出國，讀碩，讀博，搶工作, 留學(xué)生難道真只有一條路可走？搞笑！

作為出國黨，大家最關(guān)心的問題大多是跟自己的未來有關(guān)。如果是本科生，那么可以選擇考研或者工作，研究生們也可以選擇進(jìn)入職場或者在學(xué)術(shù)的道路上繼續(xù)走下去。究竟那條路最適合你？看看過來人對這幾條人生道路的感受吧！

大學(xué)本科第四年后我們便面臨了人生的又一個(gè)關(guān)鍵的十字路口，此時(shí)除少數(shù)同學(xué)選擇創(chuàng)業(yè)或待業(yè)，相信九成的同學(xué)們都會在出國，讀研，工作里進(jìn)行選擇。其實(shí)可以分得更細(xì)一點(diǎn)，我的分法是：國外讀博，國外讀碩，國內(nèi)讀碩，國內(nèi)讀博（碩博連讀），工作。

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工作可以再按照職位分為技術(shù)型，市場型和內(nèi)務(wù)型，按公司類型分為實(shí)業(yè)公司和事務(wù)所，按公司性質(zhì)分成政府機(jī)關(guān)，國企，外企，民企，按照地點(diǎn)分為國內(nèi)工作（回國工作）和國外工作，還可以按照行業(yè)打類來分，就不一一列舉
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對于我們剛畢業(yè)的大學(xué)生而言，

選擇沒有好壞，

只有適不適合。

適合的選擇能夠與我們對于未來生活方式的愿景實(shí)現(xiàn)短期和長期的匹配。因此我們必須在作出選擇前捫心自問：自己最終想要成為怎樣的人，近幾年想成為怎樣的人。接著再問自己：畢業(yè)后想擁有怎樣的生活方式，若干年后又想擁有怎樣的生活方式。

有了明確答案，我們才不是隨著命運(yùn)之風(fēng)飄著的葉子，才可能掙脫和說服父母，通過理性來給自己作出選擇。（這也可以算是陳寅恪先生說的獨(dú)立的人格，自由的思想的開始） 有了價(jià)值觀的基礎(chǔ)，接著我們必須全面了解這些選擇的條件，過程，結(jié)果。
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出國：好山好水好無聊

出國是個(gè)看似光鮮亮麗，實(shí)則冷暖自知的選項(xiàng)。出國的準(zhǔn)備最繁瑣，但要求最為寬泛，只要有錢，所有人都能出國讀研究生，區(qū)別僅在于學(xué)校的好壞，獎(jiǎng)學(xué)金等。出國基本要求是GPA，英語成績，推薦信，個(gè)人陳述，額外要求是paper，實(shí)習(xí)（工作）經(jīng)歷，課外活動(dòng)經(jīng)歷，較好的家庭條件等。

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我在瑞典待了2年，也和在其他國家留學(xué)生有過交流。發(fā)現(xiàn)標(biāo)題得到了幾乎所有同學(xué)的共鳴。留學(xué)生一般會因此組成一個(gè)個(gè)圈子擺脫孤單，但不能擺脫寂寞，總?cè)藬?shù)的限制讓我們找到價(jià)值觀相似的朋友要看幾率，甚至在很多情況下是困難的。

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但是，有時(shí)候寂寞并不是壞事，反而能夠創(chuàng)造非常好的環(huán)境，讓我們靜心思考人生的意義。這段時(shí)間，現(xiàn)在回想起來，是我最難忘最寶貴的一段時(shí)光，它幫助我養(yǎng)成了看書的習(xí)慣，接受多元的思想，也想清楚了很多問題。

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王國維人生有三大境界，我想我在瑞典的時(shí)光，算是在“獨(dú)上高樓望盡天涯路”的境界中。學(xué)習(xí)的壓力因人而異，因校而異，因?qū)W位而異。Phd的科研壓力自然不是小碩能比，名校的考試壓力也自然不是雜牌院校能比。但總體來說，專業(yè)課的平均教學(xué)質(zhì)量還是優(yōu)于國內(nèi)院校的。

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出國的收獲分為兩類，硬收獲上，英語，留學(xué)學(xué)歷。軟收獲上，一個(gè)人生活的能力，較為完整成熟的人格，豐富的閱歷。可以看到，如果把出國和不出國作為比較，出國的最大優(yōu)勢在于軟收獲。這些軟收獲不能轉(zhuǎn)化為財(cái)富，卻能使人丟掉對財(cái)富的過分追求，內(nèi)心強(qiáng)大，獨(dú)立思考。

