新加坡留學(xué)中介-斯坦福美國國際學(xué)校有什么與眾不同的亮點(diǎn)？

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　　斯坦福美國國際學(xué)校也是國際學(xué)校理事會(huì)成員之一，在世界各地享有盛譽(yù)。

　　新加坡斯坦福美國國際學(xué)校在師資環(huán)境、設(shè)施環(huán)境、語言環(huán)境、學(xué)生比例、課程體系、教學(xué)質(zhì)量和國際視野等都是全球最標(biāo)準(zhǔn)的，每年的IB成績(jī)也是世界遙遙領(lǐng)先。

　　新加坡斯坦福美國國際學(xué)校創(chuàng)建于2009年，占地約5萬3000平方米，耗資3億美元打造建設(shè)，是亞太區(qū)域投資額度最高的教育工程。學(xué)校提供學(xué)前教育，小學(xué)教育和中學(xué)教育 （適齡2-18歲）。

　　據(jù)澳際教育留學(xué)介紹，該校也是本地第1所同時(shí)開辦美國教育課程和國際中學(xué)畢業(yè)會(huì)考課程的學(xué)校。它也提供第二語言課程，學(xué)生必須每天上西班牙文或華文科。

　　而在新加坡眾多的國際學(xué)校中，這所是最具有代表性的國際學(xué)校。

　　這所國際學(xué)校有什么與眾不同的亮點(diǎn)呢？

　　完善的教學(xué)設(shè)施

　　利用新科技為學(xué)生打造互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可與世界各地的教授講師現(xiàn)場(chǎng)連線。學(xué)校完全實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，幼兒園學(xué)生上課時(shí)以平板電腦iPad當(dāng)課本，12歲或以上則用蘋果電腦，由教師引導(dǎo)他們進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

　　除此之外，學(xué)校擁有先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備，包括三個(gè)游泳池，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，攀登練習(xí)墻、表演劇場(chǎng)、室內(nèi)體操場(chǎng)、健身房、舞蹈室和具有電腦分析功能的高爾夫球中心。

　　采用國際一流課程體系

　　斯坦福美國國際學(xué)校是新加坡唯一一所同時(shí)開辦美國教育課程與國際文憑課程（IB）的學(xué)校，為2-18歲的學(xué)生提供北美體制教育。

　　斯坦福美國國際學(xué)校提供的IB課程，涵蓋從幼兒園到大學(xué)的所有課程，在斯坦福美國國際學(xué)?？梢韵硎芤徽臼降纳龑W(xué)體驗(yàn)。

　　小學(xué)使用IB小學(xué)課程（PYP）結(jié)合美國本土教育標(biāo)準(zhǔn)課程（AERO）、中學(xué)使用IB中學(xué)課程、大學(xué)預(yù)科課程結(jié)合美國使用的教育標(biāo)準(zhǔn)課程和AP、DP。

　　學(xué)前幼兒教育：閱讀、聽力、寫作、音樂、普通話、西班牙語、美術(shù)、體育。

　　小學(xué)教育：外語、社會(huì)研究學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、音樂、舞蹈、體育。

　　中學(xué)教育：語言英語、語言西班牙語、普通話、人文學(xué)科、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)類學(xué)科（音樂、戲劇、美術(shù)和合唱）、體育。

　　DP課程意于培養(yǎng)學(xué)生研究課題的獨(dú)立思考能力、寫作能力、創(chuàng)新思維、執(zhí)行能力。

　　除了完成主要的課程和考試之外，DP課程還需要學(xué)生參與個(gè)人研究項(xiàng)目、社區(qū)調(diào)研以達(dá)到DP課程的教育目的。

　　學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)個(gè)人社交能力的重要性。是新加坡唯一采用“社交技巧及人際關(guān)系課程”的學(xué)校。學(xué)校提供第二語言課程，學(xué)生每天必須上西班牙文或華文課，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的雙語溝通技巧。

　　強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，合理編班

　　斯坦福美國國際學(xué)校采用小班授課，1：14的黃金師生配比，確保每一個(gè)學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，并且老師以歐美老師為主，標(biāo)準(zhǔn)的英美發(fā)音，告別新加坡人的“Singlish”。

　　對(duì)比新加坡公立學(xué)校的大班制授課，師生配比在1：20，老師需要兼顧的學(xué)生較多，可能忽略了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。且老師以新加坡本地老師為主，缺少了國際化元素。

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