雅思寫作用詞大誤區(qū)

　雅思寫作想取得高分，考生在掌握寫作技巧之外，還要多多注意詞匯的應(yīng)用。詞匯是最最基本而又相當(dāng)重要的部分，有些誤區(qū)考生一定不能忽視。

　詞性混搭風(fēng)很流行

　考生在詞匯學(xué)習(xí)和記憶中，忽視詞匯詞性是十分普遍的現(xiàn)象?？忌挥浽~義，不記用法和詞性，因此，寫作中頻繁出現(xiàn)詞性亂用的現(xiàn)象。一個(gè)深層的原因是，漢英兩種語言在詞形上存在著明顯的差異：英語詞形變化多，詞形的變化引發(fā)詞性和詞義的變化，而漢語沒有詞形變化，如果學(xué)生不熟練掌握英語詞形變化的規(guī)律，就無法正確使用詞匯來源

　我們看這兩句話：

　1. 我很快樂。

　2. 快樂是我一生的追求。

　前者是形容詞，后者是名詞，但是從漢語的外形上來看是一樣的，但是英語就不太一樣了。

　1. I am very happy.

　2. Happiness is pursuit in my life.

　不同詞性在英語上外形是有差異的，這就是同學(xué)們記單詞時(shí)候需要牢記的一點(diǎn)，不要只記意思，而不記詞性，否則句子就可能寫出Happy is pursuit in my life. 這樣的句子。

　例子：

　長(zhǎng)時(shí)間使用電腦會(huì)影響視力(動(dòng)詞)。

　Using computer for long time can affect eyesight.

　長(zhǎng)時(shí)間使用電腦會(huì)對(duì)視力產(chǎn)生影響 (名詞)。

　Using computer for long time can make effect on eyesight.

　修飾對(duì)象不搭調(diào)

　同樣在這個(gè)方面錯(cuò)誤，也是由我們漢語所造成的，漢語中的詞語通常概況性很強(qiáng)，一個(gè)詞能涵蓋很多方面，比如“大”這個(gè)詞，在我們?nèi)粘Ｉ钪袔缀跏侨f能詞匯，例如：

　大爺——可指年紀(jì)

　大雨——可指程度

　大房子——可指面積

　大額——可知數(shù)量

　但是翻譯成英語的話，每個(gè)大所對(duì)應(yīng)的單詞都不太相同：

　大爺—— old men

　大雨—— heavy rain

　大房子——big house

　大額——large amount

　所以我們發(fā)現(xiàn)英語要根據(jù)所修飾對(duì)象的不同需要進(jìn)行相應(yīng)的不同搭配，這也是學(xué)生在寫作中需要注意的一方面，記單詞最好看他的英英解釋，這樣可容易辨析比如這三個(gè)詞expand / extend / enlarge 都是擴(kuò)大的意思。

　如果你查一下其英英解釋的話，分別是

　expand =(to become larger in size,number,or amount,or to make sth. become larger)

　extend=make (sth) longer or larger (in space or time)

　enlarge=(cause sth to )become larger

　給出了具體的修飾對(duì)象，這樣學(xué)生很容易區(qū)分了，大家可通過這三個(gè)例句看記憶一下。

　This photograph is too small, please enlarge it for me.

　Please extend the deadline a few days.

　The merchant wants to expand his business

　上義詞與下義詞的辨析

　何謂上義詞呢?字面意思上就是邏輯意義之上的詞。

　老師—— 教育工作者——男人/女人——人類——生物

　下義詞：邏輯意義之下的詞

　老師——寫作老師——上課喜歡用PPT的寫作老師

　比如“看”這個(gè)詞，英語中通常翻譯為see, see這個(gè)詞英語中即為上義詞，很抽象，但是看和看是不同的，我們來辨析一下：

　這種看，通常是通過借助儀器并有科學(xué)目的性地去看通常會(huì)用下義詞observe。

　The scientist will observe the movement of moon for two years.

　很明顯這個(gè)眼神是有蔑視的感情色彩，我們就要用despise or look down upon。

　I do not buy pirated DVD's. I despise the people who sell it.

　這個(gè)眼神炯炯有神，明顯是一直盯著什么，就要用stare。

　It's impolite to stare at a girl.

