澳際美國留學(xué)網(wǎng)-中國學(xué)生留學(xué)美國應(yīng)注意的點點滴滴

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　　據(jù)有關(guān)媒體報道，在過去三年中中國留美本科生總數(shù)翻了三倍，現(xiàn)已超過韓國成為美國大學(xué)本科中最大的外國生群體。但是隨著中國美國本科人數(shù)的大幅增加，中國學(xué)生在美國校園里的學(xué)習(xí)生活中這樣那樣的問題也日趨明顯，廣大有志去美國的中國學(xué)生應(yīng)克己復(fù)禮注意避免。　　一、過于與其他中國學(xué)生合群　　筆者在美國上本科時，來自中國大陸的本科生可謂鳳毛麟角，今天很多美國學(xué)校的中國學(xué)生都翻了數(shù)倍，逐漸形成有規(guī)模的中國本科學(xué)生群體是不可避免的，但是如果在學(xué)習(xí)生活中都緊緊與其他中國學(xué)生連在一起，比如與中國同學(xué)一起在中國人多的地方租房子，故意選中國人多的課程以期有個照應(yīng)等等，就會使自己少了很多與非中國人交流的機會，使得美國的求學(xué)、生活經(jīng)歷大打折扣?！　《?、不適應(yīng)美國大學(xué)的講課方式　　中國從小學(xué)到大學(xué)都基本上強調(diào)"灌輸式"教育，某個學(xué)生很"聽話"成為家長和老師褒獎學(xué)生的代名詞。中國的課堂里最缺乏的是海闊天空的討論和思想交流，失去思辨能力沉默"順民"是這種教育體制的產(chǎn)物。而美國的大學(xué)里是沒有純粹只"講授"的課程的。有的綜合性大學(xué)的大課可能會有五六百學(xué)生，但是不管多大的課程，教授都會把學(xué)生們分成較小的單位，由研究生們帶領(lǐng)著組織討論，同時教授也會到訪研究生帶的討論課參與與學(xué)生的互動?，F(xiàn)今很多中國學(xué)生去美國讀書，他們常常表現(xiàn)出不主動參與討論，不能提出自己的看法的"沉默個性"，有些學(xué)校的有些課程甚至?xí)写蟛糠值闹袊鴮W(xué)生，造成課堂氣氛冷清，缺乏互動，使得教授和美國學(xué)生都感到無奈和尷尬。　　三、嚴重偏科　　出于對就業(yè)、課程難度過于現(xiàn)實和功利的考慮，在美國本科的中國學(xué)生大多選擇工科、經(jīng)濟和商科等課程，這些課程對英語的要求相對較低，使得很多學(xué)生即使在美國就讀本科也沒有真正很好的利用上美國良好的教育和人文資源提高自己的人文素養(yǎng)和英語水平，大大忽視了教育經(jīng)歷的全面性?！　∷摹W(xué)術(shù)道德滯后　　很多中國學(xué)生到美國后，將在中國養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣也帶了過去。其中中國國內(nèi)稀松平常的考試作弊，作業(yè)抄襲首當其沖。事實上在美國，誠信被擺在很高的位置，可以說整個美國社會就是建立在誠信基礎(chǔ)之上的。而在學(xué)校的學(xué)術(shù)生活中最大的禁忌就是作弊和抄襲，每一個在美國上本科的學(xué)生都要經(jīng)過嚴格的學(xué)術(shù)道德規(guī)范的訓(xùn)練，在加州系統(tǒng)的大學(xué)中如果學(xué)生被抓到抄襲立即可以被開除學(xué)籍。對于很多中國學(xué)生來說，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)術(shù)道德是進入美國校園后第一個要具備的基本素質(zhì)。（待續(xù)）

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