初到洛杉磯，處處是挑戰(zhàn)，特別是語言關(guān)。加州人的語速不是很快，單很多墨西哥人會帶著口音，甚至連購物、出行中的交流都成了問題。上英語課時也是，因為班級里的同學來自世界各地，所以講的英語都會帶一些口音，一開始上課同學的發(fā)言我基本聽不懂，只能聽懂老師講的。特別是聽力課上，音頻資料語速非?？?，我真和聽天書一樣。
很多同學可能都會像我一樣，剛開始時跟不上老師的節(jié)奏。私下里就加倍學習，也加頻繁地與同學交流，來加強練習口語。嘗試著與美國本土同學交流一些法律專業(yè)問題。隨之而來的，是能跟得上老師的進度了，課堂上同學們的發(fā)言也漸漸聽懂了，自己也說的順暢多了。
浸在英語的環(huán)境下，并經(jīng)過一段時間高強度的學習，英語水平有很大的提高。隨著聽力練習的增多，養(yǎng)成了在聽的同時快速記關(guān)鍵詞的習慣，慢慢的可以聽懂大意，然后一點點去抓住細節(jié)，問答題基本也能答出來。
美國大學的教學方式是多樣而且激發(fā)學生創(chuàng)造力的，包括小組討論、萬圣節(jié)寫劇本演劇、辯論賽、角色扮演、個人演講等等。
大多數(shù)中國學生開始時，在課堂上會比較羞澀，不敢發(fā)言，講的句子也斷斷續(xù)續(xù)。在不斷練習后敢于在課堂上發(fā)表自己不同的見解，英語更加流利，甚至可以在辯論賽里爭得面紅耳赤，在課本劇里演得繪聲繪色。
所以經(jīng)常參加各種班級活動，如集體去看電影、去百老匯看劇等等是非常重要的?？墒窃谌粘５膴蕵贩潘芍刑岣咦约旱挠⒄Z能力。
Amy GUO 經(jīng)驗： 17年 案例：4539 擅長：美國,澳洲,亞洲,歐洲
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