加拿大高中公校VS私校，公校轉(zhuǎn)私校有必要嗎？

本文標(biāo)題：加拿大高中公校VS私校，公校轉(zhuǎn)私校有必要嗎？，如今留學(xué)的人越來越多，不論高中生、大學(xué)生還是讀研的學(xué)生，都想早日去留學(xué)接受好的教育，很多同學(xué)對(duì)加拿大海外留學(xué),加拿大留學(xué)條件，加拿大留學(xué)申請(qǐng)的相關(guān)問題有所疑問，下面澳際小編整理了《加拿大高中公校VS私校，公校轉(zhuǎn)私校有必要嗎？》，歡迎閱讀，如有疑問歡迎聯(lián)系我們的在線老師，進(jìn)行一對(duì)一答疑。

選校誤區(qū)：

排名高的學(xué)校更好

其實(shí)我們通常所說的學(xué)校排名，并不是教育委員會(huì)公布的排名，而是第三方機(jī)構(gòu)Fraser Institute的排名，排名依據(jù)共有9項(xiàng)學(xué)術(shù)指標(biāo)，以安省為例，包含安省9年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)考和10年級(jí)英語(yǔ)年度測(cè)試OSSLT成績(jī)。

雖然排名是客觀+直觀的指標(biāo)，但也有一定的局限性。由于每個(gè)學(xué)校參加考試的人數(shù)不一樣，分?jǐn)?shù)高低差太大也會(huì)影響整個(gè)學(xué)校評(píng)分。比如排名高的私校人數(shù)比公校少，參加排名的數(shù)據(jù)只有131份，所以說數(shù)據(jù)參考就好。加拿大公立高中是沒有升學(xué)率考核的，沒有升學(xué)數(shù)據(jù)公開，教師和教學(xué)管理的考核指標(biāo)也不含大學(xué)升學(xué)率。所以，由于公校的“佛系”教學(xué)，中國(guó)高中生在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力更小，語(yǔ)言課程節(jié)奏更慢，而家長(zhǎng)的壓力也就更大。

公立學(xué)校的相對(duì)優(yōu)勢(shì)

加拿大的教育系統(tǒng)和國(guó)內(nèi)的不太一樣，雖然公立高中學(xué)費(fèi)比私立學(xué)校便宜，但在教育上，公立高中集中了加拿大中學(xué)教育資源的精華，有大量的政府撥款，且公校學(xué)生規(guī)模大，以本地學(xué)生為主，語(yǔ)言環(huán)境會(huì)相對(duì)更好。公立學(xué)校的體系大多趨于統(tǒng)一，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都是公平對(duì)待，生源多為本地生，英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境優(yōu)秀，適合考慮快速提高英語(yǔ)技能和融入當(dāng)?shù)丨h(huán)境的學(xué)生，且學(xué)生可以接觸來自不同階層的同學(xué)，增強(qiáng)社交能力。

公校轉(zhuǎn)私校的原因

但既然公校有這么多優(yōu)勢(shì)，那為什么還有很多人考慮轉(zhuǎn)學(xué)到私校呢？原因是再好的公校教育也不能滿足所有留學(xué)生的需求。大部分學(xué)生和家長(zhǎng)在擇校時(shí)，其實(shí)也并不了解本地教育的情況，總覺得公立學(xué)校更靠譜，更放心。而對(duì)學(xué)校的好壞評(píng)判通常會(huì)先看學(xué)校排名，把孩子送到排名更高的學(xué)校，從而達(dá)到孩子升學(xué)的目標(biāo)。

相比公校，私立高中更注重培養(yǎng)孩子的各方面能力，以及更關(guān)注培養(yǎng)孩子進(jìn)入名校。在擇校時(shí)，大家還是要選擇最合適自己的學(xué)校哦。

從轉(zhuǎn)學(xué)的性質(zhì)上來分析，絕大多數(shù)的轉(zhuǎn)學(xué)，都是從普通公立學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到私立高中，還有從大型私立高中轉(zhuǎn)到中小型的私立高中這兩種。加拿大的高中轉(zhuǎn)學(xué)，至少有70%是發(fā)生在11或12年級(jí)，從加拿大公立學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到私立學(xué)校，包括本地優(yōu)質(zhì)私立學(xué)校，以及私立國(guó)際學(xué)校。

私立學(xué)校的優(yōu)勢(shì)

