[申請規(guī)劃]讓我們來看看美國城市規(guī)劃專業(yè)是如何授課

本文標(biāo)題：讓我們來看看美國城市規(guī)劃專業(yè)是如何授課，如今留學(xué)的人越來越多，不論高中生、大學(xué)生還是讀研的學(xué)生，都想早日去留學(xué)接受好的教育，很多同學(xué)對美國專業(yè),美國留學(xué)中介,美國留學(xué)條件,美國留學(xué)網(wǎng),美國留學(xué)申請，美國本科留學(xué)的相關(guān)問題有所疑問，下面澳際小編整理了《[申請規(guī)劃]讓我們來看看美國城市規(guī)劃專業(yè)是如何授課》，歡迎閱讀，如有疑問歡迎聯(lián)系我們的在線老師，進行一對一答疑。

第一個特點也許早巳眾所周知：美國城市規(guī)劃專業(yè)沒有本科生，只有研究生。在美國城市規(guī)劃專業(yè)中的碩士學(xué)位披認為是一個profesGional degree職業(yè)性學(xué)位，即要成為一個規(guī)劃師，取得碩士學(xué)位是必需的起碼學(xué)位。相比之下，攻讀博士學(xué)位的學(xué)生就很少了，如伊利諾大學(xué)芝加哥校區(qū)UIC城市規(guī)劃系，有碩士生12人，博士生3人，約為碩士生的l/4。

北卡羅萊納大學(xué)UNC城市與區(qū)域規(guī)劃系有碩士生約1人，博士生近3人，也約為碩士生的1/4。在美國這個市場經(jīng)濟高度發(fā)達的國家，城市規(guī)劃專業(yè)的課程設(shè)置和學(xué)生人數(shù)在相當(dāng)程度上受市場供需規(guī)律的支配。美國規(guī)劃協(xié)會APA的調(diào)查報告表明，8年代以來美國城市規(guī)劃含區(qū)域規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)生中66%以上的人在各級政府部門供職，2%的人在各種非贏利性機構(gòu)non―for-profit中工作，不到2%的人在私人公司中服務(wù)。政府部門的規(guī)劃工作主要是規(guī)劃政策設(shè)計及物質(zhì)規(guī)劃用地規(guī)劃、交通規(guī)劃、城市設(shè)計以及規(guī)劃管理方面，這一部分工作主要由碩士畢業(yè)的規(guī)劃師承擔(dān)。非贏利性機構(gòu)包括教學(xué)機構(gòu)，科研機構(gòu)和咨詢機構(gòu)。這里，博士生有較大的用武之地，尤其在教學(xué)機構(gòu)中，若想進大學(xué)做教師包括助教授，副教授及教授，沒有博士學(xué)位就“沒門”，至于研究，咨詢機構(gòu)，則各種學(xué)位程度的人都有。一般而言，研究工作大多由博士畢業(yè)生主持，咨詢及具體工作部門中則以碩士生居多。在私人公司中服務(wù)的規(guī)劃人員主要是為本公司發(fā)展制訂規(guī)劃，尤其在政策問題上，如公司的環(huán)境保護政策以服從日益苛刻的政府環(huán)保條例，社會福利政策職工福利及為擴大公司影響而提出的社會福利等。所以，社會在美國，或稱為“市場”對規(guī)劃專業(yè)的需求以碩士生為多，有時博士生畢業(yè)了，反而難找工作，因為社會需求較小。

由于規(guī)劃專業(yè)只招收研究生，學(xué)生來源也就五花八門，并不只限于與規(guī)劃專業(yè)有近親關(guān)系的建筑、風(fēng)景建筑專業(yè)。在我所認識的美國同學(xué)中，他們的學(xué)士學(xué)位來自各種專業(yè)，有歷史、哲學(xué)、地理學(xué)、社會學(xué)，甚至有法國文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生?？偟目磥恚创蠖鄟碜匀宋目茖W(xué)專業(yè)，很少有理工類的畢生。這一方面反映了美國城市規(guī)劃專業(yè)的文科性質(zhì)，另一方面也是這種學(xué)生來源豐富了城市規(guī)劃學(xué)科的內(nèi)容，使之帶上更多社會科學(xué)色彩。

