ESL學(xué)習(xí)給你一個(gè)北美環(huán)境學(xué)英語(yǔ)

　　在每年的澳際教育展上，都會(huì)看到滿懷憧憬的學(xué)生和家長(zhǎng)，為了早日走出國(guó)門(mén)，積極搜集各種資料，努力嘗試和校方交談。加拿大多個(gè)學(xué)校招生代表均向澳際加拿大顧問(wèn)反饋，感覺(jué)現(xiàn)在中國(guó)學(xué)生的口語(yǔ)普遍提高，但是大部分學(xué)生現(xiàn)在的水平還不足以應(yīng)付加拿大的全英教學(xué)。歸根到底，國(guó)內(nèi)現(xiàn)在還是以應(yīng)試英語(yǔ)為主，學(xué)生為出國(guó)全力準(zhǔn)備雅思或托?？荚嚕蟛糠诌€是為分?jǐn)?shù)練技巧做習(xí)題，忽略了靈活運(yùn)用。我們非常鼓勵(lì)，也很高興看到學(xué)生和校方交談，我們作為留學(xué)中介也在努力的創(chuàng)造環(huán)境，但在國(guó)內(nèi)這種機(jī)會(huì)畢竟太少了。

　　加拿大校方代表建議，如果時(shí)間和資金允許，學(xué)生最好能去加拿大學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，也就是常說(shuō)的ESL課程。

　　ESL全稱(chēng)是English as a Second Language,中文直接翻譯為“英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言”。此課程是專(zhuān)門(mén)針對(duì)非英語(yǔ)人士提高英語(yǔ)能力的學(xué)習(xí)課程。在加拿大的正規(guī)教育機(jī)構(gòu)中都開(kāi)設(shè)有ESL課程。ESL課程是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的系統(tǒng)化課程，開(kāi)設(shè)了從一般日常生活交流到學(xué)術(shù)交流的課程，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面全面提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。對(duì)于任何非英語(yǔ)國(guó)家想提高英語(yǔ)能力的人士都是適合的，只是學(xué)習(xí)的要求程度不同而已。特別是針對(duì)計(jì)劃進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的非英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生，學(xué)習(xí)ESL課程后可以順利進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。所以在加拿大的大學(xué)，達(dá)到ESL高等級(jí)別后，可以免試托福、雅思等英語(yǔ)水平考試，直接攻讀專(zhuān)業(yè)課程。加拿大政府對(duì)新移民提供免費(fèi)的ESL課程學(xué)習(xí)，以提高他們的英語(yǔ)能力，足見(jiàn)ESL的重要性和實(shí)用性。

　　學(xué)習(xí)ESL是很有必要的。中國(guó)的學(xué)生盡管經(jīng)過(guò)多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平仍然有限。據(jù)加拿大事業(yè)部老師了解到，很多學(xué)生，出國(guó)后，包括有雅思或托福成績(jī)的碩士留學(xué)生，都遇到了聽(tīng)不懂課，說(shuō)不流利，寫(xiě)中國(guó)式英語(yǔ)的困窘。以致有的人在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)期間，又多交學(xué)費(fèi)去學(xué)習(xí)ESL課程。目前國(guó)內(nèi)外語(yǔ)培訓(xùn)絕大多數(shù)只是應(yīng)試培訓(xùn)，許多學(xué)生盡管取得了好的托?；蜓潘汲煽?jī)，但是實(shí)際語(yǔ)言能力卻沒(méi)有提高。

　　在ESL環(huán)境中，學(xué)習(xí)者在課堂內(nèi)外均須使用英語(yǔ)，因?yàn)橹車(chē)蠖鄶?shù)人并不懂得他的母語(yǔ)，學(xué)習(xí)者被迫使用英語(yǔ)來(lái)作交流。這種環(huán)境對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種巨大的促進(jìn)。在國(guó)內(nèi)，學(xué)習(xí)者在課堂內(nèi)使用英語(yǔ)，此外的時(shí)間并不使用英語(yǔ)。這兩種環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)者的影響截然不同。因?yàn)橥庹Z(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)者的依賴(lài)也很大，學(xué)習(xí)者本人的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)力、學(xué)習(xí)時(shí)間等等，都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果有很大的影響。

　　加拿大ESL的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)者個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力，延續(xù)其學(xué)習(xí)時(shí)間，加上周?chē)h(huán)境帶來(lái)的巨大的英語(yǔ)輸入，學(xué)習(xí)效果會(huì)好得多。ESL教學(xué)全部由英語(yǔ)為母語(yǔ)的加拿大教師擔(dān)任，采用西方的教學(xué)法，注重文化的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，課堂外的所有活動(dòng)都是課內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的延伸。而教材方面，ESL教材注重語(yǔ)言與文化的結(jié)合，對(duì)學(xué)習(xí)者而言，信息量大得驚人。ESL的學(xué)習(xí)者是生活在加拿大的文化之中，英語(yǔ)與北美文化的學(xué)習(xí)效果會(huì)好得多。?

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