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從就業(yè)情況看，除了我們耳熟能詳?shù)哪切W(xué)校外，海龜回國找工作是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，這主要是由于國內(nèi)企業(yè)招聘制度，顯規(guī)則和潛規(guī)則大多照顧國內(nèi)的名校，無法兼顧海龜。

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換句話說，不是因?yàn)椴粌?yōu)秀，不是因?yàn)椴贿m合，而是因?yàn)檎袊鴥?nèi)的省事，夠用，靠譜。
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國內(nèi)讀碩：一個(gè)碩士學(xué)位+一段就業(yè)緩沖期

我問過很多同學(xué)他們碩士階段在做些什么，得到最多的回答便是：幫導(dǎo)師做項(xiàng)目。這句話很有意思，“幫導(dǎo)師”代表的意思是，由于中國整個(gè)的碩士生培養(yǎng)體制問題，大多數(shù)碩士同學(xué)是沒有辦法自主選擇方向進(jìn)行學(xué)習(xí)的，只能由導(dǎo)師來安排同學(xué)的工作，變相的把同學(xué)成為自己的廉價(jià)勞動(dòng)力。

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“做項(xiàng)目”代表的意思，則是這些工作通常都是隸屬于導(dǎo)師所爭取的某個(gè)項(xiàng)目的。也就是說，由導(dǎo)師來爭取項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)，由課題組的青壯年教師負(fù)責(zé)具體的研究任務(wù)，由低年級碩博學(xué)生來具體執(zhí)行實(shí)驗(yàn)和計(jì)算任務(wù)，這現(xiàn)象在技術(shù)發(fā)展成熟的專業(yè)中非常常見。換句話說，碩士階段的收獲只在導(dǎo)師所要求的方向上，其他方面的收獲，只能靠自己爭取，比如瞞著導(dǎo)師去實(shí)習(xí)。?

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碩士的意義在我看來，在于一個(gè)學(xué)位，加上一段時(shí)間。我們可以利用這段時(shí)間，嘗試不同的實(shí)習(xí)職位，感受不同的公司，思考自己的職業(yè)規(guī)劃，也可以登山徒步，踏遍九州，在工作前把想做的事情都做好。這段時(shí)間最奇妙的地方在于，對于一位有能力和特長的成年人，沒有正式工作，沒有很多收入，卻不會有來自家人和社會的壓力，能夠從容的嘗試，為自己作出長遠(yuǎn)的規(guī)劃。

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碩士的學(xué)位的含金量略低于本科學(xué)位，但依舊是塊強(qiáng)大的敲門磚。

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在我看來，國內(nèi)碩士是最適合在國內(nèi)找工作的群體，名校更是如此。原因便是企業(yè)招聘制度和規(guī)則的便利，以及豐富的實(shí)習(xí)機(jī)會。
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國內(nèi)讀碩：一個(gè)碩士學(xué)位+一段就業(yè)緩沖期

我問過很多同學(xué)他們碩士階段在做些什么，得到最多的回答便是：幫導(dǎo)師做項(xiàng)目。這句話很有意思，“幫導(dǎo)師”代表的意思是，由于中國整個(gè)的碩士生培養(yǎng)體制問題，大多數(shù)碩士同學(xué)是沒有辦法自主選擇方向進(jìn)行學(xué)習(xí)的，只能由導(dǎo)師來安排同學(xué)的工作，變相的把同學(xué)成為自己的廉價(jià)勞動(dòng)力。

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“做項(xiàng)目”代表的意思，則是這些工作通常都是隸屬于導(dǎo)師所爭取的某個(gè)項(xiàng)目的。也就是說，由導(dǎo)師來爭取項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)，由課題組的青壯年教師負(fù)責(zé)具體的研究任務(wù)，由低年級碩博學(xué)生來具體執(zhí)行實(shí)驗(yàn)和計(jì)算任務(wù)，這現(xiàn)象在技術(shù)發(fā)展成熟的專業(yè)中非常常見。換句話說，碩士階段的收獲只在導(dǎo)師所要求的方向上，其他方面的收獲，只能靠自己爭取，比如瞞著導(dǎo)師去實(shí)習(xí)。?

