澳際美國(guó)留學(xué)網(wǎng)-美研轉(zhuǎn)專業(yè)如何選到好項(xiàng)目？四點(diǎn)做到位不怕被拒

本文標(biāo)題：澳際美國(guó)留學(xué)網(wǎng)-美研轉(zhuǎn)專業(yè)如何選到好項(xiàng)目？四點(diǎn)做到位不怕被拒，如今留學(xué)的人越來(lái)越多，不論高中生、大學(xué)生還是讀研的學(xué)生，都想早日去留學(xué)接受好的教育，很多同學(xué)對(duì)美國(guó)轉(zhuǎn)專業(yè)研究生,美國(guó)留學(xué)網(wǎng),美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)的相關(guān)問(wèn)題有所疑問(wèn)，下面澳際小編整理了《澳際美國(guó)留學(xué)網(wǎng)-美研轉(zhuǎn)專業(yè)如何選到好項(xiàng)目？四點(diǎn)做到位不怕被拒》，歡迎閱讀，如有疑問(wèn)歡迎聯(lián)系我們的在線老師，進(jìn)行一對(duì)一答疑。

　　1、申請(qǐng)者應(yīng)更看重所申請(qǐng)的項(xiàng)目和專業(yè)強(qiáng)勢(shì)與否

　　與選擇本科院校不同，在研究生院的選擇上，學(xué)校的知名度和校園文化自然很重要，但是研究生申請(qǐng)者應(yīng)更看重所申請(qǐng)的項(xiàng)目和專業(yè)強(qiáng)勢(shì)與否。

　　畢竟一個(gè)研究比較文學(xué)的學(xué)生，不需要太在意自己學(xué)校工程學(xué)院排名是否足夠靠前、實(shí)驗(yàn)設(shè)備是否足夠先進(jìn)，反之亦然。

　　而學(xué)校在錄取研究生的時(shí)候也更直接了，即看申請(qǐng)者是不是具備做研究的潛質(zhì)。因此，個(gè)人陳述 或者目的陳述 ，是申請(qǐng)的重中之重。申請(qǐng)者需要花足夠的心思和時(shí)間去琢磨，去雕琢自己的研究方向和研究計(jì)劃，并盡力將其敘述得真誠(chéng)、動(dòng)人和篤定。

　　2、標(biāo)準(zhǔn)化考試見仁見智，錄取最怕教授反對(duì)

　　標(biāo)準(zhǔn)化考試對(duì)于研究生的錄取重要與否，一直是個(gè)各執(zhí)一詞的辯題?；诮淌趥兊恼f(shuō)法以及身邊同學(xué)和我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)較高的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)不足以讓自己被錄取，但是一個(gè)太低的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)卻可以讓自己不被錄取。

　　至于哪個(gè)分?jǐn)?shù)安全，哪個(gè)分?jǐn)?shù)危險(xiǎn)，哪個(gè)分?jǐn)?shù)不痛不癢，申請(qǐng)者們可參考所申請(qǐng)項(xiàng)目往年錄取學(xué)生的信息數(shù)據(jù)。

　　3、推薦信須教授寫得好

　　比之標(biāo)準(zhǔn)化考試的參考性作用，推薦信則更有決定性作用。一封高含金量的推薦信或許就能助申請(qǐng)者扶搖直上。一封好的推薦信該有兩個(gè)特點(diǎn)，即教授把申請(qǐng)者寫得好，而且教授本身實(shí)力強(qiáng)。

　　學(xué)術(shù)圈關(guān)于寫推薦信有個(gè)不成文的約定：教授要么以各種理由委婉拒絕給一個(gè)學(xué)生寫推薦信，若是答應(yīng)了，便只寫正面的積極的推薦信，不會(huì)寫負(fù)面的推薦信。

　　雖說(shuō)教授答應(yīng)寫積極的推薦信，但并不一定是那么好。至于教授把申請(qǐng)者寫得有多好，就得看申請(qǐng)者平時(shí)的表現(xiàn)了?！敖淌诒旧韺?shí)力強(qiáng)”的內(nèi)涵則更為豐富，首先是教授自身學(xué)術(shù)成就好，業(yè)界認(rèn)可高，最好還和申請(qǐng)者所申請(qǐng)項(xiàng)目的教授們關(guān)系好。如果推薦教授本身就是同一項(xiàng)目畢業(yè)的校友，那就“親上加親”了。

　　4、要全盤兼顧，更要突出專業(yè)課成績(jī)

　　平均成績(jī)點(diǎn)數(shù)反映了申請(qǐng)者本科四年的成績(jī)，是體現(xiàn)申請(qǐng)者學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度最直觀的一個(gè)指標(biāo)。在研究生院校的申請(qǐng)上，申請(qǐng)者的綜合平均成績(jī)點(diǎn)數(shù)重要，其所申請(qǐng)專業(yè)的平均成績(jī)點(diǎn)數(shù)更重要。換句話說(shuō)，某一門無(wú)關(guān)緊要的課拿了差強(qiáng)人意的成績(jī)可能無(wú)傷大雅，但是專業(yè)課卻不得有差池。

　　打個(gè)比方，一個(gè)歷史系博士生的申請(qǐng)者選修生物課的時(shí)候拿了成績(jī)“C”可以被原諒，如果某門歷史系的課拿了“C”，甭管是歐洲現(xiàn)代史，還是日本近代史，抑或美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)史，委員會(huì)教授們可能就會(huì)打個(gè)問(wèn)號(hào)了。因此，在本科四年的學(xué)習(xí)中，要全盤兼顧，更要突出專業(yè)課成績(jī)。

　　除了個(gè)人陳述、導(dǎo)師選擇、推薦信、平均成績(jī)點(diǎn)數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)化考試外，申請(qǐng)者的研究經(jīng)歷和論文發(fā)表都能對(duì)申請(qǐng)結(jié)果產(chǎn)生重要的影響，可謂錦上添花!

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