新加坡政府與學校如何從教育、實習、職場等方面保障畢業(yè)生就業(yè)？

新加坡留學

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　　數(shù)據顯示，2019年新加坡大學畢業(yè)生受聘全職率最高的是教育專業(yè)，醒目的“100%”，緊接下來的是牙科專業(yè)和資訊與數(shù)據科技專業(yè)，前者為97.3%，后者為92.7%。最“慘烈”的數(shù)字非音樂專業(yè)莫屬，只有39.1%。薪水方面，醫(yī)學專業(yè)為其中起薪最高的專業(yè)，5300新幣。

　　新加坡學生的就業(yè)競爭力就算是在全球范圍內，那也是數(shù)一數(shù)二的，除了超高質量的教育以外，也要得益于新加坡完善的職業(yè)教育，注重為學生提供高品質的實習機會，以及對于職場環(huán)境的不斷改善。

　　職業(yè)教育從小抓起！

　　教育和職業(yè)指導（ECG）

　　為了努力讓學生能夠在學校和畢業(yè)后做出更加理性的教育與就業(yè)選擇，新加坡教育部（MOE）進行了教育和職業(yè)指導（ECG）計劃，這個計劃涵蓋的學生范圍從小學五年級到中學、初級學院技術教育學院及理工學院。目的是增強對于家長和學生的教育與職業(yè)指導，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)自身的能力與興趣。

　　首先，隨著新加坡教育部成功招募并分配50名經過培訓的教育與職業(yè)指導員到中學、初級學院、技術教育學院及理工學院，學生可以有更多機會接觸高質量的教育與職業(yè)指導咨詢顧問和有用的ECG課程。

　　這50名指導員已經獲得120小時與職業(yè)促進相關的培訓和六個月的咨詢技能培訓，近年來新加坡教育部還在不斷增加分派人員數(shù)量。

　　第二，通過新加坡教育部的Grange Road Campus及理工學院和工藝教育學院中建立ECG中心，為學生提供進一步的支持。

　　從2015年11月開始，在新加坡N、O和A水準考試結果發(fā)布之后，學生和家長可以通過教育部的Grange Road Campus ECG中心獲得指導協(xié)助，該中心也將承擔為ECG顧問和學校及中等教育機構的相關人員提供資源的職能。

　　第三，為了幫助家長，教育部制定了一份名為“培育夢想，指導孩子面向未來”的ECG指南，每年將分發(fā)給小學6年級至中學2年級的家長，幫助家長規(guī)劃和支持孩子的教育與職業(yè)路徑；新加坡教育部還將分發(fā)一份名為“下一步：駕馭你的職業(yè)與教澳際徑”出版物給所有學生和家長，詳細說明學生在N、O和A水準考試之后可以選擇的教育與職業(yè)路徑。

　　為了增強對教育者的支持，確保他們指導學生做出理性決策，ECG顧問、學校領導、教育者也將經常更新產業(yè)與勞動力市場發(fā)展相關知識，以及課堂上的ECG資源。

　　不僅如此，教育部還為所有在這個系統(tǒng)內的學生們準備了一個專業(yè)的網站，以便學生更加全面地了解自己。新加坡教育部會為學校系統(tǒng)中所有在小學5-6，中學和大學預科課程學習的學生都自動創(chuàng)建一個MySkillsFuture帳戶。

　　高品質的實習，步入職場的重要階梯！

　　國際化、多樣化

　　就業(yè)之前的重要環(huán)節(jié)便是實習。而新加坡高校在實習這一塊，優(yōu)勢非常大。優(yōu)勢主要體現(xiàn)在實習的國際化、多樣化。新加坡大學生參加實習，不少選擇走出國門體驗職場。學生曾到奧地利、巴西、柬埔寨和葡萄牙等國實習。至于到東南亞和非洲實習的機會也不少，實習地點非常多樣化，不局限于英美和中國。

　　空說無憑，來看看新加坡高校的領導是怎么說的。新加坡南洋理工大學（NTU）主管本科生教育副教務長表示，在過去兩年，從非洲到亞洲再到歐洲，尼日利亞（Nigeria）、烏干達（Uganda）、緬甸（Myanmar）、老撾（Laos）、菲律賓（Pilipinas）、墨西哥（Mexican）、馬爾代夫（Maldives）和西班牙（Spain）都是學生實習的新地點。

　　每年有約10名學生到這類‘較新地點’實習。提供海外實習機會的企業(yè)一般會以擴大海外市場與良好前景為原因，提供更多實習機會。

　　新加坡科技設計大學（SUTD）負責大學生事務的副教務長也表示，校方與海外企業(yè)直接聯(lián)系，探索實習機會。學生曾到奧地利（Austria）、巴西（Brazil）、柬埔寨（Cambodia）和葡萄牙（Portugal）等實習。

