出國(guó)讀MBA經(jīng)驗(yàn)不可少-美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)

本文標(biāo)題：出國(guó)讀MBA經(jīng)驗(yàn)不可少-美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)，如今留學(xué)的人越來(lái)越多，不論高中生、大學(xué)生還是讀研的學(xué)生，都想早日去留學(xué)接受好的教育，很多同學(xué)對(duì)美國(guó)留學(xué),美國(guó)留學(xué)中介,美國(guó)留學(xué),美國(guó)留學(xué)條件,美國(guó)留學(xué)網(wǎng),美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)的相關(guān)問(wèn)題有所疑問(wèn)，下面澳際小編整理了《出國(guó)讀MBA經(jīng)驗(yàn)不可少-美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)》，歡迎閱讀，如有疑問(wèn)歡迎聯(lián)系我們的在線老師，進(jìn)行一對(duì)一答疑。

　　對(duì)那些剛剛大學(xué)畢業(yè)沒(méi)多久的年輕人來(lái)說(shuō)，這肯定是則好消息。這意味著如果你剛參加工作不久，就發(fā)現(xiàn)自己選錯(cuò)了行當(dāng)，或者還沒(méi)過(guò)試用期就和老板吵了一架，除了設(shè)法改換門庭之外，你還多了個(gè)選擇――申請(qǐng)商學(xué)院。

　　不過(guò)，可別高興得太早。如果你入學(xué)時(shí)經(jīng)驗(yàn)太少，很可能花費(fèi)了高昂成本、搭上一兩年的寶貴青春后才發(fā)現(xiàn)，讀這個(gè)MBA還不如當(dāng)初踏踏實(shí)實(shí)再工作兩年。

　　這么說(shuō)可不是聳人聽聞。著名管理學(xué)大師明茨伯格幾年前就在他的著作“Managers，　Not MBAs”中提出，目前的MBA教育是試圖把管理教給一群幾乎沒(méi)什么管理經(jīng)驗(yàn)的人，這種模式是注定要失敗的。在明茨伯格寫這本書時(shí)，MBA學(xué)生尚有平均4至5年的工作經(jīng)驗(yàn)(遠(yuǎn)多于我入學(xué)時(shí))，如果未來(lái)的MBA學(xué)生越來(lái)越年輕，明教授大概要拒絕登上講臺(tái)了。

　　完全可以理解。如果我是明教授，面對(duì)臺(tái)下一群根本沒(méi)有獨(dú)立帶過(guò)團(tuán)隊(duì)的人大講組織行為學(xué)，肯定會(huì)生出一番對(duì)牛彈琴的感嘆。如果我是教市場(chǎng)營(yíng)銷的，臺(tái)下的學(xué)生卻從來(lái)沒(méi)有負(fù)責(zé)過(guò)新產(chǎn)品的開發(fā)和推廣，恐怕我講起new product development來(lái)也是索然無(wú)味。

　　學(xué)生呢？學(xué)生也不會(huì)好受。根據(jù)我本人的“慘痛教訓(xùn)”，對(duì)經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生來(lái)說(shuō)，上課還能蒙混過(guò)關(guān)，到了做作業(yè)時(shí)，麻煩就來(lái)了。很多MBA課程的作業(yè)(特別是案例分析)是以小組為單位的，同學(xué)之間互相搭檔，組成作業(yè)小組，先是共同討論作業(yè)思路，確定任務(wù)分工，然后各人分頭去做，最后再匯總完成。這樣的作業(yè)，大家的得分是一樣的，所以每個(gè)人都會(huì)竭盡所能，誰(shuí)也不想自己那一部分拖整個(gè)小組的后腿。

　　這是個(gè)群策群力的過(guò)程，幾乎每個(gè)人都會(huì)聯(lián)系自己以往的工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)身說(shuō)法。“我那時(shí)在XX公司，情況也差不多……”是在討論中能頻繁聽到的一句話?？晌医?jīng)驗(yàn)不足，情況就很糟糕。好幾次，大家熱烈討論時(shí)，我插不上嘴，別人理論聯(lián)系實(shí)際，我又似懂非懂，到頭來(lái)，我?guī)缀鯖](méi)在作業(yè)思路上作太大貢獻(xiàn)。當(dāng)然了，小組成員是不會(huì)說(shuō)什么的，不過(guò)我自己就頗覺臉上掛不住，只得將課堂理論現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，整天琢磨自己與老大哥老大姐相比，到底有何“競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”。

　　MBA的理論還真管用。沒(méi)多久我就注意到，自己使用互聯(lián)網(wǎng)的水平還算比較高(那時(shí)還沒(méi)有Google和百度，上網(wǎng)搜索不象現(xiàn)在這么方便，也算一門技術(shù))，于是就主動(dòng)請(qǐng)纓，為大家提供些查找資料之類的后勤服務(wù)。到后來(lái)，又發(fā)現(xiàn)自己做powerpoint的水平也還不賴(謝天謝地，這跟工作經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系倒不是太大)，又自告奮勇將這個(gè)任務(wù)攬下。接下來(lái)，憑借自己在外國(guó)學(xué)生中還算不錯(cuò)的語(yǔ)言能力，再把做演示時(shí)的主講任務(wù)也搶下來(lái)，才終于感到為小組做了足夠的貢獻(xiàn)。

　　結(jié)果一個(gè)MBA讀下來(lái)，我的網(wǎng)上搜索、powerpoint制作及講演水平倒是提高很快。雖然這收獲也算不小，可后來(lái)一想，我花了那么多時(shí)間精力和金錢，好象不是為了專到商學(xué)院來(lái)提高這幾項(xiàng)能力的吧？

　　話說(shuō)回來(lái)，與工作經(jīng)驗(yàn)關(guān)系不大的MBA課程也是有的，比如會(huì)計(jì)、金融原理、管理數(shù)學(xué)等等，我就學(xué)得相對(duì)不錯(cuò)。因?yàn)檫@些課程的技巧性較強(qiáng)，更偏重理科等硬知識(shí)，對(duì)于我這樣的“年輕人”來(lái)說(shuō)，掌握起來(lái)倒更容易。但這畢竟只是MBA所有課程中的一小部分。在市場(chǎng)、戰(zhàn)略、組織行為、項(xiàng)目管理、公司治理等大部分實(shí)踐性較強(qiáng)的課程中，我由于工作經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)習(xí)效果就打了折扣。而我敢保證，這些才是MBA中更有吸引力的課程。

　　很多人說(shuō)：“我讀MBA是為了提高自己的管理水平。”這話雖然籠統(tǒng)，但道理上沒(méi)錯(cuò)。至少我從未聽人說(shuō)過(guò)：“我讀MBA是為了提高會(huì)計(jì)水平”。

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