不可否認(rèn)，大部分國(guó)際私校主要招生都是中國(guó)留學(xué)生，相對(duì)于公校而言語(yǔ)言環(huán)境可能欠缺優(yōu)勢(shì)。但是在其他方面，都是更勝一籌的。

01、私校的師資力量更強(qiáng)大，課程設(shè)計(jì)為升學(xué)打造

因?yàn)楦鞣N原因，公立學(xué)校的課程設(shè)置，尤其是某些選修課的設(shè)置，對(duì)我們留學(xué)生來說，很新鮮但又和大學(xué)申請(qǐng)所需要的科目產(chǎn)生矛盾的，比如烘培、木工等。

當(dāng)然，對(duì)于那些學(xué)霸們或者精力無比充沛的學(xué)生來說，花一點(diǎn)時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛好也是可以的；但對(duì)于語(yǔ)言一般、學(xué)習(xí)比較吃力、11-12年級(jí)的留學(xué)生來說，本身由于讀語(yǔ)言（ESL課程）就耽誤了不少時(shí)間，而11年級(jí)又需要為12年級(jí)的大學(xué)預(yù)備課程作準(zhǔn)備，修這些選修課確實(shí)有些耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度。

為了幫助學(xué)生盡快地完成學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)申請(qǐng)大學(xué)，私立學(xué)校的課程安排更緊湊，且開放了大量學(xué)生需要的專業(yè)必修課。

02、公?？赡軙?huì)出現(xiàn)更多突發(fā)情況

而在公立學(xué)校的學(xué)生，會(huì)更容易被一些突發(fā)的情況所影響，比如去年公校教師罷工導(dǎo)致學(xué)生最終的期末成績(jī)單都沒有來得及寫評(píng)語(yǔ)，以至于學(xué)生只拿到了一個(gè)最終分?jǐn)?shù)，如果想知道老師的評(píng)價(jià)，學(xué)生只能單獨(dú)預(yù)約老師去交流。

而私立的老師可不敢如此任性，仍然堅(jiān)持上課，不耽誤一絲一毫的學(xué)習(xí)進(jìn)度。而且有些私校的課程較緊湊，甚至一年有五個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期兩個(gè)月。像這次疫情之下，私校在放完春假的第一周，就迅速開展了網(wǎng)課教學(xué)模式，而公校則晚了一周左右才開始遠(yuǎn)程教學(xué)。所以在這點(diǎn)上，私校應(yīng)對(duì)疫情也是處理得井井有條。

03、公校放學(xué)時(shí)間過早

加拿大公校的在校時(shí)間是早上9點(diǎn)到下午3點(diǎn)，共6個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，且其中還有一個(gè)小時(shí)是吃飯時(shí)間，學(xué)生下午放學(xué)后就可以放飛自我。所以在公校學(xué)習(xí)的學(xué)生要有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和較強(qiáng)的自我管理能力才能在如此輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下依舊保持好的學(xué)習(xí)成績(jī)，才能申請(qǐng)到好的大學(xué)！

在加拿大，如果學(xué)生不做作業(yè)、不上課，老師就會(huì)直接不給學(xué)生作業(yè)分和出勤分。等到學(xué)生收到成績(jī)單時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)成績(jī)已經(jīng)無法挽救了。如果學(xué)生的自覺性不是那么高、自我約束能力不是那么強(qiáng)，家長(zhǎng)把孩子放到公校確實(shí)會(huì)不放心。因此，部分國(guó)際私校都會(huì)建立和學(xué)生家長(zhǎng)交流的平臺(tái)，讓學(xué)生家長(zhǎng)也能看到學(xué)生的出勤情況、成績(jī)單、作業(yè)完成度等。并且一些學(xué)校在課后還會(huì)安排免費(fèi)的課程輔導(dǎo)、雅思課程等，為學(xué)生升學(xué)提供更多幫助，在這一點(diǎn)上更適合需要增加被動(dòng)學(xué)習(xí)強(qiáng)度的學(xué)生，也讓家長(zhǎng)有更多的參與度。

總之，公校私校都各有利弊。對(duì)于擇校來說，沒有絕對(duì)正確的選擇，孩子的人生道路，也沒有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。而我們?cè)谧非笏^理想的同時(shí)，別忘了問問自己的心，到底真正追求的是什么，想要的到底是什么。每個(gè)人的未來都是獨(dú)一無二的，選擇最適合自己的才是最正確的路。

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