日本高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相關(guān)介紹

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　　一、本科專科教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

　　50年代中期，日本及時(shí)抓住國(guó)內(nèi)外各種有利條件和機(jī)遇，制定了以重、化學(xué)工業(yè)為龍頭產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，并開始步入健康發(fā)展的軌道。而此時(shí)的日本高等教育卻存在著一個(gè)嚴(yán)重的問題，即重文法、輕理工。自然科學(xué)和工程技術(shù)教育發(fā)展緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)時(shí)日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。1957年，理工科大學(xué)生占大學(xué)生總數(shù)的百分比：美國(guó)為29.5%；英國(guó)44.5%；西德為41.6%；法國(guó)為44.3%；而日本僅為21.9%?；谌毡靖叩冉逃缓侠淼膶I(yè)結(jié)構(gòu)，1956年11月，日本經(jīng)濟(jì)界、壟斷資本組成的日本經(jīng)營(yíng)者團(tuán)體聯(lián)盟發(fā)表了《關(guān)于適應(yīng)新時(shí)期要求的技術(shù)教育的意見》，大聲疾呼：“如果不在現(xiàn)在制定出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)劃時(shí)代的增長(zhǎng)發(fā)展技術(shù)人員、技術(shù)工人的培養(yǎng)計(jì)劃，以謀求確保產(chǎn)業(yè)技術(shù)的提高，那么，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)落后于日新月異的世界水平，勢(shì)必成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的范例者而遺恨于后世”。為此，日本中央教育審議會(huì)于1957年年底提出了《關(guān)于振興科學(xué)教育的方案》的報(bào)告，強(qiáng)調(diào)糾正大學(xué)偏重法律和人文學(xué)科的傾向。提高大學(xué)的科學(xué)技術(shù)學(xué)部畢業(yè)生的質(zhì)量，增加數(shù)量，加強(qiáng)大學(xué)與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系。1960年，日本政府制定了《國(guó)民收入倍增計(jì)劃》，把教育政策和教育計(jì)劃編入經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，確定增加大學(xué)和短期大學(xué)理工科學(xué)生，擴(kuò)充科學(xué)技術(shù)教育規(guī)模，以確?？茖W(xué)技術(shù)人員的需要并提高質(zhì)量。日本大學(xué)根據(jù)政府的政策和企業(yè)提出的要求，1960年制定了大學(xué)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整計(jì)劃。該計(jì)劃規(guī)定，從1961年開始，每年增招16000名理工科學(xué)生，到1964年又提高為每年增招20000人。日本大學(xué)十幾年來堅(jiān)定不移地執(zhí)行這一計(jì)劃，至70年代中期，理工類?？?、本科大學(xué)生所占的比例已超過40%，基本上扭轉(zhuǎn)了日本大學(xué)不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)結(jié)構(gòu)，為日本的大中小型企業(yè)輸送了各類的工程技術(shù)人才，進(jìn)而帶動(dòng)了日本經(jīng)濟(jì)的騰飛。

　　二、研究生教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

　　70年代，日本重、化學(xué)工業(yè)受到世界性石油危機(jī)的打擊，為了使本國(guó)經(jīng)濟(jì)減少對(duì)外國(guó)的依賴性，80年代開始，日本的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由重化學(xué)工業(yè)、汽車制造業(yè)、機(jī)械加工業(yè)等不斷向新興的技術(shù)、智力密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化，這些新興的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)又都集中在電子、通信、新材料、新能源、生物工程、醫(yī)藥保健品制造等領(lǐng)域。高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是企業(yè)必須具有和始終保持高、新、尖技術(shù)。要達(dá)到這一條件，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)招聘的人才的要求不再限于具有高深知識(shí)和精湛的技術(shù)，而對(duì)視野廣闊、綜合判斷能力強(qiáng)、有創(chuàng)造性，具有基礎(chǔ)理論研究能力和技術(shù)創(chuàng)新能力的高層次人才的需求急劇增大。為此，日本大學(xué)針對(duì)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才提出的要求，在加強(qiáng)理工類?？?、本科教育的同時(shí)，大幅度地增加了對(duì)大學(xué)生院研究生人才的教育、培養(yǎng)，以滿足社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)界對(duì)技術(shù)創(chuàng)新型的人才的需要。根據(jù)日本文部省1998年版《文部統(tǒng)計(jì)要覽》，日本現(xiàn)有586所本科大學(xué)的70%招收研究生，在98所國(guó)立大學(xué)中有72所設(shè)有碩士和博士課程，或只設(shè)有博士課程，在其他26所中開設(shè)碩士課程。攻讀研究生的人數(shù)逐年增加，1997年達(dá)到17萬人以上。

