美國(guó)留學(xué)中介-為什么美國(guó)大學(xué)的錄取制度如此復(fù)雜？

本文標(biāo)題：美國(guó)留學(xué)中介-為什么美國(guó)大學(xué)的錄取制度如此復(fù)雜？，如今留學(xué)的人越來(lái)越多，不論高中生、大學(xué)生還是讀研的學(xué)生，都想早日去留學(xué)接受好的教育，很多同學(xué)對(duì)美國(guó)大學(xué)錄取制度,美國(guó)留學(xué)中介,美國(guó)留學(xué)簽證,留學(xué)網(wǎng),留學(xué)申請(qǐng),海外留學(xué)的相關(guān)問(wèn)題有所疑問(wèn)，下面澳際小編整理了《美國(guó)留學(xué)中介-為什么美國(guó)大學(xué)的錄取制度如此復(fù)雜？》，歡迎閱讀，如有疑問(wèn)歡迎聯(lián)系我們的在線老師，進(jìn)行一對(duì)一答疑。

　　澳際教育澳際介紹，首先，美國(guó)的高等教育體系龐雜。既有公立大學(xué)，也有私立大學(xué)；既有綜合性大學(xué)，也有文理學(xué)院，還有各類兩年制的社區(qū)大學(xué)，以及以某類領(lǐng)域?qū)I(yè)為特色的專門學(xué)院等等。

　　其次，美國(guó)教育的重心和基礎(chǔ)在州，各州都有自己獨(dú)立的教育法，聯(lián)邦政府對(duì)教育的影響力反而非常有限。各個(gè)州各自為政，又缺乏統(tǒng)一管理，表現(xiàn)出來(lái)的自然是五花八門。

　　第三，美國(guó)大學(xué)非常強(qiáng)調(diào)自身特色和差異化所形成的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校的不同特點(diǎn)決定了每所大學(xué)的招生制度不同，即使是高等教育領(lǐng)域的專業(yè)研究人員對(duì)此也不一定完全清楚。

　　所以，如果我們放棄從總體上歸納美國(guó)大學(xué)招生錄取制度的統(tǒng)一模式，而將注意力放在每一所大學(xué)所呈現(xiàn)出來(lái)的不同的鮮活特點(diǎn)上，也許對(duì)于我們會(huì)有更大的參考價(jià)值。

　　我訪問(wèn)了許多美國(guó)頂尖大學(xué)。每所大學(xué)的招生辦公室主任都告訴我，他們要招收有特點(diǎn)的學(xué)生。但這個(gè)“特點(diǎn)”對(duì)于每一所大學(xué)而言，其具體涵義都是不同的。

　　芝加哥大學(xué)的“與眾不同”和斯坦福大學(xué)的“與眾不同”就有著很大的不同；哈佛大學(xué)要求學(xué)生達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和MIT的也不一樣。

　　比如，耶魯大學(xué)招收學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是“服務(wù)社會(huì)”。至于如何判斷一個(gè)學(xué)生是否具備了這樣的素質(zhì)，它也有自己的一套測(cè)試評(píng)估體系。也許我們需要拋棄那些看起來(lái)誘人卻實(shí)際上沒(méi)有任何特色的“大詞”，扎扎實(shí)實(shí)地根據(jù)自己的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，確定相應(yīng)的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)。

　　比如，芝加哥大學(xué)招收學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是“有趣”。至于什么叫做“有趣”，怎樣判斷一個(gè)學(xué)生是不是“有趣”，它自有一套獨(dú)門秘笈；

　　因此，中介機(jī)構(gòu)在幫學(xué)生申請(qǐng)名校時(shí)，刻意求新求變，力求人為制造出一個(gè)“與眾不同”的學(xué)生，企圖迎合大學(xué)招生官的“口味”，不但達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，反而引起了反感：因?yàn)樗麄兛缭搅嗣绹?guó)大學(xué)招生中的底線——誠(chéng)實(shí)。你可以不優(yōu)秀，但你不能不誠(chéng)實(shí)。

　　我們還需要相信的是，美國(guó)大學(xué)的招生是高度專業(yè)化的工作。

　　首先，除了招生辦公室內(nèi)部工作人員外，外圍人員對(duì)于招生的核心內(nèi)容幾乎一無(wú)所知。他們只是受招生辦公室或雇傭或聘請(qǐng)或義務(wù)為其工作，并不能決定學(xué)生是否被錄取。至于最終決定錄取某個(gè)學(xué)生的因素是什么，除了錄取委員會(huì)之外，其他人均不清楚。

　　為了防止有針對(duì)性的培訓(xùn)，招生政策幾乎年年都會(huì)發(fā)生變化。因此，雖然偶爾也能在網(wǎng)上看到一些人披露擔(dān)任大學(xué)招生官的體會(huì)，但這些指導(dǎo)和建議并沒(méi)有多少參考價(jià)值，有時(shí)候還會(huì)起到相反的作用。

