本文標(biāo)題:同一個(gè)專業(yè),你在國(guó)內(nèi)讀,我在國(guó)外讀,到底有什么不一樣,如今留學(xué)的人越來(lái)越多,不論高中生、大學(xué)生還是讀研的學(xué)生,都想早日去留學(xué)接受好的教育,很多同學(xué)對(duì)美國(guó)專業(yè),美國(guó)留學(xué)中介,美國(guó)留學(xué)條件,美國(guó)留學(xué)網(wǎng),美國(guó)留學(xué)申請(qǐng),美國(guó)本科留學(xué)的相關(guān)問題有所疑問,下面澳際小編整理了《[擇校指南]同一個(gè)專業(yè),你在國(guó)內(nèi)讀,我在國(guó)外讀,到底有什么不一樣》,歡迎閱讀,如有疑問歡迎聯(lián)系我們的在線老師,進(jìn)行一對(duì)一答疑。
如果問,為什么要出國(guó)讀書?大多數(shù)人的回答是這樣的:
·語(yǔ)言——無(wú)論你是什么專業(yè),什么就業(yè)方向,只要你有足夠流利的口語(yǔ),優(yōu)秀的聽說(shuō)讀寫能力,在任何崗位都有機(jī)會(huì)發(fā)光發(fā)熱。
·教學(xué)方式——東方偏靜,西方偏動(dòng),都說(shuō)實(shí)踐才能出真理,就是“動(dòng)起來(lái)”的方式,才避免了“死讀書,讀死書”,理論知識(shí)用不到工作崗位中的情況。
·生活環(huán)境——留學(xué)其實(shí)就是一個(gè)“看世界”的過(guò)程,留著的是靈魂,學(xué)著的是文化,當(dāng)你可以真正地像本地人一樣思考,才說(shuō)明你融入了進(jìn)去。
·思維方式——留學(xué)之后,你會(huì)有一個(gè)全新的思維模式,接受的想法不一樣,眼界也不一樣,包括對(duì)于創(chuàng)新能力,科研能力,甚至是最普通的思考能力。
其實(shí)這些都是老生常談的話題,盡管知道了中美教育有如何不同,一些同學(xué)還是會(huì)打一個(gè)問號(hào):自己是否適合在美國(guó)學(xué)習(xí)?自己的專業(yè)出國(guó)以后是否有發(fā)展前景?天津澳際教育老師羅列出了個(gè)別熱門專業(yè)在國(guó)內(nèi)和國(guó)外讀有什么區(qū)別。
商科
有相似點(diǎn),國(guó)內(nèi)國(guó)外都是各種專業(yè)課齊上陣,工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)會(huì)、人力資源……但不同之處在這個(gè)過(guò)程中慢慢浮現(xiàn)出來(lái),就單拿 Marketing 這門課來(lái)說(shuō),國(guó)內(nèi)的教育資料和師資力量,與行業(yè)是脫離的。
舉個(gè)例子,大多數(shù)美國(guó)大學(xué)每一年都會(huì)更新教材,老師也都是從“一線”退居下來(lái)的,他們有豐富的工作經(jīng)驗(yàn),會(huì)給你更實(shí)際的東西,他們的榮譽(yù)及他們的每一次踩坑,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但在國(guó)內(nèi),很多同學(xué)抱怨教材太舊太過(guò)時(shí),根本不實(shí)用,甚至很多人四年過(guò)去沒有任何拿得出手的技能,最后只能去當(dāng)銷售。
還有,一些美國(guó)大學(xué)會(huì)請(qǐng)專門的“商業(yè)精英”來(lái)學(xué)校演講,校友網(wǎng)絡(luò)這自然能“蹭”到實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),介紹信等方面的好處。當(dāng)然,國(guó)內(nèi)的一些優(yōu)秀院校也能做到這一點(diǎn)。但其中還有一點(diǎn)不同,那就是國(guó)外的學(xué)生更能接觸到實(shí)際的項(xiàng)目,教授鼓勵(lì)學(xué)生們放手去做,而學(xué)生們所做的不只是“作業(yè)”,而是一個(gè)真正的商業(yè)項(xiàng)目,甚至你從這一天開始創(chuàng)業(yè)也有可能。
傳媒
在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域下,國(guó)內(nèi)有一個(gè)“普遍”的專業(yè)叫做廣播電視編導(dǎo),但無(wú)論在Journalism,Communication,Broadcasting,還是Art的分支下,美國(guó)都沒有一個(gè)叫做編導(dǎo)的專業(yè),其中最相像的應(yīng)該是production方向了。
這就是中美傳媒領(lǐng)域最大的不同,在國(guó)內(nèi)學(xué)傳媒的同學(xué)肯定有這樣一種困惑,我怎么什么都學(xué)?廣告學(xué)一點(diǎn),拍攝剪輯學(xué)一點(diǎn),活動(dòng)策劃學(xué)一點(diǎn),內(nèi)容跟廣播、電視、電影、紀(jì)錄片、甚至報(bào)紙都沾邊。啥都學(xué),還樣樣沒學(xué)精。
在美國(guó)各個(gè)分支之間邊界線更清晰,如果你想從廣播跳到電影,還需要不小的難度呢。雖然不敢說(shuō)每一個(gè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都足夠“專精”,但起碼極大地提高了該專業(yè)的實(shí)操性,讓每一個(gè)學(xué)生知道自己學(xué)的是什么,該做什么,能夠做什么。
數(shù)物化生
先來(lái)說(shuō)說(shuō)這四個(gè)領(lǐng)域的相同點(diǎn),用一句話概括就是——什么都要考,什么都要學(xué)。每天被各種數(shù)字,公式,方程,專業(yè)符號(hào),和各種競(jìng)賽虐得死去活來(lái),所以無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外,學(xué)之前都需要虔誠(chéng)地問一下自己,有沒有耐力學(xué)這個(gè)?有沒有能力學(xué)這個(gè)?
