什么是德國？讓郎朗、高曉松為你還原他們眼中的德國……

如今留學(xué)的人越來越多，不論高中生、大學(xué)生還是讀研的學(xué)生，都想早日去留學(xué)接受好的教育，很多同學(xué)對德國留學(xué)分享的相關(guān)問題有所疑問，下面澳際小編整理了《什么是德國？讓郎朗、高曉松為你還原他們眼中的德國……》，歡迎閱讀，如有疑問歡迎聯(lián)系我們的在線老師，進(jìn)行一對一答疑。

　　郎朗：

　　藝術(shù)德國

　　“彈好西方古典音樂得吃酸菜?！?/P>

　　郎朗作為享譽(yù)全球的鋼琴家，澳際巡演無數(shù)。他和德國也有著不解之緣。

　　13歲的他就來到德國參加鋼琴比賽。當(dāng)時是1994年，郎朗的父親自己湊了一萬元，又借款5萬元，帶他來到德國。郎朗一舉摘得桂冠，還獲得了杰出藝術(shù)成就獎。當(dāng)時年幼的郎朗為德國濃厚的藝術(shù)氛圍所驚嘆。比賽期間，他與同好們暢快交流。有視頻記錄下他得獎時在臺上與友人歡呼，而他的父親在角落激動落淚。德國尊重藝術(shù)的價值，為了鼓勵選手，比賽獎金豐厚。郎朗后來打趣說不僅借債還上了，還賺了一萬塊。

　　德國哲學(xué)家海德格爾說：“幾乎是從人們開始專門考察藝術(shù)和藝術(shù)家的那個時代起，此種考察就被稱為美學(xué)的考察……人體驗藝術(shù)的方式，被認(rèn)為是能說明藝術(shù)之本質(zhì)的。無論對藝術(shù)享受還是對藝術(shù)創(chuàng)作來說，體驗都是決定性的源泉?！?/P>

　　德國作為歐洲藝術(shù)的發(fā)源地之一，注重孩子在兒童時期的藝術(shù)教育，并把它視作美育的一部分。藝術(shù)體驗不僅能使學(xué)生獲得愉悅，還有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)，給孩子廣闊的思維空間，讓孩子獨(dú)立地用不同的手法表達(dá)自己的情感。郎朗對當(dāng)時比賽氛圍的回憶有力印證了這一點。

　　近些年，郎朗還娶了德國青年鋼琴家吉娜。他們上綜藝時吃灌湯包，聊到中德飲食差異。吉娜注意到德國肘子和東北菜的相似:

　　郎朗則更犀利地發(fā)現(xiàn)：彈好西方古典音樂得吃酸菜。

　　吃酸菜能學(xué)彈好鋼琴當(dāng)然是玩笑。根本上是德國多元的，啟發(fā)式的教育有助于開發(fā)孩子的天賦，從而孕育了貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓和巴赫等藝術(shù)大師, 讓德國音樂蜚聲國際。

　　高曉松：

　　嚴(yán)謹(jǐn)?shù)聡?/P>

　　“嫁給德國男人，日子還咋過。”

　　高曉松的妹妹嫁給了德國人。在一次節(jié)目中他談到中德思維差異。有一次，高曉松和自己的妹妹和妹夫一起在布魯塞爾開車，迷了路。他妹妹說要下車問路，但是他的德國妹夫就不愿意了，說我們德國人是不問路的，我們是看地圖的。他相信他們的衛(wèi)星地圖是最精準(zhǔn)的。

　　高曉松還講了一件事，他妹夫在桌子上放了一個瓶子，他不小心碰了一下，導(dǎo)致這個瓶子不在原來的位置上，然后這個德國妹夫立刻就發(fā)現(xiàn)了。

　　他很好奇是怎么發(fā)現(xiàn)的。那位德國妹夫是這樣回答的:這個瓶子放到位置是我經(jīng)過好好測量的，如果我往右邊放一點，那么穿大衣的時候可能路過時會碰到它，而我往左邊放可能風(fēng)會把它吹倒。這時高曉松徹底服了，還開玩笑說：這么謹(jǐn)慎，日子還咋過呀？

　　從這兩件事，不難看出對德國人“刻板嚴(yán)謹(jǐn)“的印象也有一定道理。與靈活的人際交流相比，他們更相信精密的地圖，標(biāo)準(zhǔn)化的工具。這和德國教育的風(fēng)格也有關(guān)。德國教育的重點在于，培養(yǎng)孩子基本的獨(dú)立能力，動手能力。這種思維模式讓他們不那么愿意求人，有問題更愿意獨(dú)立解決。

　　德國教育很重視素質(zhì)培養(yǎng)：

　　一、基本的社會常識，比如尊重他人，誠實禮貌；

　　二、孩子的動手能力，讓他們從小就主動做具體的事情；

　　三、培養(yǎng)孩子的情商，獨(dú)立生活能力。

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