第二個特點，也是令人印象最深的一點，是美國規(guī)劃教學(xué)的理論性。在北卡羅菜納大學(xué)UNC―開課第一天，我參加了博士生的研究討論班Research Seminar， 由幾位教授介紹各自正從事的研究課題。從課題來看，理論研究的色彩就很濃，包括用地、住宅、環(huán)保等多方面的規(guī)劃理論及政策。即使是從政府部門拿來的具體課題，教授們的研究方法也不是就該具體問題展開討論或提出建議，而是先進行文獻綜述，建立理論標(biāo)準(zhǔn)，然后施之于具體問題。不但如此，研究生部主任還強調(diào)：博士生的根本任務(wù)是理論研究。我不由提問：美國社會上有大量具體規(guī)劃問題有待解決，如果學(xué)生在校只談理論，如何解決這眾多的具體問題呢?那位教授十分嚴肅地回答：要解決具體問題，不是在進入博士生課程之前碩士畢業(yè)后工作期間，就是在博士生畢業(yè)之后，決不是在博士生學(xué)習(xí)期間。初聽之下，我頗吃驚。我們已習(xí)慣于強調(diào)“帶著問題學(xué)”，為何在這里競“反其道而行之”呢?后來我才漸漸發(fā)現(xiàn)，這個觀點――培養(yǎng)博士生具有堅實的理論基礎(chǔ)，是美國大學(xué)各學(xué)科博土教學(xué)的中心，也是美國研究生教學(xué)被列入世界一流地位的原因。急功近利，缺乏可靠、科學(xué)的理論指導(dǎo)，或粗枝大葉，對理論僅有皮毛的了解，便試圖用以解決具體問題，在這里都不被認為是高校研究生教育應(yīng)取的方法。

為了強調(diào)教學(xué)的理論性，美國城市規(guī)劃專業(yè)課程設(shè)置一般分三大部分。

第一部分是規(guī)劃理論，包括城市規(guī)劃理論，城市規(guī)劃理論發(fā)展史，城市空間結(jié)構(gòu)Urban SpacialStructure，城市公共設(shè)施規(guī)劃理論，城市住宅規(guī)劃理論等。

第二部分是研究方法論Research Me―thodolody包括，定量分析方法，定性分析方法，概率統(tǒng)計，數(shù)據(jù)處理，研究方法設(shè)計Research DesiSn，結(jié)構(gòu)方程模型Structural Equation Models，主要用于城市結(jié)構(gòu)分析，重力模型Gravity Model等。

第三部分是專題理論Specialization Theory，即研究課題所涉領(lǐng)域的理論，主要是規(guī)劃專業(yè)以外的學(xué)科理論。例如研究居住問題的，可選修人類生態(tài)學(xué)Human Eco―loey，文化生態(tài)學(xué)Cultural Ecology and Poputation或城市社會學(xué)及社區(qū)發(fā)展理論等。研究舊地規(guī)劃的，可選修微觀經(jīng)濟學(xué)，宏觀經(jīng)濟學(xué)。以上課程分別在人類學(xué)系及經(jīng)濟系選上，但學(xué)生的專業(yè)仍是城市規(guī)劃。