　　碩士研究生層次專業(yè)結(jié)構(gòu)

　　表11997年碩士研究生各專業(yè)人數(shù)的比例(%)

　　理科10．1

　　工科42.9

　　人文科學(xué)9.0

　　社會(huì)科學(xué)12.9

　　醫(yī)藥、保健科學(xué)4.1

　　農(nóng)業(yè)科學(xué)7.0

　　資料來源：日本文部省《文部統(tǒng)計(jì)要覽》1998年版

　　表1是1997年日本大學(xué)在校碩士研究生各專業(yè)人數(shù)的比例。其中攻讀理、工科兩類的碩士研究生之和高達(dá)53%，而且歷年來的比例大至相同。日本是一個(gè)工業(yè)非常發(fā)達(dá)的國(guó)家，企業(yè)對(duì)高級(jí)工程技術(shù)人才和產(chǎn)品開發(fā)人才的需求量也越來越增多。因此，日本大學(xué)給碩士研究生開設(shè)的課程和研究課題更偏重于應(yīng)用研究，往往與企業(yè)所要解決的生產(chǎn)技術(shù)難題緊密結(jié)合起來。如何把成熟的科學(xué)技術(shù)理論應(yīng)用、推廣到生產(chǎn)實(shí)踐中去，使科技成果更好、更快地商品化、產(chǎn)業(yè)化成為日本大學(xué)培養(yǎng)碩士研究生的重要目標(biāo)。正因?yàn)槿绱?，理工科畢業(yè)的碩士研究生甚至比博士研究生更受到企業(yè)界的歡迎。這也是攻讀理工科碩士研究生比重高的原因。

　　隨著日本企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，經(jīng)營(yíng)范圍的拓寬，國(guó)內(nèi)外業(yè)務(wù)的聯(lián)系和交流的增多，這給企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理能力提出了更高的要求，特別是近年來世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷加強(qiáng)，象日本這樣自然資源貧乏、完全依靠技術(shù)、資本和優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品等貿(mào)易為生命的經(jīng)濟(jì)大國(guó)，工商企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的國(guó)際經(jīng)濟(jì)大舞臺(tái)上繼續(xù)保持領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，企業(yè)的經(jīng)理、高級(jí)管理人才在思想觀念、管理方法、管理手段、管理能力等方面要有所突破。為此，日本大學(xué)根據(jù)企業(yè)的迫切要求，于1989年，首先在國(guó)立大學(xué)設(shè)置MBA學(xué)位，作為培養(yǎng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者的搖籃。日本的MBA培養(yǎng)在課程設(shè)置、案例分析、論文的選題等方面是按照企業(yè)提出的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合企業(yè)的特點(diǎn)，著重培養(yǎng)“創(chuàng)造性思考力和批判力”，與歐美“培養(yǎng)商場(chǎng)實(shí)物的專業(yè)能力”不同內(nèi)容的工商管理碩士。之所以如此，產(chǎn)業(yè)界認(rèn)為：產(chǎn)業(yè)知識(shí)隨時(shí)代發(fā)展而變化，更新速度更快，他們心中想學(xué)的，是更為普遍性的知識(shí)，也就是管理上很現(xiàn)實(shí)的問題，即用一般性的洞察力把它挖掘出來的方法論。

　　博士研究生教育的專業(yè)變化新趨向

　　在日本大學(xué)攻讀博士學(xué)位的研究生，其學(xué)生和研究的內(nèi)容又與碩士有所不同，博士更偏重于基礎(chǔ)理論的研究，目的在于探索、發(fā)現(xiàn)未知事物及現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，屬于科技研究最前沿的領(lǐng)域。