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碩士的意義在我看來，在于一個(gè)學(xué)位，加上一段時(shí)間。我們可以利用這段時(shí)間，嘗試不同的實(shí)習(xí)職位，感受不同的公司，思考自己的職業(yè)規(guī)劃，也可以登山徒步，踏遍九州，在工作前把想做的事情都做好。這段時(shí)間最奇妙的地方在于，對于一位有能力和特長的成年人，沒有正式工作，沒有很多收入，卻不會有來自家人和社會的壓力，能夠從容的嘗試，為自己作出長遠(yuǎn)的規(guī)劃。

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碩士的學(xué)位的含金量略低于本科學(xué)位，但依舊是塊強(qiáng)大的敲門磚。

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在我看來，國內(nèi)碩士是最適合在國內(nèi)找工作的群體，名校更是如此。原因便是企業(yè)招聘制度和規(guī)則的便利，以及豐富的實(shí)習(xí)機(jī)會。

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讀博：學(xué)術(shù)，學(xué)術(shù)，學(xué)術(shù)

讀博士的條件很簡單：喜歡學(xué)術(shù)，愿意長時(shí)間從事學(xué)術(shù)工作。?

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理工科博士一般有兩類任務(wù)，一是做項(xiàng)目，二是寫paper，任務(wù)的比例因?qū)I(yè)而異。一般偏理論和基礎(chǔ)的專業(yè)，寫paper的比例高，平時(shí)的生活也很簡單，不是去實(shí)驗(yàn)室，就是去實(shí)驗(yàn)室的路上。

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做項(xiàng)目為主的博士，一般在偏應(yīng)用的專業(yè)比較多，這類博士和上文的碩士比較像，但又比碩士承擔(dān)了更多和更重的科研任務(wù)，以及更高的期待和留用可能性。博士為人詬病的地方很多，3-4年的時(shí)間浪費(fèi)了最青春的年華，縱向的研究窄化了就業(yè)面，實(shí)驗(yàn)室的枯燥生活消磨著人的意志，論文壓力和經(jīng)濟(jì)壓力使精神受到雙重摧殘，就業(yè)的起薪甚至不如一些碩士生。

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但是，如果我們跳出這一切傳統(tǒng)的價(jià)值思維來看，博士的3-4年又何嘗不是一段珍貴的時(shí)光，在一生中精力最為旺盛，學(xué)習(xí)和研究能力也最強(qiáng)的時(shí)候，能夠有段充足的時(shí)間去研究自己感興趣的方向，解決人類沒有解決的問題，探尋事物背后的奧秘，設(shè)計(jì)精巧的儀器，這些都能給我們帶來成就感，對一些人來說，這是超越名利，財(cái)富的。

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博士階段的時(shí)間最長，收獲也最為多樣，因人而異，有世俗的，也有精神的。博士的出路最多的是高校，研究所的教職員工，但有些博士并不能馬上獲得這些職位，博士后的出現(xiàn)便是一種過渡。

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博士去企業(yè)界，去從政的都有，但這些其他的出路都需要事先的準(zhǔn)備和良好的機(jī)遇。讀博士雖然是最不容易賺錢的選擇，但也是最容易賺大錢的選擇，一旦有機(jī)會掌握一項(xiàng)在未來有市場潛力的技術(shù)，在合適的時(shí)機(jī)創(chuàng)業(yè)能帶來巨大的回報(bào)。施正榮和李彥宏便是最典型的例子。
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讀博：學(xué)術(shù)，學(xué)術(shù)，學(xué)術(shù)

讀博士的條件很簡單：喜歡學(xué)術(shù)，愿意長時(shí)間從事學(xué)術(shù)工作。?

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理工科博士一般有兩類任務(wù)，一是做項(xiàng)目，二是寫paper，任務(wù)的比例因?qū)I(yè)而異。一般偏理論和基礎(chǔ)的專業(yè)，寫paper的比例高，平時(shí)的生活也很簡單，不是去實(shí)驗(yàn)室，就是去實(shí)驗(yàn)室的路上。

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做項(xiàng)目為主的博士，一般在偏應(yīng)用的專業(yè)比較多，這類博士和上文的碩士比較像，但又比碩士承擔(dān)了更多和更重的科研任務(wù)，以及更高的期待和留用可能性。博士為人詬病的地方很多，3-4年的時(shí)間浪費(fèi)了最青春的年華，縱向的研究窄化了就業(yè)面，實(shí)驗(yàn)室的枯燥生活消磨著人的意志，論文壓力和經(jīng)濟(jì)壓力使精神受到雙重摧殘，就業(yè)的起薪甚至不如一些碩士生。