　大家這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)作文中要根據(jù)具體意境來分析使用那個(gè)下義詞，這樣才能使文章的內(nèi)容更形象生動(dòng)。同樣有時(shí)候上義詞也能在作文中起到幫助替換的作用，例如雅思考試曾經(jīng)考過電腦對(duì)青少年的影響，考生結(jié)果在文章中用了十幾次 computer 去描述電腦，這樣的話會(huì)顯得詞匯重復(fù)并且匱乏。

　其實(shí)我們可以用computer 的上義詞來替換它，比如electric tools / invention 來替換，或是其下義詞monitor 都可以來避免重復(fù)問題。

　表達(dá)單一，詞不達(dá)意

　我們知道文章是思想的載體，而詞是這個(gè)載體的基本組成要素。沒有單詞，就無法準(zhǔn)確地表達(dá)思想。由于所掌握的單詞有限，往往使學(xué)生感到自己“滿腹的心里話不知怎么說”，為了寫完一篇250多字的作文，只能搜腸刮肚，勉強(qiáng)拼湊，結(jié)果使思路受到限制，寫出來的句子總是不能表達(dá)出自己的本來意圖，文章主題反倒成了載體的奴隸。

　為了彌補(bǔ)詞匯量的不足，一些學(xué)生就把一些熟悉的單詞、簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)重復(fù)使用來避免犯錯(cuò)而使文章顯得單調(diào)、呆板，甚至觀點(diǎn)和見解也因此大打折扣。對(duì)單詞含義的一知半解，使得學(xué)生在寫作時(shí)生搬硬套。把漢語成語硬生生地逐字對(duì)譯，如：把“成竹在胸”譯成“have a bamboo tree in my heart”;或者一些短語直譯，如：把“不少青年婦女沒文化”譯成“Many young women have no culture.”，令人啼笑皆非。

　當(dāng)然，這一問題主要存在于英語水平較差的同學(xué)中。而更多學(xué)員中存在的問題是不能準(zhǔn)確把握一些詞匯的具體含義及一些意思相近的詞之間的一些區(qū)別，進(jìn)而導(dǎo)致在寫作中只是簡(jiǎn)單得根據(jù)自己所知道的該詞的意思生硬的加在自己的習(xí)作中，而不去考慮該詞在整篇文章中是否合適，從而使自己的作文有了濃重的Chinglish的味道。

　詞匯匱乏，作文索然無味

　由于學(xué)員掌握的詞匯不足，所以在寫作文時(shí)，往往是一個(gè)詞在文中不斷的重復(fù)出現(xiàn)，結(jié)果使得自己的作文讀起來很索然無味。如有的學(xué)生只知道“促進(jìn)”一詞是improve,于是在寫作時(shí)，只要是“促進(jìn)”，他就把improve一詞搬上去，殊不知，“促進(jìn)”一詞還可以用promote, enhance, advance, facilitate, strengthen 等詞表達(dá)。但這并不意味著這幾個(gè)詞可以隨時(shí)互換，學(xué)生在用的時(shí)候也要根據(jù)具體的情景而選擇具體的詞。

　此外，有的學(xué)生在運(yùn)用詞組時(shí)總是不能準(zhǔn)確把握其固定搭配，尤其是一些動(dòng)詞詞組中具體搭配的介詞等小品詞，結(jié)果寫出來的句子令人產(chǎn)生誤解。這方面的問題似乎在學(xué)員中更加普遍。

　下面我們就以我們論壇中的一篇習(xí)作為例：

　I do not agree with the above statement, in my opinion, both of the earlier times technological inventions and recent times technological inventions make human lives changed a lot, we are not supposed to say ether earlier ones or the later ones of technology is more important.

　這是作文的第一段，而第一句的agree with the above statement 就是一個(gè)明顯的錯(cuò)誤，agree with 是同意某人的意思，后接sb.，而agree about后接 sth.是同意某種觀點(diǎn)的意思。僅僅是一個(gè)介詞的錯(cuò)誤運(yùn)用，也許就會(huì)影響你的作文分?jǐn)?shù)。所以，這一問題應(yīng)值得考生注意。

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