加拿大大學留學申請六大誤區(qū)

對于加拿大大學的申請，很多國內(nèi)的同學和家長都有些硬性思維。例如，非排名前幾的大學不報、只要國內(nèi)成績好就一定能報上好大學、只有大多地區(qū)才有好大學等等。
為了避免同學們在申請大學時多走彎路，今天我們將詳細為您解答加拿大大學申請可能存在的六大誤區(qū)。

誤區(qū)一：大學排名決定一切
加拿大的大學90%以上都屬于公立大學，師資配備上相對均衡。往往一些規(guī)模較小的公立大學（如綜合類大學）在本科教育上更占優(yōu)勢——師生互動更頻繁、小班授課讓學生更有被重視的感覺、學校還能為學生提供更多co-op或校外實習的機會。即使加拿大頗負盛名的Maclean’s雜志每年在11月公布的排名也主要是以學位的授予類別而定，不是按專業(yè)排名。因此大學排名只能做參考，不能當做唯一指標。

誤區(qū)二：大學都有“雙錄取”
“雙錄取”顧名思義為兩份錄取通知書，即同時收到語言中心的錄取通知和大學專業(yè)的錄取通知。學生在申請專業(yè)學位時，學術條件已達到學校的錄取標準，但語言成績未達標，因此學校給予機會，先完成語言課程，后無需額外申請，即進入專業(yè)學習。
但是，不是所有大學都有“雙錄取”，如麥吉爾大學。如果獲得了語言課程的學習機會，一定要看清是“雙錄取”還是只有“語言課程錄取”，亦或是錄取的是需要1年時間完成的“橋梁”或“預科”課程。

誤區(qū)三：大學截止時間較晚
加拿大大學雖沒有提前錄取一說，但在招生上存在著明顯的“先到先得”現(xiàn)象。
大學申請系統(tǒng)開放的時間是入學前一年的9月中下旬（UBC在八月中下就開放申請系統(tǒng)），而申請截止時間多數(shù)在入學當年的1月底-3月底。
由于加拿大大學數(shù)量不多，授予學位的僅80+所，因此申請相對集中且數(shù)量龐大，對于熱門大學來說此類現(xiàn)象更甚。
加拿大大學采取rolling方式放榜，早申請、材料齊全且成績優(yōu)秀的學生會第一批收到錄?。ㄒ话阍谌雽W當年的1-2月，也有在前一年12月），成績普通的學生也會在3-4月間錄取收到申請結(jié)果。不過，每年也會有學生在5月后收到錄取通知的。由于加拿大多數(shù)大學要求學生在5月1日前回復學校是否接受錄取，對于晚來的錄取，其實是沒有意義的。

誤區(qū)四：托福比雅思更有優(yōu)勢
加拿大大學在申請時的語言要求，可以用托?；蜓潘汲煽儊頋M足。對于考托福的學生來說，各校要求都不同，最高的要求100（多倫多大學），一般在80-90之間，但要注意的是，各校對托福單項的要求，如女王大學要求托福88（寫作24），滑鐵盧大學要求托福90（口語、寫作25），這些看似總分不高的要求，實則要完全達到有相當?shù)碾y度。
對于考雅思的學生來說，就簡單不少。一方面，雅思的詞匯量要求較低；另一方面，中國學生比較困難的口語部分，不同于托福的機考，雅思是對人考試，比較符合多數(shù)中國學生的習慣。更為重要的是，從申請角度，除滑鐵盧大學和康考迪亞大學要求雅思7.0，其他學校對雅思的要求一般是總分6.5（部分學校有單項不低于6.0的要求）。要稍微注意的是，有些學校在悄悄的提高要求，比如麥吉爾大學從去年開始增加的雅思單項不低于6.0的要求，薩大在今年也做了這樣的要求；從簽證角度，雅思成績達到6.0及以上，即可參加綠色的簽證通道（SDS/SPP計劃），對擔保金額和存期的要求大大放寬，給學生家長提供了相當?shù)谋憬荨?br />
誤區(qū)五：大學淘汰率奇高
加拿大大學的“寬進嚴出”讓不少家庭在向往的同時，增加了一絲顧慮。其實，所謂的“寬進”是相對“嚴出”而言，想進優(yōu)秀的大學也要付出相當?shù)呐Γ欢鴮τ凇皣莱觥?，有不少家長都能頭頭是道的舉出不少例子，動則就說20%-30%，甚至40%的淘汰率。
由于加拿大大學是公立學府，學生群體龐大，且多為當?shù)貙W生。家長從各方打聽到的“淘汰率”只能作為一種“警醒”，提醒學生，國外大學不同于國內(nèi)，在大學期間不能懈怠。而作為學校，原則上是不愿意淘汰任何一名學生的。學生只要認真學習，按時作業(yè)，即使成績跟不上，學校都會提供各種支持：寒暑假讓學生補課；不同學院轉(zhuǎn)換；不同校區(qū)轉(zhuǎn)換；不同合作學校轉(zhuǎn)換等。

誤區(qū)六：地理位置決定教育水平
加拿大國土面積遼闊，除了北方三個人跡罕至的地區(qū)，約有10個留學生可以選擇的教育省份去讀書。在一些大城市，如多倫多、溫哥華外，各省都有幾所代表性的高校，如農(nóng)工特色的薩斯卡切溫大學和曼尼托巴大學，數(shù)學心理學特色的渥太華大學，商科特色的康考迪亞大學，食品科學特色的圭爾夫大學，傳媒特色的卡爾頓大學，海洋工程特色的紐芬蘭紀念大學等，這些學校采用小班教學，中國學生相對較少，英語學習環(huán)境好，學費低廉。師資配備決不遜色于任何大城市大學，所以不必擔心在偏遠地區(qū)的大學教學水平。