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今天咱們來(lái)聊聊本科定校那些事情：要不要申請(qǐng)EA或者ED。同時(shí)再探討幾個(gè)心理學(xué)的名詞希望能夠讓大家理解今天的討論題目。
先說(shuō)EA或者ED主要申請(qǐng)時(shí)間：11.1--11.15，要比RD（常規(guī)申請(qǐng)時(shí)間提前2個(gè)月）
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BOUTEARLY DECISION
關(guān)于提前決定
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Early Decision（提前決定），是一個(gè)基于申請(qǐng)者和大學(xué)的雙方“決定”。
通俗來(lái)講，如果你申請(qǐng)ED幸運(yùn)地被錄取，你必須放棄其他學(xué)校的申請(qǐng)，只能進(jìn)入這所大學(xué)入學(xué)就讀，因?yàn)槊恳粋€(gè)ED申請(qǐng)，學(xué)生都要在申請(qǐng)時(shí)簽訂一個(gè)ED Agreement（提前決定協(xié)議），學(xué)生、家長(zhǎng)以及咨詢(xún)師三方是需要在線或者線下簽字確認(rèn)這一承諾的，不得違約。
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BOUTEARLY ACTION
關(guān)于提前行動(dòng)
Early Action（提前行動(dòng)），Early Action計(jì)劃是沒(méi)有約束力的，學(xué)生收到學(xué)校的錄取直到常規(guī)申請(qǐng)回復(fù)的時(shí)間5月1日前回復(fù)學(xué)校是否去就可以。在學(xué)生準(zhǔn)備申請(qǐng)之前，需要對(duì)這兩個(gè)計(jì)劃有準(zhǔn)確的理解，才能做出決定。當(dāng)然還有一些學(xué)校叫做REA（restricted EA），例如stanford ，Yale這些院校，他們是不擔(dān)心自己學(xué)生錄取之后流失的所以直接用EA代替了。
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EA，EA的招生政策或者策略是沒(méi)有約束力的，只是相對(duì)于之后的常規(guī)申請(qǐng)的一個(gè)提前批次而已，無(wú)特殊要求。這個(gè)如果理解起來(lái)費(fèi)勁的話，可以這么去理解就像國(guó)內(nèi)的軍?；蛘呔Ｒ约搬t(yī)科大學(xué)一樣會(huì)提前批次錄?。ㄖ皇菑臅r(shí)間維度上解釋?zhuān)?，而美?guó)是前五十的本科院校而已！
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以上也就是為什么會(huì)有EA或者ED政策出現(xiàn)的一個(gè)基本解釋。那接下來(lái)咱們說(shuō)說(shuō)是不是EA或者ED的學(xué)校就是好學(xué)校和申請(qǐng)EA或者ED就能增大錄取率的問(wèn)題。
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先說(shuō)一下是不是有ED或者EA的院校質(zhì)量就好：
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直接說(shuō)EA或者ED是直接代表學(xué)校的質(zhì)量問(wèn)題，這里要借用心理學(xué)上說(shuō)的滑坡謬誤（Slippery Slope），官方解釋這個(gè)心理學(xué)名詞是：通過(guò)一連串的不具有必然聯(lián)系的因果關(guān)系來(lái)佐證自己的觀點(diǎn) 。
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那咱們?cè)倏纯碋A、ED的問(wèn)題：
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正是因?yàn)榍叭浫∶~少或者申請(qǐng)學(xué)生眾多的名校情結(jié)，學(xué)生就拿著EA ED反復(fù)證明這個(gè)學(xué)校的質(zhì)量問(wèn)題，這個(gè)和網(wǎng)友大眾齊找證據(jù)證明馬蓉的道德敗壞有什么區(qū)別呢？這僅僅就是個(gè)招生政策而已， ED/EA是學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)做出的招生政策調(diào)整，并不能由此推斷學(xué)校的好與不好，有ED不證明該校就一定非常好，同樣沒(méi)有ED也不能說(shuō)明學(xué)校就不夠理想。所有這些都是針對(duì)申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)合適與否來(lái)判斷。其實(shí)對(duì)于非常頂尖或者專(zhuān)業(yè)特別突出少量大學(xué)，他們并不需要ED來(lái)鎖定他們理想的學(xué)生，如Stanford， Yale等，他們只有限制性EA即所謂Restrictive Early Action，因?yàn)槟沅浫∵@兩個(gè)學(xué)校還會(huì)不接受嗎？
