2017新西蘭留學(xué)：低齡留學(xué)群體須注意規(guī)避哪些問(wèn)題？

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（）專(zhuān)家介紹，低齡化趨勢(shì)明顯，但低齡留學(xué)群體的留學(xué)規(guī)劃更應(yīng)該慎之又慎，在很多低齡留學(xué)生辦理的案例中，家長(zhǎng)以孩子年幼不懂為借口替孩子包辦一切，甚至完全不尊重孩子的意見(jiàn)，強(qiáng)送孩子出國(guó)留學(xué)。低齡留學(xué)群體出國(guó)須注意規(guī)避哪些問(wèn)題？家長(zhǎng)和孩子需做哪些準(zhǔn)備？

低齡留學(xué)群體問(wèn)題多

替孩子一手包辦這種強(qiáng)制性的父愛(ài)母愛(ài)有時(shí)候并沒(méi)有得到相應(yīng)的回報(bào)，出了國(guó)的孩子或因逆反，或因?qū)W習(xí)跟不上，最終淪為“留學(xué)垃圾”。隨著低齡留學(xué)生在異國(guó)“淪陷”、淪為“留學(xué)垃圾”甚至中斷學(xué)業(yè)的事件屢屢發(fā)生，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始自我檢討。因?yàn)榈妄g留學(xué)群體在國(guó)外的生活并非都是一帆風(fēng)順的，他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，不知道哪些方向更有澳際;他們只學(xué)習(xí)過(guò)基礎(chǔ)課程，不清楚自己到底適合學(xué)些什么;他們?nèi)鄙佼悋?guó)學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，不知道留學(xué)后將面臨怎樣的考驗(yàn)……專(zhuān)家表示，低齡孩子留學(xué)，家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和判斷固然重要，但一定要征求孩子的意見(jiàn)并傾聽(tīng)孩子的心聲。

家長(zhǎng)不可獨(dú)斷專(zhuān)裁，要聆聽(tīng)孩子的“反駁”

“父母送孩子出國(guó)前應(yīng)多和孩子溝通，尊重他們的意愿。否則，錢(qián)花了，孩子還覺(jué)得你逼他去的，孩子萬(wàn)一學(xué)習(xí)跟不上，就會(huì)埋怨父母?！薄斑^(guò)來(lái)人”朱凡如是評(píng)價(jià)留學(xué)失敗案例。朱凡坦言，在溝通過(guò)程中，父母最難忍受的通常是孩子的反駁，但其實(shí)孩子“反駁”往往是真實(shí)意見(jiàn)的反應(yīng)?！凹议L(zhǎng)一定要留心聽(tīng)孩子反駁的內(nèi)容，而不是處處幫孩子做決定，認(rèn)為所做一切都是為了孩子著想，孩子就必須無(wú)條件服從。如果家長(zhǎng)沒(méi)有跟孩子做好溝通工作，即使孩子最后留學(xué)成功，但親子間的溝通大門(mén)也會(huì)關(guān)上，親子關(guān)系從此中斷。特別是到了中學(xué)階段，在適當(dāng)時(shí)候，可以讓孩子當(dāng)主角，父母當(dāng)聽(tīng)眾?！敝旆舱f(shuō)。孩子留學(xué)后，父母不要監(jiān)管或把控孩子，天天追問(wèn)孩子分?jǐn)?shù)或問(wèn)寒問(wèn)暖，而是要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立?！昂⒆拥搅?6歲我就放手。很多事情幫不了她，幫得越多，孩子反而會(huì)產(chǎn)生依賴(lài)，不利于她在當(dāng)?shù)卣嬲?dú)立學(xué)習(xí)、生活?！敝旆舱f(shuō)。

意見(jiàn)不同，如何溝通?

首先，家長(zhǎng)要與孩子商量以達(dá)成共識(shí)，留學(xué)規(guī)劃應(yīng)是家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)制定的，且整個(gè)計(jì)劃不僅僅是孤立地看選哪個(gè)名?；蚰膫€(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題。“家長(zhǎng)應(yīng)了解孩子將來(lái)想過(guò)什么樣的生活，想要什么樣的人生，想跟哪些人打交道，想做什么工作，從而幫助家長(zhǎng)一起判斷孩子適合讀哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，以及去哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)會(huì)更好一些?！卑碾H留學(xué)介紹，很多中國(guó)家長(zhǎng)都有“名校情結(jié)”，通常會(huì)依據(jù)自己從親戚朋友或其他途徑所了解到的信息來(lái)給孩子選校選專(zhuān)業(yè)，但這些信息往往是有局限性的。

在這種情況下，有條件的家長(zhǎng)，在孩子決定留學(xué)前，可以先通過(guò)一些方式，例如親子游學(xué)、旅游等方式，和孩子一起到國(guó)外去走走，了解國(guó)外的教育體制、當(dāng)?shù)貙W(xué)校的環(huán)境及風(fēng)土人情等。“這些不只是孩子需要了解，家長(zhǎng)也需要了解，只有更多地了解海外學(xué)校的教學(xué)模式、特色等，孩子與家長(zhǎng)在留學(xué)方面的分歧才少，共識(shí)才多，有助作出更合適的選擇。”留學(xué)后，家長(zhǎng)與孩子相隔千里，家長(zhǎng)對(duì)海外情況熟悉，才能更好的引導(dǎo)和教育孩子。

（）新西蘭留學(xué)專(zhuān)家介紹，在決定出國(guó)留學(xué)前，家長(zhǎng)需要通過(guò)各種方式與孩子共同了解留學(xué)幾方面，比如說(shuō)海外教育制度、職業(yè)情況等等，然后再根據(jù)需要，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)與思考，作出最終決定。低齡留學(xué)群體因自身年紀(jì)小，雖然各方面思想尚不成熟，但已經(jīng)有了自己的判斷力，家長(zhǎng)在適當(dāng)關(guān)懷孩子的同時(shí)，也要注意“放手”，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力。

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