美國(guó)留學(xué)生細(xì)說(shuō)語(yǔ)言考試意義

　　美國(guó)留學(xué)生細(xì)說(shuō)語(yǔ)言考試意義

　　作為一個(gè)在美國(guó)呆了四年的留學(xué)生，當(dāng)我重新通過(guò)留學(xué)顧問(wèn)這份工作再次接觸語(yǔ)言考試時(shí)， 我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言考試的意義是迷茫的， 基本都停留在語(yǔ)言考試只是學(xué)生出國(guó)留學(xué)的一道門檻，跨過(guò)去就沒(méi)什么用了。但其實(shí)不然，語(yǔ)言考試一般都是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)單項(xiàng)，每個(gè)單項(xiàng)以后在留學(xué)生活中所扮演的角色都是不同的。

　　聽(tīng)。聽(tīng)課聽(tīng)課，聽(tīng)是前提，很多老師講課比較快，美國(guó)也會(huì)有比如印度裔的老師，會(huì)有口音，而且很多老師會(huì)喜歡口頭布置作業(yè)。如果聽(tīng)力不過(guò)關(guān)，會(huì)很耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

　　讀。讀是學(xué)習(xí)的前提，不僅僅是能理解字面意思，更加深層的意思也需要理解。 其次是閱讀速度，這往往也要伴隨著單詞量的提高。 美國(guó)課堂老師有事會(huì)當(dāng)堂發(fā)一些材料來(lái)即時(shí)做閱讀討論，閱讀速度慢就會(huì)跟不上上課進(jìn)程。

　　說(shuō)。 美國(guó)課堂的一大特色是小組討論以及小組作業(yè)，這就需要學(xué)生能充分的表達(dá)自己的觀點(diǎn)， 才能跟的上美國(guó)本地學(xué)生的討論進(jìn)度。其次是presentation， 美國(guó)考試或者作業(yè)檢查的一大形式就是演講，要把自己的作業(yè)，作品，實(shí)驗(yàn)報(bào)告以演講的形式對(duì)老師和同學(xué)發(fā)表，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一部分， 所以能不能把自己的成果表達(dá)清楚至關(guān)重要。

　　寫(xiě)。 不論文科理科商科藝術(shù)， 美國(guó)大學(xué)的作業(yè)形式都有很大一部分被essay占據(jù)， essay寫(xiě)的如何也跟課堂總成績(jī)的高低成正比，是絕對(duì)不可忽視的。

　　希望學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言之前，能正視語(yǔ)言準(zhǔn)備的意義， 更加有目的有效率的去準(zhǔn)備語(yǔ)言，不要只是單純?yōu)榱怂⒎侄鴮W(xué)習(xí)，而是為了自己之后學(xué)習(xí)能力的提高去學(xué)習(xí)。