　　其次，錄取學(xué)生的決定是招生委員會(huì)獨(dú)立做出的。招生委員會(huì)的主要構(gòu)成是招生辦公室核心成員。教授在本科招生中的作用極為有限，甚至完全沒(méi)有任何影響力。

　　為什么會(huì)是這樣呢？在研究生招生中，教授所起的作用很大，甚至是唯一的決定因素；但本科是通識(shí)教育而非專業(yè)教育。招生目標(biāo)是要選擇那些能夠和本校價(jià)值觀和精神文化相匹配的優(yōu)秀學(xué)生。教授也許是某一專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威，但這種專業(yè)性權(quán)威卻恰恰有可能會(huì)損害他立足于招生全局對(duì)學(xué)生的判斷力，學(xué)生在某一領(lǐng)域表現(xiàn)出來(lái)的能力也許會(huì)遮蔽他的雙眼。

　　因此，在這些大學(xué)里，招生必須要由專業(yè)化的招生專家來(lái)完成，教授反而被排斥在外。

　　第三，進(jìn)入招生季之前，招生辦公室會(huì)組織專業(yè)化的培訓(xùn)。

　　比如，加州大學(xué)伯克利分校每年都會(huì)對(duì)閱讀者進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)星期的培訓(xùn)，目的在于盡可能降低閱讀評(píng)估時(shí)的誤差。

　　有些大學(xué)，招生甚至是一門融合了教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及統(tǒng)計(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的研究科學(xué)選拔人才的交叉學(xué)科。建立在如此高度專業(yè)化基礎(chǔ)之上的大學(xué)招生，其精度和準(zhǔn)確度當(dāng)然都是驚人的。

　　我原本以為，美國(guó)頂尖大學(xué)的招生都是集科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn)性于一身，即使沒(méi)有將所有的標(biāo)準(zhǔn)量化，至少也不會(huì)跟著感覺(jué)走。事實(shí)并非如此。

　　比如，威爾斯理女子學(xué)院的招生完全沒(méi)有任何標(biāo)準(zhǔn)，純粹依賴招生委員會(huì)的主觀感覺(jué)。

　　進(jìn)入招生季之前，大學(xué)也會(huì)組織培訓(xùn)，但相對(duì)簡(jiǎn)單，只就一些大的原則和法律上需要特別注意的地方做出必要說(shuō)明。

　　威爾斯理學(xué)院招生委員會(huì)主席告訴我，所謂標(biāo)準(zhǔn)，本來(lái)就不一定科學(xué)。如果你能夠提出一條標(biāo)準(zhǔn)，理論上一定會(huì)有相應(yīng)的東西來(lái)挑戰(zhàn)它。我質(zhì)疑說(shuō)，我所了解到的美國(guó)頂尖大學(xué)的招生似乎都是有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的。他笑著說(shuō)，你訪問(wèn)的大學(xué)都是以男性職員為主的吧？大凡相信明確標(biāo)準(zhǔn)的多是男性。但威爾斯理學(xué)院是一所女校，80%以上的職員是女性。女性的特點(diǎn)是相信直覺(jué)，認(rèn)為看不見(jiàn)的直覺(jué)比看得見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)更可靠，也更有效率。無(wú)標(biāo)準(zhǔn)恰恰就是威爾斯理女子學(xué)院的辦學(xué)特色和標(biāo)志。

　　美國(guó)頂尖大學(xué)招生錄取制度的多樣性由此可見(jiàn)一斑。

　　如果沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的話，怎樣才能保證招生錄取的公平性和生源質(zhì)量呢？校友面試。

　　美國(guó)大學(xué)采用校友面試的方式人所共知，但對(duì)于為什么會(huì)采用這種方式的原因卻未必清楚。最關(guān)鍵的問(wèn)題是，如何確保校友的公正和誠(chéng)實(shí)呢？

　　威爾斯理學(xué)院招生委員會(huì)主席教授說(shuō)，采用校友面試是因?yàn)樾Ｓ炎盍私庾约耗感５奈幕蚨軌蚪Y(jié)合在學(xué)校的教育和畢業(yè)后工作生活的體會(huì)幫助學(xué)校尋找和這種文化最相匹配的學(xué)生。我問(wèn)，如果校友不誠(chéng)實(shí)怎么辦？他盯著我看了很久，緩緩地說(shuō)，我不明白你為什么會(huì)這么想問(wèn)題。我們相信我們的校友。她們是我們親手培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，一定是誠(chéng)實(shí)的。威爾斯理一百多年的歷史也證明她們是誠(chéng)實(shí)的。

　　了解了上面這些關(guān)于學(xué)校招生政策和招生工作的細(xì)節(jié)，我想你也應(yīng)該明白了：也許對(duì)于美國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有模式是最好的模式。

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