對比我國的規(guī)劃研究生教學(xué)，第一部分的課程還是較豐富的，但第二、第三兩部分就頗感不足了。其中第二部分尤顯薄弱。

研究方法論方面的課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力，強調(diào)解決問題的邏輯性和結(jié)果的可實證性。以關(guān)鍵課程博士生必修課研究方法設(shè)計Research Design而言，它介紹了事物間的三類關(guān)系：―是表述關(guān)系descriptive，二是相關(guān)關(guān)系retatioanl，三是因果關(guān)系causal。在研究任何問題時，首先關(guān)心的是什么是該問題的因變量dependent variable，什么是其自變量independent variable。即：什么是研究者關(guān)心的對象或結(jié)果因變量T是什么因素的影響，才使這個對象表現(xiàn)出現(xiàn)今所呈的面貌各自變量。在因變量和各自變量之間可以有一般的表述關(guān)系并列性的，無關(guān)的，相關(guān)關(guān)系有某些聯(lián)系，但非決定性的，或因果關(guān)系決定性的，關(guān)鍵因素。要證明某些自變量和某一因變量有因果關(guān)系是十分困難的事，只有可實證的實驗設(shè)計Experiment design才可證明這種關(guān)系。

在實驗設(shè)計中，所有別的可能導(dǎo)致因變量變化的因素都被控制了，而余下的某一自變量確實導(dǎo)致了因變量的變化，那么，結(jié)論就必然是：該一自變量是因變量變化的原因。這種實驗設(shè)計必需是可以重復(fù)，并獲得相同結(jié)論的。如果無論建立實驗，控制別的可能的原因，那么，所認為的那個自變量和因變量之間就最多是相關(guān)關(guān)系，不能認為是因果關(guān)系，因為別的自變量可能同時在起作用而導(dǎo)致了因變量的變化。正因如此，在現(xiàn)實生活中主要存在的是相關(guān)關(guān)系：某些因素和一個特定因素共同作用下，才出現(xiàn)了某一現(xiàn)象。這種相關(guān)關(guān)袁當(dāng)然有強有弱。相關(guān)關(guān)系的強弱可以通過數(shù)理統(tǒng)計中相關(guān)分析技術(shù)來確定。相關(guān)系數(shù)大，離差小或方差小，相關(guān)關(guān)系就強。

同時，為了以有限樣本盡可能準(zhǔn)確地代表全體的特征，樣本技術(shù)Sampling就成為常用手段。如何取樣?如何確定樣本數(shù)量如何判斷樣本對總體的代表性?這些問題也是統(tǒng)計分析的內(nèi)容。所以，統(tǒng)計分析是大多數(shù)規(guī)劃論文必然使用的基本方法。這種貌似呆板，實為嚴謹?shù)难芯糠椒?，保證了研究課題的最后結(jié)果不是只憑主觀意測而發(fā)明的新理論，而是建立在可由他人重復(fù)實證的，有普遍適用性的科學(xué)結(jié)論，這才具有了外廷可靠性External validity。城市規(guī)劃學(xué)科作為一門科學(xué)，必須遵循這種研究方法。

從規(guī)劃專業(yè)以外的學(xué)科借鑒理論，也是促進規(guī)劃學(xué)科發(fā)展的重要手段。城市社會學(xué)對城市規(guī)劃的影響是顯而易見的，經(jīng)濟學(xué)更是用地規(guī)劃，地價，區(qū)劃法規(guī)的理論基礎(chǔ)。

數(shù)理模型為交通規(guī)劃提供了有力的工具。事實上現(xiàn)代規(guī)劃理論仍是各學(xué)科理論在城市問題上的應(yīng)用的產(chǎn)物。 縱觀我們的規(guī)劃教學(xué)，尤其是規(guī)劃研究生教學(xué)，尚有不少可以改進之處。在理論基礎(chǔ)的建立、方法論的普及上，我們都做得不夠。一股而言，學(xué)校中對規(guī)劃設(shè)計較為重視，這當(dāng)然和我國當(dāng)前國情有關(guān)，但若沒有理論、方法論的提高，中國規(guī)劃學(xué)科定向世界就難以實現(xiàn)。我們和國外同行交流中，另星的、個別城市或個別問題的介紹居多，有理論，有深度的研究成果太少，這應(yīng)該引起注意。

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