yōu)勢和專業(yè)實(shí)力的優(yōu)勢，值得花錢和時(shí)間去學(xué)習(xí)。同時(shí)澳洲專業(yè)建筑類人才短缺，澳洲當(dāng)局通過移民政策來吸引該專業(yè)的人才。近幾年來，建筑學(xué)學(xué)士畢業(yè)生的年平均收入水平呈穩(wěn)步上升的趨勢，就業(yè)率相對(duì)比較平穩(wěn)，建筑學(xué)學(xué)士畢業(yè)生人數(shù)最多的兩個(gè)州是新南威爾士州和維多利亞州。在就業(yè)率上，新南威爾士州達(dá)到了91.8%，其次是昆士蘭州，為88.3%，最低的是首都地區(qū)，僅為53.3%。這一比例在所有專業(yè)中，算是一個(gè)相對(duì)容易就業(yè)的澳洲熱門專業(yè)。

紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)的建筑學(xué)教育設(shè)置與眾不同。學(xué)生不僅可以學(xué)到藝術(shù)、科學(xué)、商業(yè)和哲學(xué)架構(gòu)方面的知識(shí),同時(shí)還可以挖掘他們的潛能，為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。紐卡斯?fàn)栐且粋€(gè)重工業(yè)、煤炭出口中心，后來逐漸轉(zhuǎn)變成知識(shí)和創(chuàng)造性的創(chuàng)新中心，這為建筑教育和實(shí)踐提供了獨(dú)特的環(huán)境。

國內(nèi)就業(yè)的前景

按照國家人事部的有關(guān)統(tǒng)計(jì)預(yù)測，我國今后幾年內(nèi)急需人才主要有以下8大類：以電子技術(shù)、生物工程、航天技術(shù)、海洋利用、新能源新材料為代表的高新技術(shù)人才;信息技術(shù)人才;機(jī)電一體化專業(yè)技術(shù)人才;農(nóng)業(yè)科技人才;環(huán)境保護(hù)技術(shù)人才;生物工程研究與開發(fā)人才;國際貿(mào)易人才;律師人才。由此可見，讀建筑專業(yè)的話，還是在當(dāng)?shù)卣夜ぷ鞅容^好。

　　國外就業(yè)前景

自建校以來，紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)一向校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良，在澳大利亞有著很高的聲譽(yù)。紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)作為澳大利亞著名大學(xué)，不論在教育還是在研究領(lǐng)域，在澳大利亞都居領(lǐng)先及創(chuàng)新地位，吸引了世界各地高素質(zhì)的學(xué)生和教學(xué)人員，也是國際上公認(rèn)的“由問題指導(dǎo)學(xué)習(xí)”方法的先驅(qū)。

　　　就業(yè)數(shù)據(jù)

建筑師與景觀設(shè)計(jì)師從業(yè)人數(shù)并不多，該職業(yè)是自2004年起，一直保持相對(duì)平穩(wěn)的狀態(tài)，在20000人左右，2014年11月底統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示增長至29300人。澳洲政府預(yù)測2015-2019年，從業(yè)人數(shù)將繼續(xù)攀升。

教學(xué)特色　 澳洲的大學(xué)專業(yè)各具特色，教學(xué)方法也各具特色，每個(gè)大學(xué)的教學(xué)方法也有所不同的特色，比如在設(shè)計(jì)課上有細(xì)微的差別，UNSW大學(xué)老師教學(xué)中偏向于電腦繪圖，而悉尼大學(xué)老師偏向于手工制作模型。所以，他們培養(yǎng)的學(xué)生不是千篇一律的，而是個(gè)性十足的。但是，共同之處在于學(xué)習(xí)的開始就注重適用性的培養(yǎng)，并貫穿于動(dòng)手二字之中，新生作業(yè)做到晚上十一二點(diǎn)是常事，當(dāng)然是建立在認(rèn)真的前提下。

澳洲大學(xué)以學(xué)習(xí)小組的方式是普遍的教學(xué)形式，學(xué)習(xí)小組成員輪流獨(dú)立主持課題開展討論，培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立構(gòu)思能力和團(tuán)隊(duì)配合精神。老師來自各個(gè)國家和各種背景使得教學(xué)方法有特定的個(gè)人特色，如美術(shù)的老師本身就是持牌的建筑設(shè)計(jì)師，他知道建筑設(shè)計(jì)系的學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么樣的繪畫，設(shè)計(jì)專業(yè)也有澳洲本科，美國,英國研究生畢業(yè)的得過獎(jiǎng)的教授，同時(shí)也不乏亞洲翼的優(yōu)秀教師，這對(duì)孩子的適應(yīng)性提出了異常高的要求，同時(shí)也這給了孩子各種多元文化想象的空間。

還有，在澳洲學(xué)習(xí)的眼界是寬闊的，英美建筑的精髓很容易接觸到，學(xué)建筑的出門就可以看到澳洲蘋果旗艦店藝術(shù)性的設(shè)計(jì)和許多有代表性的作品，還有具有鮮明澳洲本土設(shè)計(jì)理念的建筑更是垂手可得。　中國大學(xué)向來是嚴(yán)進(jìn)寬出，而澳大利亞大學(xué)則相反，一直以寬進(jìn)嚴(yán)出而聞名。所以想要在競爭激烈的澳洲找到一份好工作，紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)這個(gè)極具優(yōu)勢的傳統(tǒng)專業(yè)當(dāng)然不容錯(cuò)過。