選擇中外合辦項(xiàng)目真的賺便宜了嗎？

　　留學(xué)合作項(xiàng)目，是國外大學(xué)與國內(nèi)大學(xué)一對一聯(lián)合辦學(xué)的一種模式，是通過前期在國內(nèi)大學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)分轉(zhuǎn)入對接的國外大學(xué)，并把剩余學(xué)分修完而取得國外學(xué)歷的一種留學(xué)模式。這種模式多以2+2本科，或0.5+1的研究生學(xué)習(xí)存在。

　　十幾年前，留學(xué)合作項(xiàng)目剛剛興起，由于其國內(nèi)費(fèi)用較低、國內(nèi)全英教學(xué)過渡期讓學(xué)生更易適應(yīng)外國學(xué)習(xí)、國外留學(xué)周期短等優(yōu)勢迅速在中國發(fā)展?，F(xiàn)在的合作項(xiàng)目，可謂如雨后春筍，在全國各地遍地開花。而這些花兒卻不是每朵都那么鮮艷奪目，從一開始的以中國重本大學(xué)和國外名校牽頭辦起的留學(xué)合作項(xiàng)目，到現(xiàn)在各種不知名大專也爭相走起的這種合作項(xiàng)目，參差的教學(xué)質(zhì)量可想而知。顧問本人曾經(jīng)參加國內(nèi)一個(gè)著名的合作項(xiàng)目，取得澳洲名校的碩士學(xué)位;完成合作項(xiàng)目后，我繼續(xù)留在澳洲申請了一個(gè)常規(guī)的碩士課程，對比了各種優(yōu)劣后，我想給大家分享一下我對合作項(xiàng)目的看法。

　　一、國外學(xué)習(xí)時(shí)間那么短，真的好嗎?

　　以0.5+1的碩士合作項(xiàng)目為例，學(xué)校的英語要求有一個(gè)“最低要求”，你辛辛苦苦在國內(nèi)拼命啃雅思也只是達(dá)到了該專業(yè)對英語的最低要求，更不要說你的生活英語有多么貧乏，你可能考到雅思6.5，但你卻連“煤氣爐”的單詞都不會(huì)，一個(gè)澳洲的幼兒園學(xué)生都比你懂的多。而更重要的是，東西方教育的差異、國內(nèi)學(xué)生習(xí)慣抄襲、英語課堂演示結(jié)結(jié)巴巴、連參考文獻(xiàn)的格式都不會(huì)等等問題，都阻礙著一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，這些中國學(xué)生的弱項(xiàng)需要時(shí)間一點(diǎn)一滴去改善。

　　二、你真的能融入國外的圈子嗎?

　　當(dāng)你在中國部分學(xué)習(xí)的時(shí)候，你有了一幫鐵哥兒們，你們一起吃一起住，一起逃課一起玩耍。而此時(shí)，在澳洲讀大一的當(dāng)?shù)貙W(xué)生和留學(xué)生們已經(jīng)在共同上課和做團(tuán)隊(duì)作業(yè)時(shí)熟悉了彼此，建立了友誼。當(dāng)你和你的哥兒們一起去澳洲插班的時(shí)候，你能融入當(dāng)?shù)貙W(xué)生的圈子嗎?你依然樂于在自己的圈子里社交。更可怕的是，你每天跟小伙伴們講著中文，過著在中國一樣的生活，英語一點(diǎn)兒沒有進(jìn)步。

　　三、費(fèi)用少了，真的劃得來嗎?

　　以商科為例，國外本科3年完成，而國內(nèi)采用的2+2模式，至少讓學(xué)生多花了一年的時(shí)間。雖然國內(nèi)費(fèi)用相對便宜，但一年少說也得幾萬元，2年花10萬是家常便飯。與其花2年+10萬元，還不如還孩子花1年+20萬。更重要的是，在國外的成長和國內(nèi)比較，無論是學(xué)術(shù)上的成長和生活上的成長，都猶如一臺(tái)國產(chǎn)手機(jī)和一臺(tái)蘋果手機(jī)的本質(zhì)區(qū)別——它們的用戶感受是不同的，相信沒有人用過蘋果手機(jī)后會(huì)希望轉(zhuǎn)投國產(chǎn)手機(jī)的懷抱，至少目前不會(huì)。