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但是，如果我們跳出這一切傳統(tǒng)的價(jià)值思維來看，博士的3-4年又何嘗不是一段珍貴的時(shí)光，在一生中精力最為旺盛，學(xué)習(xí)和研究能力也最強(qiáng)的時(shí)候，能夠有段充足的時(shí)間去研究自己感興趣的方向，解決人類沒有解決的問題，探尋事物背后的奧秘，設(shè)計(jì)精巧的儀器，這些都能給我們帶來成就感，對一些人來說，這是超越名利，財(cái)富的。

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博士階段的時(shí)間最長，收獲也最為多樣，因人而異，有世俗的，也有精神的。博士的出路最多的是高校，研究所的教職員工，但有些博士并不能馬上獲得這些職位，博士后的出現(xiàn)便是一種過渡。

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博士去企業(yè)界，去從政的都有，但這些其他的出路都需要事先的準(zhǔn)備和良好的機(jī)遇。讀博士雖然是最不容易賺錢的選擇，但也是最容易賺大錢的選擇，一旦有機(jī)會掌握一項(xiàng)在未來有市場潛力的技術(shù)，在合適的時(shí)機(jī)創(chuàng)業(yè)能帶來巨大的回報(bào)。施正榮和李彥宏便是最典型的例子。

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工作：兩級分化

本科畢業(yè)后，直接工作是最多人的選擇。這些人可以分為兩類，一類是主動(dòng)選擇，另一類是被動(dòng)選擇。

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對于主動(dòng)選擇，我覺得這批人中產(chǎn)生社會成功人士的概率極高，物質(zhì)上的投入產(chǎn)出比也最大。主動(dòng)選擇意味著面臨選擇時(shí)，對自己未來已有了規(guī)劃，并且早作了準(zhǔn)備，迫不及待的想要離開學(xué)校去實(shí)踐自己的想法。

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而被動(dòng)選擇，則是無奈的選擇工作，對自己的未來沒有規(guī)劃，沒做準(zhǔn)備。被動(dòng)選擇者是缺乏談判的資本的，因此通常在求職中屬于弱勢群體，社會又是個(gè)大染缸，將他們尚未強(qiáng)大的人格胡亂洗刷，最終固化的價(jià)值觀極有可能單一偏激，因此他們的未來更多由命運(yùn)來掌控，成為隨風(fēng)而飄的葉子。而主動(dòng)選擇者們，可能早早的已經(jīng)去了大公司，投行咨詢實(shí)習(xí)，通過交流對職場有了一定的認(rèn)識，知道自己想要的工作，也有一定的選擇資本，在求職中屬于強(qiáng)勢群體，他們也可能在計(jì)劃，工作若干年后回到校園讀MBA。?

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一言以閉之，本科生若有清晰的職業(yè)規(guī)劃和充分的準(zhǔn)備，主動(dòng)選擇直接工作是非常不錯(cuò)的選擇，這將會讓我們在合適的時(shí)間進(jìn)入合適的企業(yè)，接上地氣，看到諸多的社會現(xiàn)象，若干年后依然可以返回課堂，重新思考。 最后還是想多說幾句。教育的根本目的，是教會學(xué)生獨(dú)立思考。

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但現(xiàn)狀是功利主義的教育大行其道，在大學(xué)中，我們學(xué)會的是公式而不是思想，是專業(yè)技能而不是為人處世，我們一直在為別人而學(xué)，卻很少為自己而學(xué)，我們畢業(yè)后能解無比復(fù)雜的公式，背出幾十幾百頁的條文，卻解不出也背不出未來想要的生活，理想和目標(biāo)。

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作為學(xué)生，我們要警惕這些現(xiàn)代教育的弊端，適時(shí)從GPA，獎(jiǎng)學(xué)金，名企實(shí)習(xí)和高薪工作的單一價(jià)值理念中走出來。

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不要機(jī)械的迎合評價(jià)體系而成為職業(yè)培訓(xùn)的產(chǎn)物，而要通過充分閱讀和交流，接受多元的思想，作為一個(gè)獨(dú)立的人，學(xué)會仰望星空和腳踏實(shí)地，懷著自己的想法和目的，再利用大學(xué)給予資源去實(shí)現(xiàn)。如此，方能真正讀到大學(xué)的精髓。

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