　　90年代以來，日本大學(xué)在培養(yǎng)博士學(xué)位人才的決策上，受市場(chǎng)觀的影響非常明顯。日本政府及各界人士已認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)將是生命科學(xué)大放異彩的時(shí)代，生命科學(xué)將取代其他學(xué)科成為最具潛力、最有澳際的科學(xué)。日本文部省1982年提出了一系列有關(guān)“需要特別推動(dòng)的高、精、尖領(lǐng)域的研究”命題。經(jīng)過激烈競(jìng)爭(zhēng)，1986年挑選出了48個(gè)課題，其中22個(gè)與生命科學(xué)有關(guān)。的確，人類對(duì)物質(zhì)科學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)可以說已達(dá)到了相當(dāng)深入和完善的地步，要想再取得理論上的大突破是非常的困難，但生命的現(xiàn)象、機(jī)理和生命的本質(zhì)規(guī)律等對(duì)人類來說，還有太多的、未知的東西需要人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去把握?？梢灶A(yù)見，象基因工程產(chǎn)業(yè)，蛋白質(zhì)工程產(chǎn)業(yè)，新醫(yī)藥制造業(yè)等將成為下世紀(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。從現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史來看，新技術(shù)的產(chǎn)生越來越依賴于基礎(chǔ)科學(xué)理論的指導(dǎo)，基礎(chǔ)性科學(xué)的研究往往會(huì)產(chǎn)生預(yù)想不到的工業(yè)應(yīng)用，一旦找到物化為直接生產(chǎn)的途徑，便會(huì)給人類社會(huì)文明帶來質(zhì)的飛躍。有鑒于此，日本許多優(yōu)秀人才紛紛把自己的學(xué)習(xí)和研究的目標(biāo)轉(zhuǎn)向富有挑戰(zhàn)性和充滿成功機(jī)遇的生命科學(xué)領(lǐng)域。

　　與此同時(shí)，日本各名牌大學(xué)從國(guó)家科技發(fā)展戰(zhàn)略和社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)，唯獨(dú)加大了生命科學(xué)研究的最高層次？D？D？D博士學(xué)位人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量。1990年，攻讀博士學(xué)位的人數(shù)中，生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、保健學(xué)等屬于生命科學(xué)占有最大的比重，已占全部博士人數(shù)量39。3%，而理科為10。8%，工科學(xué)15。2%。經(jīng)過幾年不懈的努力，日本大學(xué)教育培養(yǎng)的博士級(jí)的高級(jí)研究人才成為日本研究生命科學(xué)的骨干和中堅(jiān)力量，使日本生命科學(xué)的研究水平上了一個(gè)臺(tái)階，也取得了豐碩的成果。根據(jù)生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)(Medline)1992年的統(tǒng)計(jì)，日本幾所大學(xué)(大阪大學(xué)、九洲大學(xué)、東京大學(xué))生物醫(yī)學(xué)論文產(chǎn)出量與美歐幾所最好的大學(xué)(霍普金斯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、牛津大學(xué))持平。象1997年日本繼英國(guó)克隆“多莉”羊之后，在世界首例成功地克隆出牛這一事實(shí)，說明日本在生命科學(xué)領(lǐng)域有很強(qiáng)的研究實(shí)力。從下表中可以看出日本到1992年，在生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展迅速，總體研究水平已超過加拿大、法國(guó)、意大利等國(guó)，名列世界第三的地位。

　　表2

　　學(xué)科 1981年領(lǐng)先名次 1992年領(lǐng)先名次

　　神經(jīng)科學(xué)　　　 美、英、加、日 美、英、日

　　免疫學(xué) 　　　　　　美、英、法、日 美、英、日

　　分子生物學(xué)和遺傳學(xué)　　　　美、英、日　　　　　　美、英、日

　　臨床醫(yī)學(xué)　　　　　　美、英、法、加、意、日　　　美、英、法、日

　　由此可見，日本高等教育在規(guī)模上不斷擴(kuò)張，實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化和普及化的同時(shí)，其高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)社會(huì)科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，從市場(chǎng)需求出發(fā)，進(jìn)行了適時(shí)調(diào)整，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的各專業(yè)、各層次的人才充實(shí)到社會(huì)和產(chǎn)業(yè)中去，進(jìn)而帶動(dòng)了日本的社會(huì)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。

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