不過(guò)不要先急著害怕,每年畢業(yè)生那么多,不差你一個(gè)……以生物為例,曾經(jīng)有一名同學(xué)吐槽,國(guó)內(nèi)的課程設(shè)置有很大缺陷,這讓他在出國(guó)之后時(shí)長(zhǎng)感覺捉襟見肘。當(dāng)你想做電生理的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己沒有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)電學(xué),當(dāng)你想轉(zhuǎn)到顯微成像的方向中去,又發(fā)現(xiàn)自己的光學(xué)也不咋地……
國(guó)內(nèi)的課程設(shè)置太過(guò)于廣泛,沒有細(xì)節(jié)的分支,才會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒有盡早確定好自己的方向,知識(shí)儲(chǔ)備跟不上,自然就走到了“捉襟見肘”的地步。
土木工程
籠統(tǒng)地說(shuō),在碩士階段,國(guó)外比較強(qiáng)調(diào)對(duì)于“結(jié)構(gòu)”這個(gè)大概念的理解,以及實(shí)際解決問題的能力,所以對(duì)結(jié)構(gòu)的差異和同一性有更加細(xì)化的研究。而且在解決問題的能力上,更側(cè)重于實(shí)際的工程問題,做報(bào)告的能力,以及團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作的能力。
但這里有一個(gè)最重要的缺陷是,缺乏理論知識(shí)的深入學(xué)習(xí),而且針對(duì)的是當(dāng)?shù)氐囊?guī)范和情況,例如法學(xué)、審計(jì)等專業(yè),在回國(guó)就業(yè)的時(shí)候都可能會(huì)面臨一定的問題。
談到師資力量,碩士階段的教育幾乎和國(guó)內(nèi)沒有高低檔次的劃分。再?gòu)陌l(fā)展前景來(lái)看,雖說(shuō)國(guó)外的科研資金比較充足,但歐美國(guó)家已經(jīng)過(guò)了大興土木的年代,個(gè)別的一些小工程根本比不上國(guó)內(nèi)上百億上千億的投資。所以總體來(lái)說(shuō),這方面你強(qiáng)我弱,那方面你弱我強(qiáng),基本打個(gè)平手。
計(jì)算機(jī)
從課程設(shè)置上看,中美的差異不大,國(guó)內(nèi)教材所羅列的條條框框一大堆,美國(guó)的教材偏“因材施教”,很少正兒八經(jīng)地單獨(dú)立一個(gè)概念。但這并不能說(shuō)國(guó)內(nèi)的計(jì)算機(jī)教材不如國(guó)外,而是對(duì)于學(xué)生們的需求不一樣。
據(jù)了解,美國(guó)的計(jì)算機(jī)degree plan比較靈活,課程的選擇更廣,自主性強(qiáng),好處是可以讓學(xué)生在感興趣的領(lǐng)域內(nèi)自由探索,甚至可以去觸碰“邊界線”……
但中國(guó)的計(jì)算機(jī)專業(yè)更注重在框架內(nèi)學(xué)習(xí),好處是理論扎實(shí),畢業(yè)生們普遍擅長(zhǎng)編程,邏輯,和其他計(jì)算機(jī)技能,但創(chuàng)新精神有些薄弱。
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