　　其次，在澳洲留學(xué)僅僅2年，甚至研究生的1年，學(xué)生幾乎喪失了申請交換生、申請到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。成長是需要時(shí)間的，試想剛出國門的你，成績不見得很好、英語不見得很好，競爭力薄弱，如何能取得那些機(jī)會(huì)呢?為了追上其他同學(xué)的成績，你還拼命努力，不敢去打工。但適度地打工不是壞事，你連給自己創(chuàng)收、與當(dāng)?shù)叵M(fèi)者交流的機(jī)會(huì)都放棄了，你也放棄了提高聽力和口語的機(jī)會(huì)，放棄了認(rèn)識各行各業(yè)新單詞的機(jī)會(huì)。而僅在國外讀1年的研究生，你們更悲劇了，等于自我放棄了澳洲的利好政策——留學(xué)至少2年后可以拿到2年工作簽證。

　　四、國內(nèi)的全英教學(xué)，靠譜嗎?

　　我們總是希望用自己的第一語言交流——讓我們覺得最自然最舒服的語言表達(dá)情感，難道老師會(huì)例外嗎?當(dāng)你在國內(nèi)上課，你會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)你的老師用中文講課的時(shí)間越來越多，越來越多……你慢慢忘記了自己是全英班的學(xué)生，你依然在那個(gè)滿眼中文的校園，看著你那跟你講普通話、廣東話、潮汕話的小伙伴。

　　同時(shí)，你發(fā)現(xiàn)你每個(gè)學(xué)期的科目不像真正在國外留學(xué)的課程，你的課程表有1/3是英文課：雅思聽力、雅思閱讀、雅思寫作、雅思口語、澳洲文化……關(guān)鍵是，你上了那么多的英文課，你卻連6.5的雅思都考不到。我已經(jīng)不只一次聽合作項(xiàng)目的學(xué)生抱怨國內(nèi)教學(xué)的水分，也不只一次聽合作項(xiàng)目畢業(yè)生對這個(gè)選擇的懊悔。

　　五、這種學(xué)歷在回國后可以認(rèn)證嗎?HR們喜歡嗎?

　　那么，辛辛苦苦讀完整個(gè)合作項(xiàng)目了，你穿著學(xué)士袍、碩士袍，帶著榮耀和光環(huán)領(lǐng)著從中國遠(yuǎn)道而來的家長拍畢業(yè)照后，返回中國發(fā)現(xiàn)你的學(xué)歷不被認(rèn)可，無法拿到留學(xué)歸國證明等一系列的學(xué)歷認(rèn)可時(shí)，你想吃后悔藥了嗎?目前全國有幾千個(gè)合作項(xiàng)目，在中國教育部有登記、被認(rèn)可的寥寥可數(shù)，如果你的合作項(xiàng)目在中國讀的部分大于等于總課程的1/3，你的留學(xué)學(xué)歷就很可能不被中國教育部認(rèn)可，結(jié)果就是你會(huì)被企事業(yè)單位和大型外企拒之于門外。最近我接到一群合作項(xiàng)目學(xué)生的咨詢，紛紛表示他們發(fā)現(xiàn)在讀的項(xiàng)目畢業(yè)后無法拿到中國的歸國留學(xué)證明，打算放棄這個(gè)項(xiàng)目，重新申請常規(guī)留學(xué)。

　　另外，在畢業(yè)生求職時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，一些知名企業(yè)的HR也很清楚合作項(xiàng)目的質(zhì)量，面試第一句就問：你是普通海歸還是合作項(xiàng)目海歸?可見，兩者有著天壤之別。

　　有些家長借助所謂的“我孩子還沒長大”這種借口讓學(xué)生的成長放緩，得不償失的只有學(xué)生自己。根據(jù)孩子的自理能力，學(xué)習(xí)能力以及目前現(xiàn)階段水平合理規(guī)劃留學(xué)方案才是對孩子最負(fù)責(zé)的。

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　　新疆分支：趙倩倩

　　2015年7月7日?