一次有趣的小測驗(yàn)

??? 去年我從澳際西安分公司送去美國雪城大學(xué)的一個學(xué)生在最近跟我聊天的中，提到了她的一個有趣的小測驗(yàn)。她今年選的一門商科基礎(chǔ)課第一次上課的時候，教授按照慣例讓大家互相做了自我介紹之后，突然拿出一摞卷子，讓所有學(xué)生來了個猝不及防的課堂測驗(yàn)，叫Pretest。學(xué)生們都是抱怨連天，新學(xué)期才開始，還沒學(xué)呢就開始考試。卷子中有100道選擇題，每道題都是這學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容，題目并不簡單，答對基本靠蒙。學(xué)生們看得頭暈眼花，做得膽戰(zhàn)心驚。

??? 然而，幸運(yùn)的是，這次小測驗(yàn)并不計入學(xué)期最終成績，每學(xué)完一章，學(xué)生就有三次機(jī)會來重考本章pretest的題目，刷新成績。教授并沒有換題，還是一模一樣的題目，只不過題型從選擇題，換成了問答題。一開始聽到這樣的考試形式，我會覺得教授太放水了，學(xué)生這樣相當(dāng)于提前知道了考試題目呀。然而我的學(xué)生卻告訴我，這門課的所有知識點(diǎn)都包含在這100道題目中了，學(xué)生們對這位教授評價特別高，非常感激教授給了每個學(xué)生錯的機(jī)會，也給了每個學(xué)生改正的機(jī)會。學(xué)校的教師評價系統(tǒng)里，這位教授每年都能拿到學(xué)生給的非常高的教學(xué)能力評分。有位同學(xué)的留言讓人印象特別深刻“謝謝教授給了我蒙選擇題的機(jī)會，什么都學(xué)過了再考試多無聊，就是趁著什么還不會的時候考一考，才能證明這個世界多么精彩美妙，有這么多東西你從來都不知道?！?br />
??? 這次聊天，讓我對美國大學(xué)課程考核的機(jī)制有了更深一步的了解。相較于我們國內(nèi)大學(xué)非常制式化的期中期末考試制度來說，美國的大學(xué)考核制度更靈活多變。教授有很大的權(quán)利決定自己教的這門課怎樣來核算成績。一般來說，在每學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課，教授就會專門解釋一下自己的成績核算方法。比如，有的教授會選擇期中期末成績占總成績的50%，平時課堂表現(xiàn)占25%，期末的presentation和paper占25%；也有的教授更看重小組學(xué)習(xí)能力和項(xiàng)目學(xué)習(xí)能力，會要求大家分組研究某一話題，這一部分成績占50%，考試可能還會分成四次到五次考。這樣下來，其實(shí)單次考試的成績只會占總成績的10%左右。

??? 多元化的考試成績核算方法給了教授更大的自由去選擇適合這門課的教學(xué)方式，也讓學(xué)生的成績更能體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，避免出現(xiàn)一次失誤否定一切的這種情況。很多學(xué)生和家長會問我，美國大學(xué)和國內(nèi)大學(xué)有多大差別呢？其實(shí)要說不一樣的地方，可能真的差別沒那么大，但就是像考試成績核算這種小差別是隨處可見的。正是這些小差別，讓學(xué)生能真正體會到什么是多元文化，什么是獨(dú)立精神，什么是批判性思維。