　　目前每年約3％學生到這些海外國家實習，這些企業(yè)與機構包括黃金西部慈善基金會、巴西航空工業(yè)等。

　　新加坡管理大學（SMU）就業(yè)咨詢與輔導處主任指出，盡管校方的重點仍在本地的實習機會，但也鼓勵有興趣的學生去海外實習。

　　校方意識海外實習有它的挑戰(zhàn)，例如學生得考慮生活開銷、簽證限制等。就業(yè)咨詢與輔導處會盡可能為學生尋找這類機會以及相關資助。

　　再看新加坡的老牌強校新加坡國立大學。據新加坡國立大學的數(shù)據顯示，在2016至2017學年，僅僅是中國一地的實習交流項目，就有330名本科生參加。新加坡國立大學副教務長陳清賢教授也認為，有越來越多學生對中國的實習交流項目感興趣，這是個好現(xiàn)象：

　　中國是世界上經濟增長速度最快的國家之一，能為學生提供一系列發(fā)展機會。國大也致力于培養(yǎng)面向未來的棟梁之才，因此我們鼓勵學生更深入地了解中國。

　　目前，有一部分新加坡國立大學學生通過學校的海外學院（NOC）赴華實習交流半年或一年。在此項目下，他們能在北京或上海的一些起步公司當全職實習生，同時在這些城市的名牌大學修讀一兩門專業(yè)課程。

　　而在不久前公布的新加坡2020年財政預算案中，新加坡副總理兼財政部長王瑞杰宣布：未來70%的高等教育學府畢業(yè)生擁有海外經驗！他們當中70%的人將有機會接觸東南亞國家、中國或印度市場。此外，政府也將會加大支持現(xiàn)有的國際化人才培育計劃，給予學生更多出國實習的機會。

　　改善職場環(huán)境讓畢業(yè)生們更好融入！

　　讓職場變得更公平、開放和包容

　　近年來，新加坡的平均工作時長近年來一直都處于下降的趨勢！新加坡2012年的平均每周工作時長是46.3小時，2013年每周工作時長是46.4小時。到了2016年的時候，新加坡每周工作時間減少到了45小時，如今更是減少到44.6的數(shù)據！為了減少新加坡人的工作壓力，新加坡政府也出臺了一些措施。

　　比如鼓勵企業(yè)采用更加靈活的工作時間讓員工工作，幫助員工平衡工作和生活，另外鼓勵企業(yè)在特殊的日子允許員工在家辦公?；蛘咦寙T工在某些時間延長上班時間，然后換取多一些的休息時間來一起休息。

　　此外新加坡人力部（MOM）也增加了對工作與生活平衡津貼計劃的撥款，從原有的3000萬元，大幅提高到1億元，目的是進一步推動靈活工作制，包括為專業(yè)人士提供共享職位的安排。相關的津貼申請期限也將再延長三年至2024年6月。

　　新加坡人力部高級政務次長劉燕玲認為政府多年來致力于推動工作和家庭兼顧的職場文化，希望讓職場變得更公平、開放和包容。撥款資助工作與生活平衡津貼計劃是其中一項措施：

　　我們希望更多的企業(yè)能從這項津貼計劃中受惠，鼓勵它們繼續(xù)推行靈活工作制度，為更多婦女、年長的員工，以及需要在家看護家中病患的員工，提供更靈活工作安排。

　　政府鼓勵新加坡政府鼓勵更多企業(yè)采用分擔職務的共享職位安排，在增加靈活工作安排選項的同時，也增進雇主與雇員之間的互信和工作滿意度。

　　提供指南新加坡政府同全國雇主聯(lián)合會合作推出共享職位安排指南，提高雇主的意識并提供共享職位的可行做法。勞資政三方已經在2017年底開始推出靈活工作安排準則。

　　據澳際教育留學介紹，同時新加坡人力部還在2019年上半年推出了《重新設計工作指南》，為聘用有特殊需要人士的雇主提供改造職場空間，工作安排和采納輔助科技等方面的訊息，協(xié)助企業(yè)打造關愛和具包容性的工作環(huán)境。

　　當中的一項特別就業(yè)補貼為聘請?zhí)匦枞耸康墓椭魈峁└哌_16%的月薪補貼。政府也鼓勵雇主在招聘員工時更具包容性，但不會強制規(guī)定業(yè)者聘用特需人士。

　　政府的目標是營造一個支援體系，鼓勵雇主接受并提倡有益，可持續(xù)雇傭特需人士的理念。我認為營造這樣的職場文化與環(huán)境，讓企業(yè)愿意接受聘用特需員工，并適應和重新設計工作

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