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是不是EA或者ED普遍就比RD的錄取率高呢？
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這個(gè)可以參考另外一個(gè)心理學(xué)的知識(shí)：巧合謬誤（Coincidential Correlation），極個(gè)別的事情在統(tǒng)計(jì)學(xué)上不足以支持這個(gè)論點(diǎn)來(lái)肯定一個(gè)因果關(guān)系！一般來(lái)說(shuō)，ED由于有約束力，對(duì)于大學(xué)在錄取方面的影響會(huì)更大，對(duì)于確實(shí)合適的申請(qǐng)者，他們會(huì)比較放心發(fā)出錄取通知，加上這一階段，真正準(zhǔn)備充分的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)少一些，所以，ED的錄取率確實(shí)會(huì)高一些，有的學(xué)校甚至是高出很多（一般的前50的ED錄取率要比RD高出5--6倍，參考NACAC報(bào)告）。
正是因?yàn)檫@個(gè)結(jié)果或者論據(jù)讓很多家長(zhǎng)或者學(xué)生都覺(jué)得EA或者ED都有提高錄取率的結(jié)論。但是至于EA，由于是不具約束力，其實(shí)大多是和RD差不多，甚至有的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)還更為激烈一些（取決于當(dāng)年申請(qǐng)的具體狀況），例如University of Michigan-Ann Arbor密歇根安娜堡分校，因?yàn)橛刑囗敿鈱W(xué)生把該校當(dāng)做自己的所謂“安全”的選擇，學(xué)校在EA階段對(duì)于這樣的學(xué)生也會(huì)毫不客氣地拒絕一批，這就是剛才說(shuō)的蝴蝶效應(yīng)的結(jié)果，用現(xiàn)在比較流行的話說(shuō)就是作的。 所有開(kāi)放ED/EA的大學(xué)其實(shí)都有Regular Decision的申請(qǐng)安排，而且絕大部分大概占到了62%的錄取名額都在這里產(chǎn)生，雖然大部分的學(xué)生也都是要申請(qǐng)RD的，但是無(wú)論如何，沒(méi)有申請(qǐng)ED/EA不是一個(gè)什么大不了的事情，不是一個(gè)多么嚴(yán)重的損失，并不是非申ED/EA不可。此刻的學(xué)生如果標(biāo)化成績(jī)或者文書(shū)還沒(méi)有準(zhǔn)備好，好好安撫一下。
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接下來(lái)就是我們?nèi)绾闻c學(xué)生商量EA或者ED定校的事情：
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如果準(zhǔn)備充分指的是標(biāo)化成績(jī)，文書(shū)都已經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)生。建議：1個(gè)ED（加上1-2個(gè)EA，EA并非必須）。ED只能1所，但是EA不可以多申請(qǐng)嗎？理論上是可以的，但是實(shí)際上你申請(qǐng)得越多，精力就越分散，時(shí)間管理會(huì)越糟糕。既然EA對(duì)于錄取率來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)，為什么不把你更多的學(xué)校放到你準(zhǔn)備更為充分的RD階段呢？另外，EA無(wú)論結(jié)果如何，很多學(xué)生可能會(huì)選擇放棄入學(xué)選擇ED錄取的學(xué)?；蛘逺D階段錄取的其他學(xué)校，如果因?yàn)橐粋€(gè)高中有太多同學(xué)申請(qǐng)EA而又有太多同學(xué)放棄EA的入學(xué)，對(duì)于該高中整體的聲望是有傷害的，大學(xué)今后在該校招生就會(huì)變得更加謹(jǐn)慎，即便你是名校，即便你的學(xué)生非常好，但是他們得定位“目標(biāo)學(xué)生”——毫無(wú)限制的EA或者RD階段的申請(qǐng)只會(huì)讓大學(xué)的這個(gè)工作變得更加困難，從而使得學(xué)生所在的高中實(shí)際競(jìng)爭(zhēng)力變?nèi)?。這也就是為什么越來(lái)越多的學(xué)校錄取的中國(guó)學(xué)生基本就是北師大附中，人大附中，南京師范附中，深圳中學(xué)等等這些的原因，也能從側(cè)面解釋申請(qǐng)美高的學(xué)生為什么要求藍(lán)帶授權(quán)高中，區(qū)域排名等等選校的原因，這其實(shí)是一個(gè)權(quán)威背書(shū)和投機(jī)博彩的悲劇！
Amy GUO 經(jīng)驗(yàn)： 16年 案例：4272 擅長(zhǎng)：美國(guó),澳洲,亞洲,歐洲
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